六年级下册数学 利率讲课教案
六年级数学下册《利率》教案
六年级数学下册《利率》教案一、教学内容本节课选自六年级数学下册第九章《综合应用》中的第三节《利率》。
详细内容包括：1. 利息的计算方法；2. 利率的定义及计算公式；3. 本金、利息和利率之间的关系；4. 实际生活中的利息问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解利息、利率的概念，掌握利息的计算方法，以及本金、利息和利率之间的关系；2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际生活中利息问题的能力；3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生解决实际问题的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，以及本金、利息和利率之间的关系；2. 教学重点：利息的计算方法，利率的定义及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的利息问题，引出本节课的主题；2. 新课：讲解利息的计算方法，利率的定义及计算公式；3. 例题讲解：讲解利息计算的例题，引导学生掌握计算方法；4. 随堂练习：让学生独立完成利息计算的练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论生活中的利息问题，培养学生解决实际问题的能力；7. 课堂反馈：了解学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 利息的计算方法；2. 利率的定义及计算公式；3. 本金、利息和利率之间的关系；4. 例题及解答过程；5. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：本金：5000元，年利率：4.5%，时间：3年；本金：8000元，年利率：3.2%，时间：6个月。
（2）小华将10000元存入银行，年利率为3.5%，一年后，小华能取回多少钱？2. 答案：（1）利息分别为：675元、128元；（2）小华一年后能取回：10350元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对利息计算方法的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导；2. 拓展延伸：让学生了解其他利率问题，如定期存款、贷款利率等，培养学生对金融知识的兴趣。
人教版数学六年级下册《利率》教案1
人教版数学六年级下册《利率》教案1一. 教材分析《人教版数学六年级下册》中的《利率》单元主要让学生了解利率的概念，理解利率与本金、时间的关系，掌握计算利息和本息的方法，为学生在实际生活中运用金融知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的金融知识，对于利息的概念有一定的了解。
但在理解利率与本金、时间的关系，以及计算利息和本息方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例感受利率的作用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解利率与本金、时间的关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对金融知识的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2.难点：理解利率与本金、时间的关系，以及如何在实际问题中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的实际情境，让学生感受利率的作用。
2.实例分析法：引导学生分析实例，理解利率与本金、时间的关系。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
4.动手操作法：让学生亲自动手计算，加深对利息和本息计算方法的理解。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的金融实例，如存折、贷款合同等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解利率的概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个生活中的金融情境，如小明存入银行1000元，定期存款一年，利率为2.5%，引导学生思考：一年后，小明能取出多少钱？让学生初步感受利率的作用。
呈现（10分钟）教师呈现相关的金融实例，如存折、贷款合同等，让学生直观地了解利率的概念。
同时，引导学生分析实例，理解利率与本金、时间的关系。
操练（10分钟）教师提出一系列有关利率的问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
六年级数学下册第二单元利率精品教案
六年级数学下册第二单元利率精品教案一、教学内容本节课我们将学习人教版六年级数学下册第二单元“利率”的内容。
具体包括教材第32至34页，其中涵盖了存款利息的计算方法、利率的概念及其应用、利息税的理解以及投资理财的基本观念。
二、教学目标1. 理解并掌握利率的概念，能够运用利率计算公式进行简单的利息计算。
2. 培养学生的理财意识，懂得通过存款等方式进行合理规划个人财务。
3. 能够在实际情境中运用所学的利率知识解决问题，增强学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：利率的计算方法及其应用。
难点：利率概念的理解，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示，计算器，利息计算表格。
学具：练习本，铅笔，计算器（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示银行的存款利率牌，提问学生：你们知道这些数字代表什么意思吗？引导学生思考存款利息与生活实际的联系。
2. 新知讲解（15分钟）解释利率的定义，展示计算公式，并通过PPT动画辅助理解。
