大学生体质测试现状及影响因素的实证研究——基于西南石油大学的问卷调查

黑龙江科学
HEILONGJIANG SCIENCE
第12卷第3期2021年2月
Vol. 12Feb. 2021
大学生体质测试现状及影响因素的实证研究
—基于西南石油大学的问卷调查
尹伟明，杜舒舒，田梦宇
（西南石油大学法学院，成都610500 ）
摘要：在国家日益重视体质健康的背景下，大学生体质测试成绩却呈明显的下降趋势，为了找出体测成绩下降原因并提出解决对 策，对西南石油大学本科在校大学生进行问卷调查，了解大学生体质测试现状并对影响因素展开研究。

以西南石油大学本科在校
大学生为研究对象,综合运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，通过SPSS 统计分析软件，对前期的问卷信息进行
数据分析，研究影响大学生体质测试成绩的主要因子。

调查发现,大学生体测成绩下降受个人、家庭、学校等多方因素影响，实现体 质测试本质目标需要多方共同努力。

关键词：大学生;体质测试；影响因素中图分类号：G804. 49
文献标志码：A 文章编号：1674 -8646（2021）03 -0008 -04
Empirical Study on the Status Quo of College Student ' s
Physical Fitness Test and its Influencing Factors
------Based on the Questionnaire Survey of Southwest Petroleum University
Yin Weiming, Du Shushu , Tian Mengyu
(Law School , Southwest Petroleum University, Chengdu 610500, China)
Abstract : Under the background of China paying more and more attention to physical fitness day by day, college
student s physical fitness results show an obvious declining trend ・ In order to find the reasons and propose countermeasures , we do a questionnaire survey on college students of Southwest Petroleum University , to understand the
status quo of college student ' s physical fitness and its influencing factors ・ The research takes college students of Southwest Petroleum University as the research objects , comprehensively adopts literature review method , questionnaire survey method and mathematical statistics method , does data analysis of the previous questionnaire information through
SPSS statistical analysis software , and researches the main factors of college student ' s physical fitness test results. The
survey finds that the decline in physical test scores of college students is affected by many factors such as individuals,
families , schools , and so on. The achievement of essential goals of physical test requires joint efforts from many parties ・
Key words : College student ； Physical fitness test ； Influencing factor
0引言
自新中国成立以来，国家教体委先后出台了一系
列旨在激励和推动体育锻炼，增强学生身体素质的制 度政策,如《国家体育锻炼标准》等，并于2002年在全
国范围内试行《学生体质健康标准＞,2004年在全国各 大中小学正式实施。

为发展完善国家学生体质健康监
测评价机制,切实增强大中小学生体质健康水平，教育
部颁布了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，
收稿日期：2020-06 -26
基金项目：西南石油大学校级重点开放性实验（KSZ19B02） 作者简介:尹伟明（1999 -），男，本科在读。

要求各大中小学开展以学年为单位，包含本校各级学 生标准的测试工作。

身体形态类中的身高、体重，身体 机能类中的肺活量以及身体素质类中的50米跑、坐位 体前屈作为衡量指标⑴。

但近十年来,虽然体质测试
的标准及监督体制不断提升完善，但我国大学生的整 体身体素质并无明显改善，个别方面呈现较为明显的
下降态势，整体身体素质仍处于较低水平[2_3]O 采用 问卷调查结合个案访谈对西南石油大学本科在校大学 生进行体质测试影响因素问卷调查，了解他们在参与 体质测试过程中受到哪些因素影响，调查有助于明晰
大学生体质测试影响因素现状,有助于制定相应的测 试标准和锻炼方案，进一步提升大学生身体素质等。

1生态系统视角下的大学生体质测试影响因素分析绩有着直接或间接的影响⑺。

2研究过程
1.1微观系统
大学生体质测试是一项以身体素质为基础的检测标准,大学生作为整个体质测试的主体和对象,其身体素质和日常生活习惯、对体质测试的认知态度直接影响着体质测试成绩。

