《走近物联网》教学设计[40]

《走近物联网》教学设计
【教材分析】
物联网是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，因此，我省初中信息技术课程中，20XX年新修订的纲要己将拓展模块III调整为“物联网技术” o本课为“物联网技术”模块的起始内容,主要讲述了物联网的概念，物联网的含义及物联网开展的核心，通过体验物联网的应用，既让学生对物联网有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣。

教材在一开头就出示了物联网的定义，具有较强专业性和科学性，但作为起始课，学生理解有一定难度。

因此，我对教材进行了适当的处理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验, 让学生主动构建物联网的知识体系，更好地掌握物联网的相关知识。

【学生分析】
本课教学对象是初中二年级学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察能力和分析能力有了一定的提高，对事物的认识正逐步从形象思维向抽象思维过渡，具备了一定合作学习的能力。

在此之前，他们己经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比拟模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的方便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，使全体学生都能自主探索并获取新知。

【教学目标】
知识与技能
（1）了解物联网和物联网的根本特征。

（2）了解物联网在社会各个领域的应用。

过程与方法
（1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应用方法。

（2）通过实践体验，了解传感器的作用，并设计相关的物联网应用创意。

情感态度和价值观
（1）在学习活动中感受物联网的作用，体验物联网给生活带来的便捷，提高学习的兴趣。

（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力。

【教学重点】
・物联网的根本概念和根本特征。

.物联网的应用。

【教学难点】
物联网的设计创意。

【教学环境】
教学PPT课件、视频资料、小米智能家庭等实验相关器材等。

【教学过程】：
把班级分成假设干个小组，每组设立一名组长。

暖场视频：
师：同学们，在课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。

播放视频，学生观看。

师：同学们，上课。

过渡：刚刚大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？
一、魔法激趣、情境导入（5分钟）
师：老师可以用魔力来控制它，“开”，“关”演示，神奇吧？师：猜一猜，老师用了什么魔力？
生：声音、遥控……
师：遥控？嗯，有点接近答案了。

师：声音？你来试试。

师：那么到底是什么呢？秘密就在这台里。

师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？
生：（短信、网络、微信……）
小结：刚刚利用通过网络控制了灯的开关。

师：除了，还可以用什么设备？
（相机板书：（电脑）……网络灯）
二、学思践悟走近物联（15分钟）
・变一变一一网络无处不在
师：老师再表演几个魔术，想看么？请看可以给电水壶烧水（演示），这是空气净化器，开、关（演示）。

注意：魔灯、空气净化器设备放在学生身边，近距离观察和体验。

师：大家思考一下，你家的电灯、电水壶有这种魔力吗？和老师的有什么不同？到达这样的魔力需要什么条件
生：没有这样的魔力。

要到达这种魔力必须要有网络。

师：是的，这些电水壶、空气净化器等电器网络就成为一种智能电器，这就是一种加法创造法。

同学们要是掌握了这种方法，也能成为一名伟大的创造家。

（相机板书：电水壶空气净化器……）
・猜一猜传感器妙趣多多
师：（翻开平板电脑的控制界面）刚刚老师就是用这个控制电器的。

哪位同学想来体验一下？生：上台学习演示开关电器。

师：其实啊，老师不但能开关空气净化器，还能了解会场里的空气质量。

（让学生观看控制界面上的PM值）大家来猜猜，平板电脑怎么会知道的？
生：平板电脑上装了个东西……
师：老师告诉大家，空气净化器里有一个部件，它能像我们的鼻子一样，感受到空气的质量, 这种部件我们给它一个名字，叫传感器。

（相机板书：传感器）
师：这些传感器非常厉害，它就像我们的感觉器官一样，有的像耳朵能听到，有的像眼睛能看见，有的像鼻子能闻到，还有的像皮肤能感觉到，它们都是智能电器的一个重要组成局部。

