二年级上数学教案67的乘法口诀(3)_西师大版

6,7乘法口诀

教学目标：

1.引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。

2.能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

3.让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。

教学重难点：

能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

教学过程：

活动1【导入】一、复习引入

1、口算

2、师：这节课我们就一起来学习6，7的乘法口诀。

揭示课题并板书：6，7的乘法口诀。

活动2【活动】二、探究新知

1、教学6的乘法口诀

师：你能从图上获得哪些数学信息？

一本台历6元，谁能根据这个数学信息提一个数学问题？

抽生回答

要求4本台历多少元，就是求几个几是多少。会列乘法算式吗?

6×4=24。教师：能根据乘法算式编一句口诀吗?

四六二十四。

师：5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?

6×5=30 五六三十（板书）

师：6本呢……是在求几个几？怎样列算式？

6×6=？你是怎么想出6×6的得数的？

根据我们前面学过的乘法口诀，哪个聪明的孩子会编6的第一句口诀？

师：7本呢？

6×7=？谁会编乘法口诀？（板书）

师：8本呢？

6×8=？谁会编乘法口诀？（板书）

师：9本呢？

6×9=？谁会编乘法口诀？（板书）

师：同学们真不简单，自己编出了6的乘法口诀。

2、教学7的乘法口诀

师：刚才还有的同学在图中找出了另外一个数学信息： 1个星期有7天.根据这个数学信息，你能提出什么数学问题呢？5个星期有多少天?6个星期呢……师：小朋友，你们能自己编出7的乘法口诀吗?

让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查，互相帮助，集体订正。

师：你是怎样想出“7×7”的得数的?

师：你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的?

3、找规律，记口诀

师：真棒，你们自己编出了6，7的乘法口诀，这些口诀有没有规律呢?

6的口诀，六不变，另一个数是从一开始一直到九，得数一个比一个多6。

7的口诀，七不变，另一个数一个比一个大1，得数从七开始一个比一个大7。

师：同学们真聪明，发现了这么多的规律，那你愿意用什么方法记就用什么方

法记。老师给大家计时2分，看谁记得又对又快。

抽2名学生试背。

师：你用什么方法记得这么快?

师：你认为最难记的是哪一句?

师：如果“七八五十六”这句口诀我忘了，怎么办?

想“七七四十九”加7。

师：一句口诀可以根据上一句或下一句口诀得出，现在请同学们把刚才认为不

好记的，或还没记熟的口诀再记一记。

4、背口诀

师：哪组同学愿意背给大家听?

小结：同学们真聪明，在这么短的时间内就记住了6，7的乘法口诀。

5、利用口诀完成例 2

师：打开书31页，完成例2，看谁完成得又对又快。

活动3【练习】三、深化理解，运用拓展

1、对口令

2、摆小棒

用6根小棒摆1个六边形，摆这样的7个六边形要几根小棒吗?

教师：怎样列式?用哪句口诀计算的?

6×7=42 7×6=42 口诀：六七四十二

3、我会填

4、看谁算得快

5、算一算每个图中各有多少个小格。

活动4【讲授】四、课堂小结

教师：今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗?

引导学生小结。

教师：这节课我们学习了6，7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗?