用青春话语点燃希望之光——吉安县第三中学特色德育小记

“癸已年，始建校。

……覆地九 十余W,自是雄瑰丽伟。

清流绕围 而曲折，水波不惊；忠烈天祥之馨德，遗美长承……”这篇洋洋洒洒的《三中赋》是周文彬同学在吉安县三中就读时创作的，学校把该文刻在石碑上，时常有师生驻足欣赏n
《三中赋》所描绘的美丽校园坐 落在吉安县工业园区。

吉安县三中 创办于2013年，是全县最年轻的高中，也是近年来冲出的一匹黑马，教 学质量年年攀升，社会声誉良好，每 年都有市内外的学校来参观取经。

校长宋伟说：“教有道，方能学有成。

学校能取得今天的成绩，得益 于始终坚持德育为先的办学方向，坚持全员育人的教育理念，扎实开展激情教育，打造高效课堂，让学校 保持昂扬的姿态。

”
“德育为先”为学校注入了办学活力，让学生成人成才；特色德育，让吉安县三中越飞越高
成长路上导航
去年的教师节，刘苏华老师让学生们
过了一个不一样的教师节。

她为每一个学
生订购了_枝康乃馨，要求学生把它送给
平时最‘‘怕"的老师，或自己科目成绩最差
的任课老师，并在送花的时候，真诚地对老
师说："老师，我这科成绩差，请多帮帮我。

”
然后给老师一个温馨的拥抱。

最后，全班同学站在操场上，面对各科
任课老师，跟着班长向老师表谢意,班长说
一句，全班同学跟着说一句。

温馨的话语
犹如情感的河流，直冲教师心窝，很多老师
都哭了，师生之间的距离一下子拉近了。

高中学生处在成长的重要阶段，很多
学生处于叛逆期，不但需要拉近与老师的
距离，更需要拉近与家长的距离。

有些学
生因为父母生了二胎，觉得爸妈不爱自己
了；有的家长过分关注孩子的考试成绩，与
孩子产生了思想的隔阂，甚至在家里跟孩
子都不说话了，与孩子成了“敌对关系"，孩
子也很苦恼。

为此，刘苏华老师组织了一
次别开生面的家长会。

大家很快发现这是一次特别的家长
会，没有领导讲话，没有成绩分析，没有向
家长"告状"，有的只是情感的表达和宣
泄。

会议开始后，刘老师用幻灯机播放家
长交上来的照片（每个家长交两张照片：孩
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子小时候和长大后同父母的合影），从被 妈妈抱在怀里的婴儿到个头比妈妈还高 的少年，显示屏上的照片形象地展示着 孩子们的成长历程。

播放的背景音乐从 歌曲《时间都去哪儿了》跳转到刘和刚的 《父亲》，看着看着，孩子们眼里闪着泪 珠，家长也看哭了。

刘苏华老师趁热打 铁地说：“同学们，你看你们小时候是多 么可爱啊！爸爸妈妈把你抱在怀里。

现 在你们长大了，爸妈的头发都花白了，时 间都去哪儿了？这个时候你们是不是该 用肩膀去挑起自己的责任，用成绩去回 报父母的付出呢？"学生用热烈的掌声回 答老师的‘‘责任之问”。

家长会前，刘苏华老师布置了一道 特殊的作业：每一个家长都给自己的孩子写封信，说说心里话。

会上，刘苏华_封封地念着家长写的信。

有一名家长写给女儿的信是这样说的："孩子，为了参加这次家长 会，你知道我是怎么请假的吗7那个领班比我小得多，坐在办公臺 里吹着空调，一副爱理不理的样子，因为他不太想准我的假。

我给 他又递烟又倒水，软磨硬泡。

孩子，你知道为什么会这样吗？我是 吃了没有文化的亏啊！……”当刘老师念完这封信，女儿已泪流满 面，母女相拥而泣。

爱是_团火，能够融化情感的冰块，温暖学生的心灵。

在学生 的成长路上，吉安县三中的老师总是以深情陪伴为学生人生导航。

老师们每个月都要为班上同一个月出生的人过一次集体生日，寿星 们戴着生日帽，吹生日蜡烛，全班同学在一起唱生日歌，吃蛋糕，让 大家都感到学校是个温暖的家，从而迸发出为梦想而奋斗的激情: 同学认可我，老师鼓励我，父母看好我,我是有奔头的，我是有希望 的，我要去担当！
让德育贴近地面行走
录取到吉安县三中的学生大多数都不是中考的胜出者。

学校 招收的高一新生都是全县中考600名以后的，而且还要与县中、二 中按招生比例抽签确定。

当年刘明茂同学的文章《我的样子，就是三中的样子》同样刻在 石碑上，立在校园里。

文中写道："曾记否，我们告别父母来到三中 时，父母那充满失望的眼神；曾记否，中考录取通知书打开的那刻，你有多么的不愿意。

指责声、嘲笑声充满了那个夏季……”或许录 取到吉安县三中的学生以前在行为养成方面存在不足，因此学校把 养成教育作为德育工作的重点。

分管德育工作的副校长詹小罡说：‘‘德育要伏地而行，要紧贴学 生的实际，学校依据学生入校时文化成绩整体偏差的现状作出判 断，学生的行为养成或许出了问题，抓养成教育应该成为德育工作 的重点。