举例讲解利息的计算方法，引导学生跟随计算步骤。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，演示如何根据本金、利率和时间计算利息。
邀请学生上黑板解答，并给予即时反馈。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，要求学生独立完成相关计算题。
指导学生，特别是对计算步骤和方法有疑问的学生。
5. 应用拓展（5分钟）讨论如果存款时间不同，利息如何变化。
探索不同银行利率不同的情况下，如何选择存款方式。
六、板书设计利率的定义利息计算公式例题解答步骤练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：计算题：假设你有本金1000元，年利率为3%，存期为两年，计算你将得到的利息。
应用题：比较两家银行，一家提供年利率2.8%，另一家提供3%，如果存款5年，哪家银行给出的利息更多？2. 答案：计算题答案：本金1000元，年利率3%，存期两年，利息=1000×3%×2=60元。
应用题答案：第二家银行给出的利息更多。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，欢迎大家分享。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。
75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
六年级下册数学利率教案范文（2篇）
六年级下册数学利率教案范文教学目标：1、理解本金、利率、利息、利息税等概念。
2、掌握现行利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。
3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息。
4、认识科学理财的重要性;教学过程：一、创设情景,引人新课。
从师生谈话中引出"压岁钱"的话题。
二、联系生活,理解意义。
1、学生介绍一下有关储蓄的知识。
2、教师出示课前放好的一张100元的存单放大图,请学生观察后回答:你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量)。
学生汇报结果，教师小结。
3、师要学生按自己的想法填写一张存款凭证。
拿出三张比较：请学生观察这三张存单,说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?(1) 学生分组讨论，教师巡视，参与讨论。
(2) 小组汇报讨论结果。
(3) 小结。
4、引导探索,构建模型。
(1) 请同学们自己选择其中的一张存单,帮那位储户算一算,这张存单到期后可拿到多少利息?(学生用计算器计算存单利息,教师巡回指导。
)(2) 指名解答，师生共评。
(3) 归纳总结利息计算公式。
( 利息的多少跟本金、年利率和存期有关,那么到底有什么样的关系?)本金×利率×时间=利息请学生观察上述三个算式(4)计算税后利息。
四、巩固训练,解释应用。
师:这就是我们计算利息的基本方法,利用这种方法我们能够解决一些日常生活当中经常碰到的有关利息计算的问题。
巩固练习:师逐一出示下列题目:(1)张阿姨购买了三年期的国库券5000元,年利率是3.85%,三年后可得利息多少元? (只列式不计算)(2)张伯伯做生意,向银行贷款7000元,月利率0.5115%,4个月后应付利息多少元? (只列式不计算)(3)李叔叔把8000元存银行,存活期储蓄,月利率0.72 %,半年后可得利息多少元?五、全课总结(让学生谈谈今天的收获)六、布置作业：1、练习三十三的第3、4、5、6题。
2、课外练习：(1)谈谈如何处理压岁钱。
六年级数学下册第二单元《利率》教案
六年级数学下册第二单元《利率》教案一、教学内容本节课选自六年级数学下册第二单元《利率》，涉及章节为第4节。
详细内容包括利率的定义、计算方法以及在生活中的应用。
通过对本节课的学习，学生将掌握利率的基本概念，学会利息的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：了解利率的概念，掌握利息的计算方法，学会运用利率知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、实际操作等方式，提高学生的动手操作能力、合作能力及问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，使学生认识到数学与生活的密切联系，增强实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：利率的概念及利息的计算方法。
难点：理解利率在生活中的应用，解决实际问题。
四、教具与学具准备教师：教学PPT、计算器、银行卡等。
学生：计算器、学习单、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）什么是利率？（2）利率在生活中的作用是什么？（3）如何计算利息？2. 例题讲解（15分钟）结合教材，讲解利率的定义、计算方法以及生活中的应用实例。
3. 随堂练习（10分钟）（1）计算存款利息。
（2）已知本金和利息，求利率。
（3）已知本金和利率，求存款期限。
4. 小组讨论（10分钟）（1）如何选择合适的存款方式？（2）为什么银行的存款利率会有差异？（3）如何将利率知识运用到生活中？六、板书设计1. 利率的定义2. 利息的计算方法3. 利率在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）已知本金3000元，年利率4%，求5年后的利息。
（3）小华将10000元存入银行，年利率为2.5%，3年后的本金和利息一共是多少？答案：（1）利息=2000×3%×0.5=30元（2）利息=3000×4%×5=600元（3）本金和利息=10000×(1+2.5%×3)=10650元2. 拓展延伸：调查身边的亲朋好友，了解他们的存款利率及存款方式，分析优缺点。
人教版六年级数学下册第二单元利率教案(精选
人教版六年级数学下册第二单元利率教案(精选一、教学内容1. 掌握利率的概念；2. 理解利率在实际生活中的应用；3. 学会计算利息和本息。
