条分缕析 思路清晰理自明

条分缕析思路清晰理自明
作者：陈士同
来源：《作文周刊·高一版》2022年第03期
进入新高考时代，随着高考语文考查理念的变化，对语文考查的知识点和能力点进行了很大的调整，试题考查的指向也发生了改变。

其中，作文的考查不再沿袭传统的作文写作体例，转而以任务驱动型作文写作为主体。

就这类作文的体例结构和写作思维而言，它一般是设置一个具体话题情境，然后以话题材料为构思立意的依据，提出明确的写作任务，同学们根据要求完成写作任务。

这类作文大多数是议论文。

议论文是阐释问题、说明道理的文章，带有鲜明的理性色彩。

而要想把道理说得明白深刻，除了观点的鲜明和材料的丰富典型之外，论证思路也是不容忽视的一个方面。

一般而言，议论文多数是按照提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路谋篇布局。

观点明确，解决“是什么”的问题;材料丰富典型，回答“为什么”的问题;逻辑思路清晰，解决“怎么样”的问题。

这三点与议论文的三要素是对应的。

而在观点与材料清楚明确的前提下，要想把道理论述清楚，层次分明，使作文的说理顺序明晰，同学们在布局作文的论证思路时，就需要处理好以下三个方面的关系。

一、宏观布局文章论证结构，确定说理的逻辑结构。

要把道理说清楚，不能是兴致所至想到什么说什么，而是要根据行文的需要，按照一定的顺序，采用一定的结构逐步进行。

就议论文的论证结构而言，常见的有“总分式”“并列
式”“递进式”三种。

“总分式”，即先提出对某一问题的看法（论点），然后加以分析、论证，最后得出结论，结构形式是按照提出问题、分析问题（如原因、危害等）、解决问题的顺序展开论述。

“递进式”，即用来证明观点的几个层次之间是逐层推进、逐步深入的关系，一般按照“是什么”“为什么”“怎样做”的构架阐述问题。

“并列式”，即采取的结构模式是在首段末尾提出中心论点，然后分几个分论点，从不同角度论述中心论点。

对于一篇议论文来说，文要以什么样的逻辑结构分析说理，并没有固定的要求，但是在作文时，我们应首先明确要运用什么样的结构行文，这样才不至于出现说理混乱的情况。

二、中间梳理中心论点与分论点的关系，多层次阐述道理。

对一个问题的认识和分析，我们可以从不同的角度来进行。

在具体论述时，除了可以用一个论点一以贯之的逻辑思路进行之外，也可以采取化整为零的方式，即把一个总论点分解为多个分论点，然后再分别论述，这样就更加深刻全面，不过要注意处理好总论点与分论点的关系。

分论点是用来证明中心论点的，从整体来看，分论点是总论点的论据;从局部来看，分论点是这一部分的论点。

所以，同学们在确定总论点和分论点时，要精心设计。

中心论点一般放在文章第一段的末尾;如果句子比较长，也可以单独放一段。

分论点放在每一段的开头，且语
言要精练;全文至少要有两个分论点，最好有三到四个;各分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排比段;分论点的表述要紧扣总论点的关键词，以保证每一段都扣题。

三、微观理清材料与观点的关系，明确“说什么”和“用什么说”。

议论文的行文多采取“观点+材料+分析+小结”的段落结构模式。

对问题的分析，除了从理论的角度进行阐释之外，为了增强论证的力度以及说理的形象性和生动性，多数议论文会引入大量详实的材料做论据，以证明论点。

要从众多材料中遴选出有用的材料，整合加工的环节必不可少。

这一过程，除了要去粗取精，还要对材料进行分类，建立对应的关系，即明确什么材料支撑什么观点，在论述问题时就不至于出现材料杂乱无章的情况。

而材料与观点的对应，也让作文的思路更加清晰。

【常见误区】
同学们在写作议论文时，如果处理不好以上三个方面的关系，就很容易出现逻辑混乱、论证思路不清的问题。

主要表现有以下四点：
1.对问题的思考和分析顺序混乱。

通常，我们认识事物的逻辑思维是由表及里、由浅入深、由现象到本质。

但是，在具体处理这些关系时，往往会出现顺序颠倒的情况。

2.总论点和分论点相互包含，“剪不断，理还乱”。

3.材料与观点贴合不紧，材料的说服力不强。

4.分论点游离于总论点之外，不能很好地为总论点服务。

【典型示例】
（甲）碧海拥有万川汇入，方可波涛浩渺;夜空拥有繁星点缀，方显绚丽多姿;人生怀有志向，心中有梦，才不会迷失方向。

愿我们不甘于眼前，选择志存高远，或许梦想的果实会挂满枝头。

戈壁滩上，寒风刺骨，黄沙漫漫，“两弹元勋”在大漠瀚海写下一篇篇华美的诗篇;严寒高原，边防战士正驻守国门，他们始终坚守着自己的使命——有我在，请祖国和人民放心。

愿我们不甘于放弃，选择坚持的人生，道路将无限光明。

正如苏东坡“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”的豪迈;李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的气魄;屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着。

没有谁的人生会一帆风顺，我们不能苟且于眼前的生活。

只要选择一条光明的道路向前走，总能找到属于自己的诗和远方。

愿我们不甘于落后，选择奋斗的人生，生命会熠熠生辉。

安逸而美好的生活，总会让我们深陷温柔静谧的舒适圈，丧失奋进的勇气和志向。

只有树立明确的目标，并向着目标出发，才可能有收获，生命才会有意义，就像在辽阔天际展翅飞翔的雄鹰一样。

林则徐，刚正不阿，以一把大火唤醒沉睡的国民;鲁迅，忧国忧民，以筆为刀，唤起民众的觉醒。

他们用奋斗点亮人生，用理想润泽心灵。

在人生的道路上，他们用行动刻录下一个个深深的生命印记。

（乙）“我生来就是高山而非溪流，我欲于群山之巅俯视那平庸的沟壑。

”心有遨游苍穹之志，就应策马奔驰，而不应拘泥于一小片天地。

生于理想高台，就不该屈服于现实的低洼。

即使身陷困境，也要心怀希望，心向远方。

逆境也是生活的恩赐，是人生路上的试金石，它可以教会我们许多人生的道理，它可以磨砺我们的意志，它可以让我们在面对坎坷时不躲避，不退缩。

逆境是我们通向成功的必经之路，也是我们打开成功之门的钥匙。

少年有梦，不该止于心动，而应付诸行动。

想去的地方很远，不竭尽全力，很难抵达。

海子曾说：“我们最终都要远行，最终都要与最稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。

”想要去往更遥远的地方，就必须舍弃一些东西，可能是你心仪的东西，可能是你的快乐。

逐梦的路上，会有人中途退场，也会有人中途上场。

不论去留，我们都应笑着向他们挥挥手，继续走自己的路。

唯有矢志追寻，不放弃，才会像雄鹰那样展翅高飞，翱翔苍穹。

上面是两位同学写的关于“青年当怀凌云志”的任务驱动型作文（局部）。

从行文看，两篇作文都采取“总—分”式结构。

甲同学的作文在提出中心论点后，分别用三个分论点进一步阐述。

这三个分论点，在语义关系和逻辑关系上由浅入深，层层推进，并始终围绕“凌云志”进行论述，典型事例与高度概括的理论分析相结合，较深刻地证明了中心论点，层次清楚、条理清晰。

而乙同学的作文虽然在首段提出了中心论点，但接下来的两段论述却是“理想”和“梦想”，显然偏离了“凌云志”的中心;另外，前后两段的语义关系有交叉，材料对观点的说服力不够强。