.试一试一一传感器神奇无比
传感器有这么大的作用，大家想不想来体验一下？
根据课前分组，请组长带着组员一起来体验。

分发实验器材（包括使用说明）前，PPT出示体验要求：
（1）组长至老师处领取体验器材。

（2）仔细阅读器材使用说明，并按要求实验。

（3）说一说实验过程，谈一谈自己的发现，想一想传感器的作用。

（4）实验结束后请小组长拿着实验器材和使用说明汇报结果。

学生实验，老师相机指导，和学生一起探讨。

请局部小组学生上台交流。

注意：1、找到传感器；2、这个传感器的作用。

提醒答复的要求：我们做的实验的名称是（）,我们是这样做实验的（）,知道了传感器像人体上的（）发挥了作用，这种传感器在日常生活中的应用有哪些？
,取一取一一物联网顾名思义
师：刚刚同学们体验了传感器的神奇，老师告诉大家，除了传感器还有一些其他的技术也能感知信息，比方射频识别（RF1D）技术、二维码技术、实时定位技术等，这些内容将在以后的学习中
学到。

通过刚刚空气净化器的实验我们知道，通过传感器等设备我们能感知周围的信息，通过网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。

相机板书：感知（信息）传输（信息）应用（智能）
师：像这样这些物与这些物（板书两个大圈、物）通过网络技术联结在一起，形成的一种新型的网络，你能试着给它取个适宜的名字吗？
生：互联网网络
师：这种网络是物与物的相连，我们就叫它物联网吧。

板书揭题：物联网
三、展望未来、创意无限（18分钟）
・自学探究，漫谈应用
师：物联网不仅是简单的物物相连，更是通过“感知信息、传输信息、智能应用”改变了人类生活和工作的方式，下面请大家通过上网浏览的方式了解物联网在更多领域的应用。

师：（PPT出示）边看边思考，你了解的是物联网应用的哪一领域？它是怎样实现智能应用的？请大家注意，每个组浏览一个物联网应用专题。

（分配任务）
师：请你来说一说：你刚刚了解了物联网在哪一领域的应用？它是怎样实现智能应用的？附材料提供：
（1）当厨房内的气体探测器发现您家中有燃气泄露时，自动向主人短信报警并开启排气扇，有效降低平安隐患。

（2）震动短信报警一旦你家的汽车受到震动或撞击，马上就有震动或撞击短信发送到你的手机，随时随地地提醒您关注车辆状况，防止车辆被恶意损坏或被盗。

（3）物联网电视：语音搜索最新最热的电视剧，和电视里的明星互动模拟打球，利用电视搜索今天的天气预报，把家里人的身体情况及时发送到孩子的上。

（4）物联网空调：在路上就可以用翻开家里的空调，调好适宜的温度，调整好室内空气的质量，到家就立刻享受到惬意的凉风。

过渡：老师从物联网的应用中找了一个案例，大家来看看到它是如何描述的？（PPT出示案例）・创意无限，设计应用
师：通过刚刚的自学研究，我们了解了物联网在其它领域的应用，看来我们的生活真的离不开物联网了。

（PPT出示）你想不想来设计自己需要的一种物联网应用呢？可以用文字或者示意图的形式完
成创意。

（老师有个小提示：这种应用可以是较实际的，也可以是未来才能实现的。

）师：大家可以开始讨论，一组至少完成一个创意。

展示并读出自己的创意。

师生评价。

（贴在黑板上）
师：学生说学生评，师可以适当补充。

这位同学的设计有哪些优点，你觉得如果再加上些什么创意会不会更好？
附：学生设计创意提供
（1）创造更高级的导航仪：自动和道路控制中心相连，发现前方道路拥堵时，会自动修改出行路线，重新导航。

（2）远程医生：医生坐在办公室里，通过病人身上的一个小传感器，就可24小时获知病区内所有病人的脉搏、体温、血糖等身体状况。

病人家属经过同意，也可通过网络随时共享这些信息。

（3）“防跌倒” ，一旦老人跌倒后，可以拿出红色键具有GPS定位功能，绿色键直接连通呼叫系统。

在没人搀扶的情况下，老人按下紧急"报警"按钮，街道的人也会以最快的时间找到老人。

过渡：同学们的想象力非常丰富，相信在不久的将来，你们的设计将通过你们的巧手实现。

四、总结提升、憧憬未来（2分钟）
师：今天我们通过观看视频、亲自实践、创意设计等形式认识了一种新的技术叫物联网，开始走近了物联网，（相机板书走近），你能说说在这节课时里有哪些收获吗？
生：物联网就是物与物的相连。

通过传感器等技术我们能感知周围的信息，通过网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。

师：如果你想更深入地了解它，那么下一节课老师将带着大家真正走进物联网，（相机板书走进）去探索其中的奥秘。