二、教学目标1. 让学生掌握利率的概念，理解利率在日常生活中的重要性；2. 培养学生运用利率知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：利率的计算方法，特别是本息的计算；2. 教学重点：利率的概念，以及如何运用利率知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的存款和贷款场景，引发学生对利率的兴趣，进而引出本节课的主题；2. 新课导入：讲解利率的概念，引导学生理解利率在实际生活中的应用；3. 例题讲解：讲解利息和本息的计算方法，通过例题让学生掌握计算步骤；4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论生活中的利率问题，培养学生合作解决问题的能力；六、板书设计1. 利率的定义；2. 利息的计算公式；3. 本息的计算公式；4. 生活中的利率问题。
七、作业设计1. 作业题目：本金：1000元，年利率：3%，存期：2年；本金：5000元，年利率：4%，存期：3年。
（2）调查家人或朋友的存款利率，了解不同银行的利率差异，并分析原因。
2. 答案：（1）利息和本息计算结果如下：第一题：利息=1000×3%×2=60元，本息=1000+60=1060元；第二题：利息=5000×4%×3=600元，本息=5000+600=5600元。
（2）调查报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活实例引入利率概念，让学生在实际问题中理解利率的应用，达到了预期教学目标；2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注金融新闻，了解我国当前的利率政策，进一步拓宽知识视野。
《利率》教案15篇
《利率》教案15篇《利率》教案1教学目标：1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。
重点、难点：1、重点：理解利率与分数、百分数的含义。
2、难点：解决有关“利率”的实际问题。
教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：今天我们学习人教版六年级下册第二单元第四课时《利率》，板书课题。
齐读本节课的教学目标。
师：同学们，看到本金、利息这些词语时，大家会联想到什么？生：银行。
师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来，储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。
二、探究体验，经历过程师：老师搜集到了一些银行图片，我们一起来认识一下。
学生欣赏。
师：你知道银行存款有哪些方式吗？出示课件：了解存款的方式以及本金、利息、利率的含义。
让学生通过下面的事例进一步认识本金、利息、利率的含义。
小强20__年1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年。
到20__年1月1日，小强不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.8元，共101.8元。
问题：1、这里的本金是多少？利息是多少？2、那这道题中的利率又是多少呢？3、利息是1.8元，你知道它是怎么得到的吗？师：让我们一起来学习如何计算利息：利息=本金×利率×存期利率不是固定不变的，国家会根据经济发展情况调整利率。
下面我们就一起来看看20__年10月中国人民银行公布的存款利率。
（课件出示：教材第11页利率表）学生观察利率表。
师：您有什么发现吗？生1：我发现整存整取的存期有三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、存期不同利率也不一样。
生2：我知道了活期的利率最低，但是随时用钱随时取，比较方便。
师：大家观察的很仔细，说的很明白，那你们能运用你所掌握的利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗？试一试。
人教版小学6年级数学-利率章节教案
人教版小学6年级数学-利率章节教案一、教学目标1.理解利率的含义，知道本金、利息、利率的关系。
2.能正确计算存款利息，解决与利率相关的实际问题。
3.培养学生的理财意识和数学应用能力。
二、教学重难点1.重点理解利率的概念和计算公式。
掌握利息的计算方法。
2.难点根据实际情况选择合理的储蓄方式，并准确计算利息。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（5分钟）1.提问学生：“如果你们有一笔钱暂时不用，会怎么处理？”引发学生对储蓄的讨论。
2.展示一些银行储蓄的宣传资料，引出利率的话题。
（二）新授（20分钟）1.讲解利率的概念举例说明：小明把1000元存入银行，一年后银行多给了30元，这30元就是利息。
利率就是利息与本金的比率，如年利率3%，表示每100元本金一年的利息是3元。
2.推导利息的计算公式利息=本金×利率×存期通过具体例子进行计算，如本金5000元，年利率4%，存期2年，利息=5000×4%×2=400元。
（三）课堂练习（10分钟）1.教材上的练习题，让学生独立完成。
例1：张爷爷把8000元存入银行，存期3年，年利率2.75%，到期后可得利息多少元？例2：妈妈把50000元存入银行，定期2年，年利率2.1%，到期后能取回多少钱？2.小组讨论：不同的储蓄方式（如活期、定期）的优缺点。
（四）课堂总结（5分钟）1.回顾利率的概念、利息的计算公式。
2.强调合理理财的重要性。
五、课后作业1.让学生调查当前银行的利率情况，选择一种储蓄方式，计算如果自己有一定金额的本金，到期后的利息。
2.让学生思考如何根据家庭的经济状况进行合理储蓄。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案一、教学内容本节课选自人教版六年级数学下册第二单元《利率》。
详细内容包括：理解利率的概念，掌握利率的计算方法，运用利率解决实际问题。
