《第三单元整理和复习》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】

第三单元生活中的大数

整理和复习

教学目标：

1.梳理本单元知识内容，理解大数的含义，会数、读、写万以内的

大数，会比较数的大小，帮助学生建立完整的知识体系。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，认识万以

内的数位，在练习中及时查漏补缺。

3.经历认识大数的过程，逐步发展位值概念。

教学过程：

一、复习回顾

同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？

1.万以内数的意义

师：你对大数有哪些认识？

生1：比九百九十九大1的数是一千，10个一百是一千。

生2：比九千九百九十九大1的数是一万，10个一千是一万。

师：想一想，怎么读数，又怎么写数呢？

生1：读数时要从最高位读起，中间有一个或两个0，都只读一个0；末尾的0不读。

生2：写数时要从最高位写起，看清计数单位。

师：我们认识了数位顺序表，你有哪些了解呢？

生：在数位表中，从右往左数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2.万以内数的大小比较（比一比）

师：怎么比较大数的大小呢？

生1：位数不同时，位数多的数就大。

生2：位数相同时，要先看最高位，最高位上数大的，这个数就大，最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

3.估计（有多少个字）

师：在估计是一般采用什么方法呢？

生：估数时一般采取由部分估整体的方法。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结大数的读写

以及比较方法，建立完整的知识体系。

二、基础练习

1.填写数位顺序表。

2.填空。

（1）最大的三位数是(),最小的三位数是();最小的四位数是(),最大的四位数是()。

（2）一千里面有()个百,一万里面有()个千。

（3）3408=()+()+()9046=()+()+() 3.写出下面各数。

九百八十写作:()

四千零二十写作:( )

二千五百写作:()

一千零一写作:()

4.读出下面各数。

2004读作:()

1903读作:()

2100读作:()

1930读作:()

设计意图：在基础练习中回忆起大数的读写方法，知道数的组成。

三、易错练习

1. 判断题。(对的画“√”,错的画“✕”)

（1）三千零二写作:302。()

（2）三位数一定比四位数小。()

（3）最大的三位数比最小的四位数小1。()

（4）一个数由4个千、3个百和2个一组成,这个数是4302。

()

（5）与1099相邻的两个数分别是1098和2000。()

2. 在里填上“>”“<”或“=”。6787682807270889987988

7645675 4300300045605600

4.选择题。(把正确答案的序号填在括号里)

（1）一个四位数,其最高位是()位。

A.千

B.百

C.十

（2）4007读作()。

A.四千零七

B.四千零零七

C.四零零七

（3）9在百位上的数是()。

A. 3490

B. 2900

C. 2009

（4）1000里面有()个十。

A. 10

B. 100

C. 1000

设计意图：通过练习，帮助学生理清数的大小比较，减少出错率。

四、拓展练习

用两个8和两个0组成一个四位数。

(1)当零都不读出来时,这个数是多少?

(2)当只读一个零时,这个数是多少?

2. 用2,5,7可以组成几个比600小的三位数?写一写。

3. 找规律填数。

（1）87358635（）（）

（2）45204530（）（）

（3）5430（）7430（）9430

设计意图：通过不同的练习，培养学生利用数的知识解决问题的能力，逐步培养位值概念。