道法一年级下册《分享真快乐》教案

B、当你希望别人与你分享时，别人拒绝了你该怎么办呢？
C、和别人分享时，还有什么需要注意的呢？
3.小结：出示59页儿歌，齐读
【设计意图】：活动中围绕学生在分享过程中常出现的问题，组织学生讨论。围绕“分享的内容”“分享需要注意的细节”以及“当别人拒绝与我分享该怎么办”的三个问题进行细致的指导。因为有了具体情境的依托，学生能更好的融入到讨论中，在师生的交流中突破了教学难点。
（她和好朋友一起读，和同学一起把古诗表演给全班看，后来又与别的同学一起看……）
3.像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书的乐趣，这就是分享。还有哪些做法，也是分享行为呢？
4.生自由汇报
5.大家说得非常好，这些都是与人分享的好行为。其实，我们不仅可以和小伙伴分享唯品，还可以和小伙伴们分享其他的哦！
B、课间，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲页拒绝了。
C、乐乐新做了一个树叶贴花，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。
乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”
2.乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮帮他吗？（生交流分享）
教师相机引导：
A、原来不是所有的东西都可以用来分享呀！你们觉得还有些什么也不太适合分享呢？
实施策略
情景表演,合作交流
教学准备
课件
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
活动一、初步感受“分享”
1.（出示一块椰子糕）这是什么？想吃吗？
2.大家都知道啊，品尝过的同学请举手。
3.（随机采访同学）椰子糕好吃吗？和平常的糖果有什么不一样的？（学生讨论交流）
4.小结：我们虽然没和**一起去过海南，但我们和他一起品尝到了当地的美味，这就叫分享。
【设计意图】：本活动中引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念，突出了教学重点。
活动三、分享的魔力
1.分享的魔法，让一个人的快乐变成了大家的快乐，让一个人的办法变成了大家的办法！有个叫乐乐的小朋友也很想和大家一起分享。你们瞧！
A、体育课下课了，明明口渴了，水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明却拒绝了。
活动四、他是”小气鬼”吗
1.经常有小朋友会跟老师说某某真小气。他们是不是小气鬼呢？我们一起来看看。（书61页）请大家自习看图，思考发生了什么事。你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？
2.升交流讨论
3.如果你是图中的小朋友，你在分享时碰到这些问题，你会怎么做呢？请与同桌一起选择一个情境分角色演一演。
【设计意图】：生活性是本课程的重要特征之一。本活动利用学生刚刚体验过的生活，帮助学生理解分享的概念，唤起分享的积极体验，为本课的学习坚定了坚实的认知与情感基础。
活动二、分享阅读更有趣
1.（出示教材58页《一起读，更有趣》绘本）今天，老师给大家带来了一个快乐的小故事，想看吗？（生自主阅读）
2.小女孩收到妈妈送的书之后，是怎么做的？
道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
《15.分享真快乐》
教材分析
《分享真快乐》是人教版一年级下册第四单元的第三个主题，本课在之前两个主题的基础上，使学生体验分享，让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯；帮助学生解决分享中遇到的问题。本课也是达成单元目标的重要组成部分。
学情分析
对于一年级的学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极的分享，在互惠的交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦的心理体验。
板 书 设 计
快 乐
分享的快乐
烦 恼
教 学 反 思
4.生准备后分角色表演，教师相机评价、提升。
【设计意图】：低年级学生容易进入情境，在进行角色扮演时总会不自觉地将自我代入。本活动通过角色扮演，辨析“他们是不是小气鬼”有助于让学生学会换位思考。
总结：分享是与人相处时非常重要的交往行为。你乐于与他人分享，别人才会愿意和你分享。如果有人愿意与我们分享物品或其他的事情时，我们要懂得珍惜，因为他是把我们当成好朋友。当别人不愿意与我们分享一些东西时，要学会理解别人，因为可能那东西对他来说特别珍贵，不适合与我们分享，这时，我们就不要强求。
教学目标
情感与态度：学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享，感受共同成长的快乐。
行为与能力：在生活中养成乐于与人分享的习惯。
知识与技能：体验分享的快乐，了解分享的意义、价值和原则，学习分享的方法与技巧。
教学重点
体验分享的快乐，了解分享的意义、价值和原则，学习分享的方法与技巧。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享，感受共同成长的快乐。