涉及教材第32页至第34页。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解利率的含义，掌握利率的计算公式，并能运用公式进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用利率知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：利率的计算方法，特别是连续复利的计算。
教学重点：利率的概念，利率的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学黑板，计算器。
2. 学具：学生用计算器，练习本，教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的存款利息例子，让学生思考：为什么存款会有利息？利息是如何计算的？2. 新课导入（10分钟）详细讲解利率的概念，引导学生学习利率的计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材第32页例题，让学生掌握利率的计算公式，并进行随堂练习。
4. 课堂练习（10分钟）让学生完成教材第33页的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中关于利率的问题，分享各自的想法和解决方法。
六、板书设计1. 利率的概念2. 利率的计算公式3. 例题及解答步骤4. 课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：教材第34页习题1、2、3。
答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生更好地理解利率的概念。
在教学过程中，注重让学生掌握利率的计算方法，并运用到实际生活中。
课后反思如下：1. 加强学生对利率计算公式的记忆，提高计算速度和准确性。
2. 课后让学生查阅资料，了解其他金融知识，如股票、债券等。
3. 注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，为初中学段的学习打下基础。
重点和难点解析1. 利率的概念理解2. 利率的计算方法，特别是连续复利的计算3. 实践情景引入，激发学生兴趣4. 小组讨论与分享，培养合作意识和团队精神5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的金融素养一、利率的概念理解利率是指单位时间内，本金所产生的利息比例。
2024年六年级数学下册《利率》教案
2024年六年级数学下册《利率》教案一、教学内容本节课选自2024年六年级数学下册教材，主要涉及第五章“利息”中的第1节“利率”。
具体内容包括：利率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解利率的概念，掌握利率的计算方法。
2. 能够运用利率知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：利率的计算方法。
教学重点：利率的定义及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示银行利率表，引导学生观察并思考：什么是利率？利率有什么作用？2. 新课导入（10分钟）（1）讲解利率的定义，让学生理解利率的含义。
（2）介绍利率的计算方法，结合实例进行讲解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算存款利息：假设小明存入银行1000元，年利率为3%，一年后，他可以获得多少利息？（2）计算贷款利息：假设小华从银行贷款20000元，年利率为5%，三年后，他需要支付多少利息？4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成教材第56页第1、2题。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
（2）拓展：让学生思考如何根据利率选择合适的储蓄方式和贷款期限。
六、板书设计1. 利率的定义及计算方法。
2. 例题解答过程及答案。
3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：教材第56页第3、4题。
（1）计算存款利息：假设你存入银行5000元，年利率为4%，一年后，你可以获得多少利息？（2）计算贷款利息：假设你从银行贷款15000元，年利率为6%，两年后，你需要支付多少利息？2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利率的概念和计算方法掌握情况，以及课堂互动效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的利率问题，了解不同储蓄方式和贷款产品的利率差异，培养学生的理财意识。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案
选取具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4.随堂练习
设计不同难度的练习题，巩固学生对利率和利息计算方法的理解。
5.总结与拓展
总结本节课所学知识，提出更具挑战性的问题，激发学生思考。
六、板书设计
1.利率的概念及分类
2.利息的计算公式
3.利率与利息的关系
4.典型例题及解答
七、作业设计
学具：学生练习本，计算器。
五、教学过程
1.实践情景引入
利用PPT展示银行利率表，引导学生关注生活中的利率现象。
2.知识讲解
（1）利率的认识
介绍利率的定义，解释年利率、月利率、日利率的概念。
（2）利息的计算
讲解利息的计算公式，举例说明如何计算利息。
（3）利率与利息的关系
分析利率与利息的正相关关系，引导学生思考如何选择储蓄方式。
二、实践情景引入
实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。以下是一些建议：
1.利用PPT或实物展示生活中的利率现象，如银行利率表、储蓄存单等。
2.以故事或问题导入，如：“小明的妈妈要将10000元存入银行，应该如何选择储蓄方式才能获得更多利息？”
3.引导学生关注生活中的数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
