【名校资料】 (人教新课标)三年级数学下册教学设计 年、月、日2 -推荐下载
新课标人教版小学数学四年级上册《公顷和平方千米》公开课教学设计——第2课时(名校内部资料)【精编】
《公顷和平方千米》教案——2课时教材分析本课是人教版版四年级上册第二单元第2课时，是新授课。
本节课这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
教材利用实物图片，呈现了天安门广场实际面积对比的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。
以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。
并能进行平方米与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题。
《新课程标准》中提出：学生经历观察、想象、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中加深对知识的认知，发展学生的空间观念和数学交流能力。
据此，本课教学目标可以包含：认识和理解常用的土地面积单位平方千米，体会平方千米的实际大小。
掌握土地面积单位间的进率，知道1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算；学生经历观察、想象、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，并在这一过程中加深对“平方千米”的认识，发展学生的空间观念和数学交流能力；使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
本课教学可以采取“自主、合作、探究”等方法开展教学。
学生分析本课的教学对象是10岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备迁移、猜想、推理的学习方法，有一定的生活经验和自学能力，具有对新事物有强烈的好奇心，对新知识有强烈的求知欲的特点。
四年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经公顷的面积单位大小和进率等知识和学习面积单位“公顷”过程中所掌握的推理、想象、猜测、验证等学习方法，能够在教师的引导下逐步完成新的学习任务“平方千米”的教学。
通过学习本课，学生可以获得公顷和平方千米之间换算的方法、有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题的能力、让学生明白生活中处处有数学，增强学生对数学在生活中应用和空间观念的提升。
2017-2018年新课标人教版小学数学四年级上册《求亿以内数的近似数》资料：评课稿(名校内部资料)
2017-2018年新课标人教版小学数学四年级上册《求亿以内数的近似数》资料：评课稿(名校内部资料)【精编】《亿以内数的写法》评课稿各位老师大伙儿好，非常荣幸今天倾听了赵老师执教的《近似数》。
面对给位老师，特殊是赵老师。
我的心里非常是惶恐，别敢讲点评，那我就从本节课的教学设计与实施方面谈一下我的几点认识，讲出来与大伙儿探讨，别当之处还望各位老师特殊是赵老师别吝批判指正。
１.教学目标降“实”。
纵观本课的教学，能够看到赵老师非常好地完成了本课预定的教学目标，即使是今天的学生群体，也都有了自个儿的独特明白和掌握。
学生记忆了从日子中寻觅近似数的过程，感觉了近似数的价值，记忆了探索求一具数的近似数的过程，明白了求近似数的办法，如此知识与技能目标，过程与办法目标都得以顺利的完成。
估就是新课程中十分重视和加强的内容，而求近似数是举行合理估算的知识基础之一。
但本课的教学设计没有把认识近似数的目标仅仅指向为估算教学服务，而是把建立数感也作为本课教学的重要目标之一。
从实际的教学过程中，我们别能看出这一目标的达成。
２.教学设计朴实。
本节课是本册教材起始单元，属于数与代数这一领域的内容。
教师在备课和上课的过程中没有因为学生对近似数的知识别生疏，而使近似数的产生的过程，近似数的价值及怎么求近似数等内容流于形式。
我们能够看到在教师朴实的设计中处处渗透着教者的细心。
在交流的过程中感觉数据的实际意义，在自主学习的过程中体味近似数的意义，在探索讨论的过程中掌握了用四舍五入法求近似数的办法。
本课的主题图分为两个部分，一是日子中的常见数量，二是测量的数据。
教材之因此以如此的内容作为主题情境图，算是要学生感觉到别仅数据会依照需要求近似数，即使在测量中由于测量的工具，测量的办法等因素的妨碍，也会产生误差，因此其产生的测量数据也是近似数，从而感觉到现实世界中数的实际意义，也为学生的数感建立做了非常好的铺垫。
本课教师紧紧抓住这一主线，充分而全面的展示了本课的教学内容，并且教师也没有拘泥于教材所提供的主题情境，而是制造性地使用了教材，如对主题图的取舍，对植树棵树的改变以及为学生的学习设置适度的障碍等等。
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年、月、日
教学目的：
知识与技能：
使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
数学思考：
帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
情感与态度：
通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
教学重点、难点：
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
教具准备：
投影仪、年历卡片
教学过程：
一、激趣导入
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？
1、课件出示：
一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示2004年日历。
2、揭示课题：
（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
说着，教师随手板书：“日”字。
（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？
学生答问后，教师板书：“月”字。
（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？
根据学生回答，教师板书：“年”字。
揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习
1、认识年历
师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（如：国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）
（4）你能根据2003年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观
察，提问学生并指名回答。
）
一年有几个月？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）
1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）
28天29天二月特殊月
2、记忆大、小月
师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。
那么怎样记住一年中的大月和小月呢？
（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。
教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。
全班齐数一次。
（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。
（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。
（3）游戏练习。
老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。
三、巩固练习：（课件出示）
1、一年有（）个大月，有（）小月。
2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
四、总结竞猜：
1、师小结：通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
2、猜谜语。
师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）
师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）。