"
为此，学校通过实行封闭式管理，提高学生的生活技能，培养他 们良好的习惯。

每年的军训、开学第一课、开学典礼等，学校都将三 观教育作为重要内容，将行为规范、文明礼仪、红色文化穿插渗透。

学校还通过精细化管理，狠抓一日常规的落实，杜绝学生在校园里 上网聊天，多措并举提高学生的文明素养。

道德大讲堂是吉安县三中新开辟的一个德育阵地。

主讲人为 学校行政干部、优秀班主任和名师，讲座的内容主要针对值周中暴 露出来的问题，并提出改进的办法。

尹哲老师班上曾转来一名"问题学生”，无心向学,沉迷于网络，
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上课打瞌睡，一到晚上就躲在被子里"看闲书”，而且 与父母对立。

对于这样的学生，要糾正他身上的"坏 习惯”谈何容易，但尹哲老师并没有放弃，采取宽严相 济的办法，用"慢”功夫教育感化他。

功夫不负有心 人，通过半个学期耐心、细致的工作，该生无论是性格 还是学习上都有很大转变，成绩也从入校之初的倒数 前进到班上中游，还会与家长、老师积极沟通。

看到 孩子的变化，家长特意给尹哲老师送上一面锦旗，锦 旗上写着“博学友善万分感激”8个大字。

在吉安县三中，德育不仅发生在思政课堂上，还发生在活动、社会实践大课堂上。

学校组织学生到 将军公园、（文）天祥纪念馆、吉州窑纪念馆等地参观 学习，开展军训、红色家书诵读、校园歌手大赛等系列 活动，开设了 20多个学生社团，其中有球类、棋类、表 演类、辩论类、科研类等，每一个学生都能够找到自己 的乐园，在活动中收获成长。

唤醒沉睡的心灵
刘彬海是学校体育队的专职教练。

新学年开学 后，通过一段时间观察，他发现来了一个特别懒的学 生。

该生既不愿读书，也不积极参加体育训练，刚跨 入高中的门槛就想混到高中毕业。

有一天，该生又没有参加早上训练。

刘彬海非常 生气，就罚他绕着操场跑圈。

跑完后他的体力透支了，气鼓鼓地不搭理老师。

“你知道我为什么罚你吗？”……不管刘彬海老师问什 么话，他都不搭理。

刘彬海想，既然他不开□说话，那 就换过一种形式与他交流，让他先回去休息，并把对 老师的意见写出来给老师。

他真的把自己的想法写出来了 ："我非常清楚我 是考不上大学的，之所以来体育队，是以为体育队好 玩，不用上什么文化课，又可以打球。

可来到体育队 后才发现，根本没有时间玩……"
“病因”找到了—
—他看不到希望。

刘彬海就找 他谈心，解开他心中的疙瘩，点燃他心中的希望之火。

"你知道吗？你的篮球、足球都很棒，只要这两项 发挥正常是可以考上本科的。

”.
一语点醒梦中人，刘彬海老师的_席话，让他勇
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敢地扬起了梦想的风帆。

希望之火是奋然前行的动 力之源，他像变了一个人似的，学习与训练的态度都 来了 180度的大转弯。

虽然他后来又出现了一点反 复，但在刘彬海老师的引导下，他又回到了为梦想而 战的航道上。

高考时，他的篮球、足球成绩获得满分，终于如愿地考取了本科大学。

像刘彬海老师一样，在呵护学生成长的过程中，吉安县三中的老师都能够做到爱每一个学生、不嫌弃 成绩不好或行为养成不好的学生。

有的学生染发、爬 围墙偷出校园、与人打架身上有许多毛病，但教 师们都能够循循善诱，多看学生的优点，以鼓励为主，让学生看到希望的曙光，从而改正缺点为实现梦想而 奋斗。

育人与课改有效融合
近年来，吉安县三中全面推进教学改革，构建了 “161”高效课堂模式。

在此基础上，学校着力构建与 “161"高效课堂模式相适应的"16V’德育模式。

让德 育与教改深度融合，在吉安县三中不仅已形成共识，而且非常具体地落到实践中。

“161”德育模式的内容是1个理念（先成人后成 才），6种措施(统筹规划、文化铸魂、全面发展、理论涵 养、示范引领、社会实践），1个结果(德才兼备、经世致 用），其核心要义就是培养“四有”新人。

高效课堂成为德育新载体，实现了教改成果与德 育成果之间的相互迁移。

“16V高效课堂教学要求学 生独立探究、合作探究、质疑探究，这就培养了学生独 立思考的品格；高效课堂要求学生学习知识"堂堂清、曰曰清、月月清”，学生在完成这些学习任务过程中养 成了一步一个脚印的实干品格。

吉安县三中高效课堂模式中，学校要求学生"三 读：激情晨读、课前抢读、激情晚读，学生在读中提升 了综合素养。

学生养成良好的行为习惯，其实都渗 透、迁移到课堂上来，实现了高效课堂与学生品格培 养的无缝对接。

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