第一单元写作《热爱生活,热爱写作》课件(共30张ppt)+2023-2024学年统编版语文七年级上册

绝不是事事都是作文素材，能写到作文里 的事应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印 象的，写自己熟悉或感兴趣的生活，否则也不 会引起别人的阅读兴趣。
“素材”从何 而来？
04 自然生活 03 社会生活 02 家庭生活 01 校园生活
多角度选取素材
一、从自然和社会生活中选取素材 1．走进大自然，培养丰富的情感和敏锐的观察力。不同的季节，大自然会呈现出 不同的色彩；不同的时间，天气也会瞬息万变：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾弥漫 ，或大雪纷飞。要学会体验， 学会捕捉瞬间的灵感。 2．关注社会生活，增加信息量。为避免作文立意肤浅、缺乏新意，我们应当多关 注社会生活，增 加信息的接收量，让生活的源头活水滋润心田。 二、从校园生活中选取素材 1．校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。如果平时善于观察，我 们就会发现，每 天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受，每天都能发现同学身上的 微妙变化。我们把这些观察落实 在纸上，就使之成为一个个鲜活生动的写作素材。 2．从各个学科中挖掘素材。大语文观告诉我们：处处是语文，时时是语文，事事 是语文。一节精 彩的生物实验课，一场激烈的篮球比赛，一堂难忘的手工劳动课⋯⋯无 一不是作文的好素材。
时间如白马过隙，我已经小学毕业升入初中了，怎么感觉作业一下 子多了，课本一下子沉了，老师一下子严厉了，家一下子离我越来越远 了。
夏天走了，秋天来了。
课堂小结
亲近自然，调动五种感觉器官——仔细地观察，发现自然之美； 融入情感，发挥联想和想象——细腻地感受，体味自然之趣； 活用修辞，多角度描写——用心地思考，真切地表达，表现自然与 生活之理。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗， 每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从 早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇 千年传颂。
我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视；还 有一个动作，凝视。这个世界非常奇怪，如果你不凝视它，你将走 不进这个世界。你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才能有 所发现，奇迹就会发生。……很多同学作文写不好的原因之一，是 因为你只完成了第一个动作，没有完成或者干脆没有想到完成第二 个动作，所以世界在你的眼里就没有什么新奇之处了。
（节选自《雨的四季》）
写景手法：用虚实结合、动静结合、情景交融 等写作手法，让景色更动人，作者的感受更真切
小结：怎样才写得更真切，更动人，更有情趣？
1、调动五种感觉器官，仔细观察，细腻感受，真切表达。 2、融入情感，发挥联想和想象，活用比喻、拟人、夸张、通感等修辞，多 角度描写（正侧面结合、虚实结合、动静结合等）。 3、综合运用多种表达方式，如记叙、描写、议论、抒情。
观察时要注意捕捉生活的细节。
细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作， 一句话……写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然景观，场面气氛等细小的环节 或情节的描写，可以体现人物性格，彰显人物情思。
1.观察顺序。 2.边观察体验边分析，观察和思考相结合。 3.运用眼、耳、鼻、舌、身各个器官全方位观察。 4.用恰当生动的语言表达出来。
——北京大学曹文轩教授
观察要抓住特点
景物、人物都有自身的特点。对于事物的观察，只有观察得深入，抓住特点，才能写出事物 的个性。
观察要借助联想
观察的时候借助于联想，把“静止的”想成“运动的”，把“无声的”想成“有声的”，把 “无生命的”当作“有生命的”，把“不会讲话的”当作“会讲话的”……合理地联想，能使观 察的对象富于生动的形象，能吸引人。 写进文中，文章则丰润、深刻。
（节选自《济南的冬天》）
写景顺序：按空间顺序写景，让景物井然有序， 给人身临其境之感。
学经典，仿技法
当天也染上一层金黄，各种各样的果实摇着 铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇 人 ，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出 门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们 都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种 子需要晒干，甚至，红透了的山果也希望最后的 晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声， 那是雨，是 使人静谧、使人怀想、使人动情的 雨啊！
不知不觉，我步入初中的第一节语文课，就在这 兴致勃勃的“聊”中结束了。这堂语文课，让我真正 领悟了语文的魅力，体会到了语文的乐趣。⑨
⑧至此才点明 学习语文的意 义，水到渠成。
⑨收束全文， 自然扣题， 简洁明了。
写作实践
教师点评
本文选择了“我”步入初中以来的第一堂语文课来写，难能可贵 的是小作者没有按照通常的写法写老师如何生动地讲课，而是写老 师与“我们”“聊”起了语文，构思巧妙，立意新颖。典型的语言 描写，刻画出一个幽默风趣却又满怀教育智慧的语文老师的形象， 读来让人赞叹不已。
（节选自《春》）
写景语言（修辞）：用拟人、比喻、引用 等多种修辞，让语言更流畅，事物的特点 更突出。
写景角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉，多 角度表现景物，让人如身临其境。
学经典，仿技法
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖儿全白了，给蓝天镶上一道儿银边。山坡上， 有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一 道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花 衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希 望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了 羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不 住大雪的，那些小山太秀气！
一、用心观察——发现生活之广
观察生活 仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。 大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴 见闻等都是我们的写作素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木 文体活动、家庭趣事 社会见闻、多读多看书 ……
锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背 上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
④从语文的“乐趣” 开始“聊”，意在 激趣。
⑤典型的语言描写， 刻画出一个循循善 诱的语文老师形象。
接着，老师给我们讲了一个白字法官 的故事。这个故事特别有趣，讲的是一个 白字法官因弄错囚犯名字而闹出笑话的故 事。⑥把我们逗得哈哈大笑。但笑完之后 仔细一想，这不就是因没学好语文而闹出 的笑话吗？⑦
多角度感受生活，彻底融入生活，去体会、去反思，表 达自己独特的体验。
三、写自己熟悉的生活——撷取生活之真
写自己熟悉的生活 行文时，要选择自己最熟悉、最动情的 生活情境来写。最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有 真体验、真感觉。要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写， 才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。
明确：根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。
仔细观察，细腻感受
● 你跑过步吧？ ● 时间：早晨跑？黄昏跑？ ● 地点：塑胶跑道？林间？湖边？ ● 天气：晴暖？阴雨？大雨还是细雨？ ● 环境：周边景象怎样？ ● 事情：你有哪些举动？ ● 心情：你原本的心情？跑的时候、
跑后的心情/感觉？
生活是写作的重要来源。我们可以常常像刚才那样反问自己， 然后去实践中，充分调动五种感觉器官，亲近自然，深入生活， 观察、体验并思考生活，只有这样，才能写出真切的感受，才能 景、事、情、理自然融合。
1.新的校园，新的环境 2.我是中学生了，感觉真棒 3.我的新同桌真幽默 4.校园里有这么一个有趣的地方 ……
范文引路
步入初中的第一节语文课①
①题目交代了 主要事件。
转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了一 ②点题，同时
个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语文
点明初中第一 节语文课的有
课，它是那么有趣，那么令人难忘。②
二、用心感受——体验生活之味
感受生活 积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去 思考生活、感悟生活，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
“真情妙悟铸文章”，对身边景、人、事多一份思考，便会收 获一份情感上的感动、事理上的感悟。
示例1：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）
生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭， 溪水自然活泼地流个不息。
－－叶圣陶
生活是写作的源头活水
部编版语文七年级上册第一单元
写作：热爱生活，热爱写作
习作目标
1、引导学生热爱生活，体会生活与写作紧密相连。 2、引导学生用心观察生活，善于从生活中发现写作素材，并用语言文字 表达出来。 3、培养学生“热爱生活，热爱写作”的生活态度和学习习惯。
小结：
●观察生活——发现生活之广 ●感受生活——体验生活之味 ●写自己熟悉的生活——撷取生活之真
从生活中学习写作
怎样才能写得更真切，更动人， 更有情趣？
学经典，仿技法
“出面不寒杨柳风”，不错的，像母亲 的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在 微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天 在嘹亮地响。
⑥看似在讲笑话，实则 与语文关系密切，再次 显示了语文老师的教育 智慧。
⑦运用反问句式，强调 笑话与语文的关系，也 说明“我”是一个善于 思考的好学生。
最后，老师又与我们一起聊起了学好语文的意义。 ⑧大家七嘴八舌地聊起来：“我觉得学好语文可以使 我们跟外界的交流更通畅、方便。”“我觉得学好语 文可以提高个人修养与综合素质。”“我觉得……” 大家聊得热火朝天，精彩至极。
以审美的目光凝视自然，审视生活！
热爱生活，生活是写作的金矿 热爱写作，写作是快乐的源泉
写作实践
刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定 有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。 字数不限。
提示:见闻、感受和想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。以 下话题可供参考：
趣和难忘。
那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊起 ③第一堂语文
课，不是讲课
了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。
文，而是聊语 文，够新鲜！
“同学们，我们首先来聊一聊语文的乐趣吧。” ④老师发话了。“我觉得汉字的字形很有趣。”有的 同学发言了。“好，那么请同学们写一写‘急躁’的 ‘躁’和‘干燥’的‘燥’字。”我们一听，兴致盎 然地写了起来。过了一会，老师又问：“大家看这两 个字有什么不同呢？”“部首不同呗。”大家异口同 声地回答道。“对，这就是造字的妙处。不同的部首 往往决定了字的不同意思，这是汉字构造的基本特点 之一。同学们是不是觉得汉字很有趣呢？” ⑤老师一 口气讲了这么多，说得我们一个劲地点头。
以审美的目光凝视自然，审视生活
写作实践
一、片段写作：九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人 们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、 体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。
提示： 1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材， 不妨先都记下来，再做取舍。 2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具 体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特写的景物把这个感觉描绘出 来。
例文解析
气候的变化 人的变化
心情的变化
已经进入九月份了，天渐渐地凉了,空气中弥漫着潮湿的气息，炎热 的夏天慢慢地离我们远去,带走了太阳公公那身泛着刺眼光芒的黄袍，带 走了那沥沥淅淅、缠缠绵绵的细雨。独坐窗前,下意识的打了个寒颤。
பைடு நூலகம்夜深了，外边的广场舞已经停了很久，远处传来几声轻轻地车鸣，夜 幕下的城市,灯光闪烁，夏日的余温虽在，显然已没有前些日子的热闹气 氛，夜出乘凉散步的人越来越少了,街头巷尾的音乐声也渐渐消沉。窗口 时不时的透进一股凉气，呵!好凉一个秋。