可以说，身体素质是影响大学生体质测试成绩的主要原因。

先天身体素质差的同学,可以通过后天的体育锻炼加强身体素质，弥补体质上面的不足⑷。

但由于大部分大学生缺乏健康的生活方式，没有正确认识到体质测试的目的和意义，抱着“能过就行”的态度对待体质测试,在体测中没有用尽全力，从而影响了体质测试的成绩。

1.2中观系统
中观系统是指对个人有影响的小群体，一般是家庭、工作群体和其他社会群体。

对于大学生而言，他们和家庭、学校之间有着持久且频繁的互动。

家庭体育锻炼氛围影响大学生体育锻炼的积极性，对大学生体质测试起着潜移默化的影响作用⑸。

学校作为体质测试的场所，由于一些学校不重视体质测试工作,缺乏对体质测试工作的宣传和引导,不及时更新体育运动场所的设施和设备，从而影响了同学们参与体质测试的热情。

1.3宏观系统
宏观系统主要是指社会文化与网络媒体。

一个社会的体育文化、对体育活动的认知和态度，影响着个人的锻炼动机。

在过去很长一段时间内，学校和家庭教育以文化课程为重,学生以考高分为主要任务,较少地参与体育锻炼⑹。

随着互联网的发展,不少大学生沉溺于网络环境中，缺乏体育锻炼,这些都对体质测试成
表12.1调查设计
通过研究国内外关于大学生体质测试影响因素的相关文献，加上与部分体育教师、学生的交谈，结合经验研究和对服务对象特征的考量，主要包括学生微观因素和中观环境因素两个方面,将大学生体测影响因素的相应维度操作为个人、家庭、学校，并发展出一系列指标。

具体整理如下:A.学生个人因素，包括性别、年级、身体素质、日常生活习惯、参与体质测试态度。

B.家庭因素，包括家庭体育教育观念、行为支持度等。

C.学校因素,包括体质测试的宣传与管理、体质测试设备、体质测试成绩反馈方式等。

问卷主要采取李克特五点量表（1非常满意,2满意,3—般,4不满意，5非常不满意）测量大学生体质测试的影响因素。

使用SPSS20.0软件,采用探索性因子和相关性分析的方法对影响大学生体质测试的因素进行分析和维度构建。

2.2样本情况
调查主要面向西南石油大学的本科在校大学生，实际调查过程中结合调查对象的特征和地域限制，采取线上联系和问卷发放,结合多阶段和简单随机抽样方法选取调查对象,实际发放问卷200份，回收问卷193份，有效问卷192份，问卷有效回收率高达96%,如表1所示。

对本次有效回收的192份问卷进行KMO和Battlett的球形度检验，对问卷内部结构的效度进行检测，结果显示KMO值为0.917,Battlett的球形卡方为6828.801,自由度为666,Sig小于0.001,达到非常显著的程度，说明数据内部的一致性较高和因子间的相关性较强，适合进行探索性因子的分析。

Tab.1Basic general situation of the sample
样本基本概况
样本特征频数%样本特征频数%
性别
男1125&3
专业类别文科类8242.7
女8041.7理科类3216.7
年级本科2019级8142.2工科类6533.9本科2018级5930.7艺体类13 6.8本科2017级5227.1
生源地
农村10554.7
政治面貌共青团员16183.9城镇8745.3中共党员（含预备党员）2714.1
BMI指数
偏瘦4121.4群众3 1.6正常11861.5民主党派10.5偏胖11 5.7
肥胖7 3.6
超重13 6.8
2.3分析方法与步骤
最开始依据文献资料和相应调查问卷经验操作的维度体系是为了收集相应数据,并不一定完全符合实际问卷数据的情况，需要结合实际数据运用统计分析方法对维度体系进行调整和修正。

本文采用因子分析方法提取主成分，首先通过最大方差法对37个与影响因素相关的题项进行旋转，结合各题项的共同度和因子负荷进行分析，剔除因子负荷小于0.5和概念重合的题目，如表2所示。

依据客观的分析结果，考虑到各题项的因子载荷情况，将影响大学生体质测试因素的公因子分别命名为F1“学校”因子，包括学校体质测试工作的管理制度和宣传工作情况,体测设备的硬件条件以及体测工作人员的工作行为与态度。