一、利率与利息的关系
利率与利息的关系是本节课的教学难点。在讲解过程中，需要强调以下几点：
1.利息的计算公式：利息=本金×利率×存期。其中，利率是影响利息多少的关键因素。
2.利率与利息的正相关关系：利率越高，相同本金和存期条件下，获得的利息越多；反之，利率越低，获得的利息越少。
3.实际应用：指导学生如何根据利率和存期选择合适的储蓄方式，以获得更多利息。
六年级数学下册第二单元《利率》教案
六年级数学下册第二单元《利率》教案一、教学内容本节课选自六年级数学下册第二单元《利率》。
具体内容包括：理解利率的概念，掌握利率的计算方法，并能应用于实际问题中。
教材章节为第二章第五节。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，提高逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，增强学生对金融知识的了解。
三、教学难点与重点重点：利率的计算方法。
难点：理解利率的概念，并将利率的计算应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、计算器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示生活中的储蓄场景，引导学生思考储蓄中的数学问题。
2. 新知讲解（1）介绍利率的概念，让学生了解利率的含义。
（2）讲解利率的计算方法，通过例题进行演示。
3. 例题讲解出示例题，引导学生运用利率的计算方法解决问题。
4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论分组讨论生活中的利率问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 利率的定义2. 利率的计算方法3. 例题及解答4. 练习题七、作业设计1. 作业题目某人将1000元存入银行，年利率为3%，存期为2年。
（2）如果某人要存入银行一笔钱，年利率为4%，存期为3年，要得到1200元的利息，他需要存入多少钱？2. 答案（1）本息和：1000 + 1000×3%×2 = 1060元（2）存入金额：1200÷3÷4% = 10000元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利率的概念和计算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时仍存在一定困难。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他金融知识，如股票、债券等，并尝试运用所学知识解决相关问题。
重点和难点解析1. 利率概念的理解2. 利率计算方法的掌握3. 实际问题的应用4. 例题和随堂练习的设计5. 小组讨论的引导6. 作业设计与答案解析详细补充和说明：一、利率概念的理解利率是指单位时间内利息占本金的比例。
六年级数学下册第二单元利率教案
六年级数学下册第二单元利率教案一、教学内容本节课我们将学习人教版六年级数学下册第二单元“利率”的内容。
具体章节为第二章第五节，详细内容包括理解利率的概念，掌握利率的计算方法，并学会运用利率解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解利率的概念，知道利率在生活中的应用。
2. 使学生掌握利率的计算方法，并能熟练运用。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：利率的计算方法，特别是复利计算。
教学重点：利率的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的存款、贷款实例，让学生了解利率在实际生活中的应用，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）讲解利率的概念，引导学生掌握利率的计算公式。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解单利计算方法，通过例题使学生理解并掌握；（2）讲解复利计算方法，通过例题使学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）出示随堂练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍一些与利率相关的金融知识，拓展学生视野。
六、板书设计1. 利率的定义2. 利率的计算公式3. 单利与复利的区别与联系4. 典型例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：A. 本金1000元，年利率4%，存期1年；B. 本金2000元，年利率3%，存期2年；C. 本金5000元，年利率2.5%，存期3年。
（2）小明的爸爸存入银行的本金为10000元，年利率为4%，每半年复利一次，计算1年后爸爸的账户总额。
答案：（1）A. 利息=1000×4%=40元B. 利息=2000×3%×2=120元C. 利息=5000×2.5%×3=375元（2）账户总额=10000×(1+2%)^2=10404元2. 作业要求：请同学们认真完成作业，家长签字确认。
六年级下册数学利率教案(四篇)
六年级下册数学利率教案教学目标：1.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3.通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1. 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的?(课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的)你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗?(明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
)2. 关于储蓄方面地知识你还了解多少?(全班交流自己收集到信息)根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
