部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》教案

《在天晴了的时候》

教学目标：

1. 认识“炫、垢”等7个生字。

2. 能有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 能自主阅读诗歌，说出阅读感受。

教学重点与难点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

教学过程：

一、导入课题，介绍作者

1.出示一组雨过天晴的图片，师：看着这组图片，你想到了哪些词语？说说自己的感受。

2.师：孩子们，在天晴了的时候，你们都想做些什么？生自由交流后汇报。你们的想象可真丰富，我国诗人戴望舒也写了一首描写雨后天晴的小诗，今天就让我们走进《在天晴了的时候》。(板书:在天晴了的时候)

3.作者简介(出示诗人图片)

二、初读诗歌，整体感知

1.自学提示1:

①自由朗读诗歌，圈画出词语，在小组内交流识字方法，扫除字词障碍。

②思考诗歌的每小节写了什么内容？

2.出示词语、开火车读，师正音

尘垢炫耀胆怯曝着阳光赤脚涉过圆晕

学习多音字，曝和晕

曝：① pù 一曝十寒② bào 曝光

晕：①yùn 红晕日晕②yūn 晕头晕脑

3.汇报诗歌每小节都写了什么内容？

第1小节写了天晴时，诗人走在雨后乡间小径上看到的景色。

第2小节写了诗人让大家在雨后出去走走。

第3小节写了阳光下的溪水，树林，云朵都是美丽的。

三、品词析句，欣赏美景

孩子们，在天晴了的时候，我们去小径中走一走，一切都是那样的美丽，让我们再次细读诗歌，体会诗歌的韵味。

1.自学提示2：

①走在小径上，诗人看到了哪些景物？这些景物有什么特点？

②边读边想象画面，选择自己最喜欢的画面，在旁边做好批注。

2.生汇报，师指导朗读。

预设：

泥路——凉爽温柔小草——炫耀新绿

小白菊——不再胆怯凤蝶儿——自在闲游

①我喜欢凉爽温柔的泥路，在这里我能呼吸到新鲜的空气，轻松而愉快

②我喜欢清新嫩绿的小草，它是如此的美丽，生机勃勃！

指导朗读“炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢”

（将小草拟人化，使小草充满了灵性，更加地充满了生机与活力，我们要读出对小草的喜爱之情。）

③我喜欢勇敢的小白菊，我仿佛看到了它彻底绽放，勇往直前，幸福的样子。

指导朗读“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，

试试暖，然后一瓣瓣地绽透”

(“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊的胆怯以及慢慢的绽放过程。男女生对读，读出小白菊的自信、坚强。)

④我喜欢自由自在的凤蝶儿，它无拘无束，仿佛在和大家闲聊。

抖去水珠的凤蝶儿，在四处闲游，多么的自由啊，请发挥你的想象力，想一想它还有可能飞到哪里呢？能仿照诗歌写一写吗？

3.小练笔：

抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游。

瞧，

有的落在娇艳的花朵上,

在和花儿说着悄悄话呢；

有的____________________，

________________________；

有的____________________，

________________________；

四、拓展思维，丰富画面

1.原来在天晴了的时候，一切是那么的美丽！孩子们，天晴了，除了可以看到润湿的泥路、洗净的尘垢、炫耀着新绿的小草，还可以看到怎样的景色呢?请同学们齐读二、三小节。再次体会诗歌的韵味。

2.指导朗读：

“看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。”

这里连用两个破折号，在读的时候我们要用舒缓的语气来读，读

出闲游的感觉。

3.读了这首诗，你能体会到诗人怎样的情感？

这首诗抒发了诗人自在悠闲，宁静，平和的心绪，表达了诗人对大自然的喜爱之情。

4.让我们再次朗读诗歌，根据老师所给的图片提示进行背诵。

5.拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？请同学们回忆雨后天晴所见的景象，仿照诗歌的形式来写一写。

五、品味诗句，总结全文

同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。