新高考制度下化学教学工作的思(三篇)

新高考制度下化学教学工作的思
随着新高考制度的实施，化学教学工作也需要有所调整和思考。

新高考强调综合素质的培养和能力的培养，对化学教学提出了更高的要求。

首先，老师需要重视培养学生的实践动手能力。

新高考中，实践动手能力占据了较大的比重。

因此，老师可以通过设计实验、课堂活动等方式，培养学生的实验技能和科学思维能力，使他们能够熟练操作实验仪器，掌握实验技巧，培养观察、分析和解决问题的能力。

其次，老师需要注重培养学生的科学素养。

新高考中，科学素养占据了重要的位置。

化学作为一门实用科学，不仅要求学生掌握化学知识，还要求他们能够将化学知识运用到实际生活和实际问题中。

因此，老师可以通过案例教学、探究式学习等方式，引导学生运用化学知识进行分析和解决问题，培养学生的科学思维和创新能力。

此外，老师还需关注学生的学习兴趣和动机。

新高考中，学生的学习兴趣和动机对学习成绩的影响至关重要。

化学教学应该注重培养学生的学习兴趣，激发他们对化学的好奇心和兴趣。

可以通过展示有趣的化学现象、引导学生参与化学实践等方式，增加学生对化学的兴趣和喜爱，从而提高学习效果。

最后，老师还需提高教学质量。

新高考中，综合素质评价对教学质量有直接的影响。

因此，老师需要不断提高自身的教学水平，不断更新教学理念和教学方法，注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，提高学生的学习质量和成绩。

总之，新高考制度下化学教学工作需要注重培养学生的实践动手能力、科学素养，关注学生的学习兴趣和动机，提高教学质量，从而使学生能够适应新高考的要求，取得更好的学习成绩。

新高考制度下化学教学工作的思（二）新高考制度下的化学教学工作思路可以从以下几个方面展开：
1. 高度重视基础知识的学习和掌握。

化学作为一门理科学科，基础知识是学生学习其他高级内容的基石。

在新高考制度下，化学教学要注重学生对基础知识的掌握和理解。

教师可以通过讲解、演示、实验等方式呈现化学知识，同时鼓励学生进行思考和探索，提高他们的学习兴趣。

此外，还可以通过做题、讨论等方式巩固和拓展学生的基础知识。

2. 强化实践能力的培养。

新高考制度强调实践与理论的结合，化学教学也应注重培养学生的实践能力。

教师可以组织化学实验、实地考察等实践活动，让学生亲自动手进行操作和观察，提高他们的实验技能和科学素养。

此外，还可引导学生开展小型科研项目，培养他们的科学思维和创新意识。

3. 引导学生进行跨学科的学习和研究。

新高考制度鼓励学生进行跨学科的学习和研究，化学教学也可以借此机会引导学生开展化学与其他学科的关联研究。

例如，化学与生物学、地理学、物理学等学科的交叉研究可以培养学生的综合学科素养。

教师可以组织学生进行跨学科实验、调研等活动，激发他们的学习兴趣和创新思维。

4. 重视培养学生的问题解决能力。

化学教学要注重培养学生的问题解决能力，让学生能够独立思考和解决实践中遇到的问题。

教师可以通过提出具体问题、组织讨论和探究活动等方式，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

同时，教师还可以鼓励学生进行实验设计、数据处理等能力训练，提高他们的科学素养和实践能力。

5. 注重学生的批判性思维和创新能力的培养。

新高考制度强调学生的创新能力和创造思维，化学教学也应注重培养学生的批判性思维和创新能力。

教师可以引导学生进行问题的思考和讨论，鼓励他们提出新的解决方案和观点。

此外，教师还可以引导学生关注化学科技的最新发展和应用，培养他们的科技创新意识和实践能力。

通过以上几个方面的努力，化学教学可以更好地适应新高考制度的要求，培养学生的综合素质和创新能力，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

同时，这些思路也可以促进教师的专业成长，提高教学质量和教学效果。

新高考制度下化学教学工作的思（三）摘要:在我国全面推行素质教育的背景下，高中化学的考试制度发生了明显的变化，其根本目的是进一步加强对学生综合素质与能力的考核。

在国内传统的高考制度下，化学一般是作为一个独立的学科进行命题与阅卷，而随着“3+理科综合”制度在国内部分省市理科学生高考中的逐步推行，必然要求广大教师及时转变教学思路，对现阶段的教学工作进行深入的思考，以利于今后教学工作的有序开展。

关键词:新高考制度;化学教学;思考
目前，国内大部分省市在高考中采取“3+____”的考试制度，即“3+文基/理基+____科”，其中____科是不确定的，根据各省市的实际情况选择文科或理科的具体考试科目。