(略，同书上第5页利率表)师：你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率2.52%的含义。
你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生讨论)根据学生的回答板书：利息=本金×利率×时间二、教学例31.出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
师：要求利息，需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一做，集体订正)2.教学试一试(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
六年级数学下册第二单元利率教案
六年级数学下册第二单元利率教案一、教学内容本节课选自六年级数学下册第二单元“利率”。
详细内容包括：理解利率的概念，掌握利率的计算方法，运用利率解决实际问题。
教材章节为第二章第三节。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解利率的概念，掌握利率的计算公式，并能运用利率知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：利率的计算方法。
难点：如何运用利率知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述一个关于存款利息的故事，引出本节课的主题——利率。
2. 知识讲解（1）利率的定义：利率是指单位时间内利息与本金的比率。
（2）利率的计算公式：利率=利息÷本金÷时间。
（3）例题讲解：某同学将1000元存入银行，年利率为3%，一年后，他可以获得多少利息？3. 随堂练习（1）本金为2000元，年利率为4%，一年后可以获得多少利息？（2）本金为5000元，时间为3年，年利率为5%，到期后可以获得多少利息？4. 小组讨论六、板书设计1. 利率的定义2. 利率的计算公式3. 例题解答过程4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目（1）本金为3000元，年利率为3.5%，一年后可以获得多少利息？（2）本金为8000元，时间为2年，年利率为4.5%，到期后可以获得多少利息？2. 答案（1）利息=3000×3.5%×1=105元（2）利息=8000×4.5%×2=720元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对利率的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时还需加强引导。
2. 拓展延伸让学生了解不同银行的利率差异，学会如何选择合适的存款方式。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择；2. 利率的定义和计算公式的讲解；3. 例题的选取和讲解过程；4. 小组讨论的问题设计；5. 板书设计的条理性和清晰度；6. 作业设计的针对性和答案的准确性；7. 课后反思与拓展延伸的深度和实用性。
人教版数学六年级下册利率说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率说课稿【第1篇】《利率》说课稿我说课的题目是《利率》，说课内容分为四大部分：一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计六、教学反思一、说教材（一）教学内容《利率》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第 99—— 100页的内容。
（二）教材简析利率与折扣、纳税一样，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。
教材说明储蓄的意义及什么是本金，利息和利率。
给出了 2 0 0 7年12月中国人民银行公布的存款利率以及利息的计算公式，然后结合实例，计算奶奶存1 0 0 0元的两年定期，到期后应取回多少钱，说明如何计算利息以及应纳的利息税。
为了联系实际，增加感性认识，教材在做一做中给出一张银行用的存款凭证，请学生根据凭证上的信息计算本金和税后利息。
（三）教学目标新课程标准大力倡导自主合作探究的学习方式，强调人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
据此，我制订了本课时的学习目标： 1．了解一些有关利率的初步知识。
2．知道本金、利息和利率的含义。
3 ?会利用利息的计算公式解决一些实际问题。
（四）教学重难点依据新课程标准以及本单元的重点，结合这节课的内容和学生的实际情况，我提炼出本课时的重点是：理解概念，正确解答有关利息的实际问题。
二、说教法教学的目的是帮助每一位学生进行有效的学习，使每一位学生都能得到充分的发展。
因此，教学的方式应当服务于学生的学习方式。
科学合理的教学法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。
基于此，我准备采用引导法，充分发挥教师的主导作用。
三、说学法我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，“数学来源于生活，又应用于生活”倡导“自主合作探究”的学习方式。
具体学法是课前搜集资料法，自学法，帮助学生学会在实践中学习，在合作中学习。
四、说教学过程如果说钻研教材，研究学法，是搞好教学的前提和基础的话，那么，合理安排教学过程，则是教学成功的关键。
人教版六年级数学下册第二单元利率精品教案(精选
人教版六年级数学下册第二单元利率精品教案(精选一、教学内容本节课我们将学习人教版六年级数学下册第二单元“利率”内容。
具体包括教材第32至34页内容，详细探讨利率概念、计算方法以及在生活中应用。
二、教学目标1. 理解利率概念，掌握利率计算方法。
2. 能够运用利率知识解决实际问题，提高学生应用能力。
3. 培养学生逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：利率计算方法及应用。