F2“家庭”因子，是指家庭(父母)对于大学生子女体质测试的关注度和体育行为和兴趣培养情况等是否构成大学生体质测试的影响因素。

F3“态度与认知”因子，主要是原先态度维度中的测试规范和流程的了解情况，以及对于体质测试的情感接纳度。

F4“个人锻炼习惯”因子，综合大学生的锻炼时长、频率以及锻炼项目的类型考察个人锻炼习惯。

F5“个人测试情感接纳度”因子，主要是参与体质测试大学生对于体测的情感倾向和接纳情况。

F6“个人生活习惯”因子，分析大学生的饮食、睡眠作息习惯、身体素质等因素。

整理出大学生体质测试影响因素实证分析框架，如图1所示。

表2总方差分析
Tab.2Analysis of total square deviation
成份
初始特征值提取旋转后提取合计方差的％累计％合计方差的％累计％合计方差的％累计％116.44744.45244.45216.44744.45244.4529.17024.78324.783
2 3.5159.50053.952 3.5159.50053.952 4.89113.2203&003
3 2.300 6.21760.169 2.300 6.21760.169 3.96410.7144&717
4 1.933 5.22565.394 1.933 5.22565.394 3.116&42257.139
5 1.650 4.45869.852 1.650 4.45869.852 3.0798.32365.461
6 1.222 3.30373.155 1.222 3.30373.155 2.8477.69373.155 370.0480.129100.000
rl~家庭所在地~I--I体育观念I-
宣传(Z11)
测试的制度完善(z12)
测试结果反馈(z13)
测试场所(z14)
测试设备(z15)
专业能力(z16)
工作态度(z17)
农村/城市(z7)
体质测试的关注度(z8)体育锻炼的兴趣培养(z8)共同体育行为(z9)
购买体测装备(z10)
-I行为支持
图1大学生体质测试影响因素实证分析框架Fig.1Empirical analysis framework of the influencing factors of college student9s physical fitness test 2.4结果分析
通过对体质测试行为的描述和体测结果的分析,结合对个人生活习惯、个人运动习惯、态度与认知、测试情感接纳度、家庭、学校六个因子的加总赋分的结果比较，见表3,可得出以下研究结论：
从频数分布情况可知，态度与认知因子的“同意”情况最好，其中“非常同意”为27.1%,“同意”为39.1%；个人锻炼习惯因子“不同意”最高，接近32%,态度与认知因子和学校因子不存在“非常不同意”情况,不同意分别为2.6%与3.6%；个人生活习惯因子和学校因子的“一般”占比最大，分别为51%.49%o 从均值和标准差的分析结果看，六个维度的影响因素的均值之间存在一定的差异，但六个公因子的均值均在2〜3,即介于“同意”和“一般”的水平，倾向于“同意”。

其中态度与认知因子的影响因素相对最好,均值为2.09,最接近于“非常同意”水平，且样本数据最为集中。

个人锻炼习惯因子均值为2.94,样本数据相对离散。

通过对六个公因子与体质测试成绩的相关性分析
发现,除家庭因子与体测测试不存在显著相关性(P>(P<0.05),其中个人锻炼习惯因子与态度认知因子0.05)外,其余因子均与体质测试存在显著的相关性与体质测试存在高度显著的相关性(P<0.01)。

表3六个公因子的影响情况
Tab.3Influencing situation of6common factors
非常同意同意一般不同意非常不同意均值标准差个人生活习惯13.524.051.0&9 2.6 2.63*0.917个人锻炼习惯14.61&834.921.410.4 2.94** 1.185态度与认知27.139.131.3 2.60.0 2.09**0.826测试情感接纳度1&82&636.513.0 3.1 2.53* 1.038家庭15.625.532.822.9 3.1 2.72 1.079
学校17.230.249.0 3.60.0 2.39*0.811注:“均值”和“标准差”列数值仅代表赋值意义，即1~5分別为非常同意、同意、一般、不同意、非常不同意；*表示X具有相关性,P<0.05, **表示"具有髙度相关性,P<0.01
3结果与讨论
研究前期操作化的理论体系与实证结果有着一定的差异,主要在于对个人维度的区分和研究。

第一,个人的生活习惯和锻炼习惯方面与学生的体质测试存在高度相关性，说明大学生个体自身的微观系统是影响体质测试成绩的核心因素。

但调查对象普遍存在缺乏科学体育锻炼意识、在体育锻炼上存在盲目性和随机性、尚未养成体育锻炼习惯等问题。

在生活习惯上，存在熬夜、饮食习惯不规律等问题。

第二,大学生家庭的体育观念和对大学生的体育行为支持情况与大学生的体质成绩之间不存在显著的差异，但家庭作为介于微观和中观系统之间的重要单元,对大学生个体行为习惯和态度认知的形成起到不同程度的影响，家长要重视大学生良好体育锻炼习惯和体育态度认知的培养。

第三，中观的学校系统是大学生社会化的重要场域之一，学校的体质测试管理制度、工作人员、硬件设备等条件影响着大学生的体质测试分数。

调查发现,大学生对体质测试的的认知较为清晰,普遍了解体质测试的项目组成、规章制度以及评定标准。

学生持积极态度参与体质测试的比例远大于持消极态度的比例。

调查高校较为重视体质测试工作,在宣传体质测试工作上略有不足，但学生整体对学校的体质测试工作较为满意。

大学生体质测试受多种因素的影响，提高大学生体质健康水平需要多方的共同努力。

学校要提高对体质测试工作的重视程度,创新体质测试工作的宣传手段,合理规划体质测试的流程。

大学生作为体质测试的主体，自身更应积极主动地投入到体育锻炼中去,加强自身对体质测试的认知，养成良好的生活习惯，以提高自身体质健康水平。

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