作为国内教育较为发达的广东省于____年开始，在高考中取消____科，而是将考试制度转变为“3+文科/理科综合”。

在新的高考制度下，理科综合涵盖了化学、生物与物理三个科目的相关知识点。

在新高考制度下，高中化学所处的地位日趋重要，也是影响学生考试成绩的主要科目之一。

因此，广大高中化学教师必须认清当前的高考形势，加深对于教学工作中相关问题的思考，从而才能不断提高实际教学效率和质量。

结合多年高中化学教学工作经验以及新高考制度的具体要求，笔者提出以下教学改革策略:
一、重视基础知识的讲解，强调知识的实际应用
在新的高考制度下，化学被归入理科综合中，其所占的题量与时间完全允许对于高中学生必须掌握的化学基础知识进行全面的考查，也满足新时期高考对于学生进行公平选拔的基本要求。

在高中化学教学工作中，基本知识的讲解是促进学生形成化学基本思路、观念以及独立发现问题、分析问题、解决问题的先决条件，必须引起广大教师的重视。

但是与其他科目有所不同，在化学基础知识的讲解中，教师必须借助真实的情景，即强调学生知识实际应用能力的培养。

由于受到学生理解能力、化学基础及学科价值认知程度的影响，学生对于化学基础知识的掌握和理解能力存在一定的差异，这就要求教师积极应用先进的教学理念和方法，吸引学生参与课堂教学的兴趣和积极性，进而才能将化学基础知识“活学活用”，不但要满足应试的基本要求，而且能形成自己独特的化学知识学习思维。

另外，在高中化学教
学工作中，对于基础知识的讲解教师要坚持“以大纲为依据，教材为根本”的基本原则，把握好课堂教学内容的深度与广度，既要避免课堂教学内容过多，又要增强学生对于化学知识应用能力的培养。

二、关注学生的学习过程与方法
在新的高考制度下，高中化学教学工作应着眼于学生的今后发展，尤其是高等化学知识的学习。

为了适应新的高考制度，教师在日常教学工作中应关注学生的学习过程与方法，即全面培养学生的探究能力与学习能力，特别是在化学实验教学中，要给予学生更多的实际操作机会，在不断的实验中加深对化学理论知识的掌握和理解。

在高中化学教学中，教师不应只关注学生的考试成绩，而是要帮助学生对于所学内容有一个全新的认识，掌握其实际应用价值、运用方法，这对于学生今后的学习与发展具有十分重要的意义。

同时，在高中化学教学的日常测验中，要重点进行学生化学知识应用能力的测试与检验，不但有利于教师掌握学生真实的知识掌握情况，而且对于促进教学工作的科学开展和进行也是极为重要的。

三、全面培养学生的学习能力与创新精神
在高中化学教学工作中，为了适应新的考试制度，教师不但要加强化学基础知识和理论知识的教育，而且要注重学法教育与过程教育，进而全面培养学生的学习能力和创新精神。

在化学教学工作中，教师应根据课堂教学内容合理布置一些习题与课外作业，促使学生在长期的学习中形成接受、处理与输出相关信息的学习能力，这样在高考中才能沉着应对各种试题，防止在考场上出现“思路混乱”的现象。

作为新时期的高中化学教师，应及时了解最新的考试制度与相关动态，将课堂教学视为主要的“阵地”，培养学生具备较强的学科内
与跨学科解题能力，特别是在面对一些物理、化学、生物等学科知识点掺杂的问题时，学生能够从容应对，并且通过巧妙的分析与解答，获取较高的分数。

四、注重学生的自主学习
我国著名的教学学者肖川先生曾经说过:“只有大力推行自主学习模式，才能让广大学生进一步激发对学习的兴趣，并且达到教学工作的真正目的，这也是新时期教育工作者开展教学活动的最终目标。

”由此可见，在高中化学教学工作中，加强自主学习模式的推进有利于提升学生的内在学习动力，并且促使学生获取相应的自主学习。

最重要的就是:学习者在学习过程中要有感情的投入，学习过程中有内在动力的支持，能从学习中获得相应的情感体验。

在新考试制度下，理科综合试卷的出题范围将不断拓宽，学生如果不能理顺三个学科之间的内在联系，将难以实现各学科知识的合理、协调应用。

另外，在高考理科综合试卷中，体现出较强的实践性与时代性，仅是依靠教师的课堂教学是不够的，更多的需要学生在课下进行自主学习，例如:学生可以查阅往年的高考试卷或高考复习题，从中寻找到综合运用相关学科知识进行答题的技巧，特别是要抓住物理、生物与化学之间的共通性。

五、以考促学、以考促考，提高考前复习的实际效果
在高三学生的化学教学工作中，考前复习是至关重要的，也是提高学生综合能力与高考成绩的关键。