教学重点：利率概念及其在实际问题中运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。
学具：练习本、计算器、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给学生讲述一个生活中实例：小明打算将1000元存入银行，年利率为2.25%，一年后，他能获得多少利息？通过这个实例，引导学生思考利率作用和计算方法。
2. 知识讲解（15分钟）我介绍利率概念，引导学生理解利率是表示一定时期内利息量与本金比率。
接着，讲解利率计算方法，即利率=（利息/本金）/时间。
3. 例题讲解（10分钟）我给出一个例题：如果本金为5000元，年利率为3%，存期为2年，求利息。
引导学生按照利率计算方法进行解答，并强调注意单位转换。
4. 随堂练习（5分钟）让学生完成教材第33页练习题，巩固利率计算方法。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 利率概念2. 利率计算方法3. 例题解答4. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）本金为8000元，年利率为4%，存期为3年，求利息。
（2）已知本金、利息和存期，求年利率。
2. 答案：（1）利息=8000×4%×3=960元（2）利率=（利息/本金）/时间八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利率概念和计算方法掌握较好，但在单位转换方面还存在问题，需要在今后教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生解不同银行利率差异，学会如何选择合适存款方式。
（2）研究其他金融产品，如股票、基金等，解其收益率和风险，提高学生金融素养。
人教版数学六年级下册第5课利率教学设计推荐3篇
人教版数学六年级下册第５课利率教学设计推荐３篇〖人教版数学六年级下册第5课利率教学设计第【1】篇〗难点名称理解本金、利息、利率之间的数量关系，利率和存期一一对应难点分析从知识角度分析为什么难利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根据利率表，把整年度的利率和存期一一对应起来，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。
但是求半年的利息，学生往往容易出现本金×半年的利息×6。
看见根据公式的有问题，学生的利率和存期的`关系一一对应起来。
从学生角度分析为什么难学生对什么是利息，概念抽象、理解困难，六年级学生的心理上一看套公式解决问题，心理的松了，机械的带公式解决问题。
学生没有理解半年的年利率的含义，年利率的和存期没有一一对应起来，导致错误。
难点教学方法1.通过错例对比分析，发现利率和存期是一一对应关系，2.通过一题多解的方式，学生理解利率和存期一一对应关系教学过程一、导入1.谈话，将多余的钱存入银行即可增加收入，又支援了国家建设。
2.出示存单，介绍利息，思考利息与什么有关系？二、知识讲解（难点突破）3.出示利率表，根据利率表解决第一个问题，王奶奶到银行存钱，到期后可以取多少钱？思考问题的同时介绍本金、存期、利息的概念，出示求利息的计算公式，解决王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少钱的问题。
4.改变存期，本金不变，存期由一年变成两年，两年后王奶奶可取回多少钱？主要考察学生能否把存款的利率和存期一一对应起来，存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相应的利息了。
5.设疑激趣，引发学生思考改变存期由两年调整到半年，半年后的利率是多少呢？出示计算方法，5000×1.55%×6=465(元)发现半年的利息怎么比一年的利息还高呢？问题出在哪里？6.寻找出错原因（1）1.55%是半年的利率，6是6个月，6个月是多少年呢？1/2或0.5年，现在计算是多少？（2）介绍另一种计算方法，突出利率和存期可对应关系，5000×1.55%÷12×6=38.75(元)(4)通过两种计算利率的方法，理解利率和存期的对应关系。
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《利率》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第99页《利率》。
【教材分析】
这部分内容是与日常生活中的储蓄相关，里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。
课本里提到了很多有关储蓄的概念、知识，学生需要认识、掌握的概念比较，还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。
课本里通过一个例题将求“利息”、“利息税”、“税后利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出来，因为教材所给的信息量比较少，所以需要教师的多讲解。
【教学目标】
1、通过学生课前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念；
2、并能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息几个关键条件，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。
【教学重、难点】
教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题；
教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。
【教学策略】
1、通过学生的调查身边的有关利息的事件，建立利息的大致意义；
2、结合学生对教材实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解，理解本金、利率、利息的概念。
【教学课型】
新授。
【教学过程】
一、复习准备。
1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄” ）
