三年级上册科学第一单元认识空气

三年级上册科学第一单元认识空气单元备课：第一单元
本单元从儿童概念发展的角度出发，遵循概念教材分析的形成要经历有简单到复杂、从具体到抽象的过程。

在低年级，学生感知到空气的真实存在，会观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。

在此基础上，本单元以“认识空气”为主题，选取了多个简单易行、生动有趣、螺旋上升的经典活动，以激发学生研究空气的兴趣，研究探究方法，并掌握空气占据空间、空气有质量、热空气上升等科学知识。

本单元除了探究空气的性质之外，教师还要引导学生科学地解释风形成的原因，让学生从事实性知识的研究发展到因果性知识的研究，提升学生对空气概念的理解水平，发展学生的高阶思维能力，为四年级认识“热胀冷缩的性质”、六年级建构“空气是一种混合物”等知识做
好铺垫。

三年级的学生一般会直观地认识空气的基本特征，而不会有意识地去研究空气的物理性质。

他们会因为空气看不见而忽视其占据空间的性质，会因为空气摸不着而忽视其有质量的性
质，更不会意识到空气流动与风的形成之间的因果关系。

由于学生对“空气”的认识存在迷思概念，有必要设计相关主题单元，帮助学生进一步认识空气的性质。

教学目标：
1.能用各种证据证明空气占据空间、有质量。

2.通过压缩、加热、测量等方法，概括空气的性质。

3.能结合模型图，解释大自然中的风是由于空气的循环流
动形成的。

4.能够列举空气的性质在生产生活中运用的实例。

教学重点与难点：
1.能用各种证据证明空气占据空间、有质量。

2.通过压缩、加热、测量等方法，概括空气的性质。

教学安排：
空气有质量吗》1课时
热空气和冷空气》2课时。