二年级下册语文园地四：我爱阅读

《我的影子》教学简案

教学目标：

1.感受儿童诗的画面感和有趣。

2.有创作儿童诗的兴趣。

3.能初步用短句，一行行地写简单的诗。

教学重难点：

能初步用短句，一行行地写简单的诗。

教学过程：

一、把诗读成画

（一）引入

1.孩子们，我们之前学过一首写“影子”的诗（PPT2），还记得吗？(齐读)

影子

林焕彰

影子在前，

影子在后，

影子常常跟着我，

就像一条小黑狗。

影子在左，

影子在右，

影子常常陪着我，

它是我的好朋友。

（二）初读

1.有一个叫（PPT3）史蒂文森的英国作家，也写了一首关于影子的诗，叫《我的影子》，他又是怎样写的呢？

2.（PPT4）拿出资料单，轻声读，读通顺。（有问题的地方多读几遍哦）

（三）想象读，表演读

1.谁来读读看？（四个人）其他孩子闭上眼睛，边听边想象，你看到了什么？

2.你看到了什么？（做动作）读读这两句。孩子们一起读。

（四）把诗读成画

1.你们的朗读，让我看到了这样的画面——（PPT5-9）

2.诗，就是把我们看到的，想到的用短短的句子，一行一行写出来。（板书）

（一起读读看）

（PPT10）（1）我跳上床，看见他比我还先上去

（PPT11）（2）有时，他长得那么高，像个皮球，一蹦蹿上天

（PPT12）有时，他又缩得那么小

（PPT13）（3）你看，他老是跟紧我，像个胆小鬼

（PPT14）（4）可我那懒惰的小影子，还赖在床上

睡得正香

2.总结：很多个这样的短短的句子在一起，就变成了一首小诗（PPT15）；写诗，就是把自己看到的想到的用（手势板书：一行一行短句）一行一行的短句写下来。

二、把画面说成诗

1. （PPT16）咱们也观察过影子，对吧？还玩儿过影子，对吗？

2.说说你们看到的？或者怎么玩的？（请学生依次上台玩儿手影，下面的孩子猜）

3.影子这么有意思，咱们能不能也来试试，把看到的，玩儿的统统用短句说一说？

4.自己想一想，同桌说一说，举手交流。

三、把影子写成诗

1.有一群外国人，超会玩儿影子，把影子玩儿成了艺术——（PPT链接影子舞视频）

2.有创意吗？要不要再看一遍？（一边看一边想，这么有意思的影子，怎样用短句写下来？）

3怎样用短短的句子，一行一行写出来呢？拿起笔，试试看。（PPT17）（如果你觉得自己玩儿的更有意思，自己观察到的更有意思，也可以写哦。只要是跟影子有关的就行。）

4.分享。

四、总结

快下课了，我也把自己看到的和想到的写成了一首小诗，送给亲爱的你们——（PPT）（逐节出来）

影子的名字

我们班有好多好多影子，

它们都有自己的名字。

古欣芮的影子，

卷着头发，

叫——芭比。

李烁硕的影子，

挺着脊j ǐ

背，

叫——帅气。

张林娜的影子，

捧着书本，

叫——努力。

杨林燚的影子，

舔着嘴唇， 叫——吧唧，吧唧！

哈哈，

还有那么多那么多的影子， 它们有一个共同的名字， 叫——爱学习！

附：板书设计 我的影子

短句 一行一行