2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？
（学生回答，引出“有利息”这样一个好处。
）
3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。
4、教师讲话：这节课我们就来研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。
（板书课题：利率）
【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本课的课题，以及引起学生的学习兴趣。
】
二、教学新知。
1、知识传授，让学生学习本节课的相关内容：
（1）存款有哪几种方式？
（2）本金。
（3）利息。
利息
（4）利率。
（板书出利率的公式：利率= ——— × 100% ）
本金
（5）学习年利率和月利率的概念。
【设计意图：让学生学习储蓄相关概念，为后面的学习作铺垫。
】
2、教学例6。
（1）出示例6。
（2）让学生进行思考，一年后可以取回多少钱，需要知道什么条件？
（3）引导学生进行思考：
A、利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）
B、实际取回的钱数=本金+利息；
C、利息=本金×利率×时间；
（要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰。
）
（4）让学生知道：国家规定，存款款的利息要按5%的税率纳税。
（引导学生进行利息税的计算）
（5）让学生进行综合计算。
对两种算法进行分析：
【设计意图：例题涉及的概念和数量关系很多，需要帮助学生一步步地展开学习。
从利息入手，学习利息的计算方法，再依次学习利息税、税后利息、实际取回等计算方法。
】
三、巩固练习。
1、判断：
（1）小明存入银行5000元，存期2年，年利率4.68%，求税后利息。
（当时利息税率为5%）列式为：5000×4.68%×2×（1-5%）（）
（2）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。
列式为：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （）
（3）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为5.40%，求税后利息（当时利息税率为5%）。
列式为：4000×5.40%×3—4000×5.40%×3×5% （）
（4）小刚于2006年12月1日存入银行500元，到2008年的12月1日取出，月利率为0.06%，求税前利息。
列式为500×0.06% × 24 （）
【设计意图：让学生更好地理解、掌握“利息”的计算方法。
】
2、选择：
（1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入银行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（当时利息税率为5%）( )
A.6000×5.4%×5
B.6000×5.4%×6
C.6000×5.4%×5× (1－5%）
D.6000×5.4%×6× (1－5%)
（2）李强于2007年10月1日买国债1800元，存期3年，年利率为4.89%，求到期利息。
列式为( )
A.1800×4.89% × 3
B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%)
【设计意图：上面两题是两种相关利息的特殊情况，让学生接触、学习。
】
（3）练习：课本100页“做一做”
【设计意图：直接出示存款凭证，让学生立刻体会、学习到去银行储蓄的相关知识内容。
】
（4）解决问题：李叔叔存入银行10万元，定期二年，年利率4.50% ，二年后到期，扣除利息税5% ，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？
四、课堂小结。
让学生翻开书本99页，阅读课文，看看还有什么疑问。
老师问：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？（学生发言）
五、板书设计。
《小王子》阅读考题及答案
一、填空
1、《小王子》作者是国作
家。
（法圣埃克苏佩里）
2、我六岁时候，看过一副出色的画儿，画儿描绘的
是。
大人们则认为是。
（大蟒蛇正在吞吃野兽。
一顶帽子）3、在撒哈拉沙漠，我遇到一个小家伙，他就是，小王子叫我给他画一幅画，我第一次画的是，第二次画的是，第三次画的
是，
第四次。
（小王子生病的羊山羊老的羊一只箱子）4、小王子居住的星球，非常小，叫作。
(B612)
5、小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是（猴面包树的种子）
6、在小王子的星球上，一天可以看到回日落。
（43）
7、小王子拜访的第一个星球住着。
（一个国王）
8、小王子拜访的第三个星球住着。
（酒鬼）
9、商人在这个星球上住了年，共被打扰次（54 3）
10、小王子拜访的第五个星球，非常奇怪。
他的地方只够安
置
和。
（一盏路灯容纳一个点灯人）
11、我们平时睡觉了会说晚安，而在第五个星球上他们却
说。
（日安）
12、第五个星球一分钟自转。
（一圈）
13、第五个星球很小，步就可以绕一圈。
（3）
14、在第五个星球上一天有次日落（一千四百四十）
15、小王子拜访的第六个星球住着。
（大部头书的老先生）
16、小王子拜访的地球不是一个普普通通的星球。
这里
有国王，有
地理学家有商人，
有个酒鬼，有虚荣的人。
（一百一十一，七千，九十万，七百五十万三亿一千一百万）
17、小王子在地球上遇到了，来到
了，又遇上了。
（蛇一朵小
花玫瑰园狐狸)
二、判断题
1、大部头书的老先生是一个作家。
（）（错）
2、第四个星球上住着的是个商人（）（对）
3、第五个星球一分钟自转一圈（）（对）
4、小王子在地球上最后遇到了是个厨师。
（）（错）
三、选择题
1、小王子拜访的第二个星球住着（一个虚荣的人）
⑴漂亮的人⑵酒鬼⑶扳道工⑷虚荣的人
2、小王子居住的星球有一种非常可怕的种子是种子（猴面包树的种子）
⑴猴面包树⑵铁树⑶吃人树⑷梨树。