小学语文知识点大全
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第一章汉语拼音
一汉语拼音字母
(一)声母
声母是指音节开头的辅音。
普通话里共有23个声母.他们是b 、p、 m、 f、 d 、t 、n、 l 、g 、k 、h、 j、 q 、x、 zh 、ch 、 sh 、r 、z 、c 、 s、 y 、 w 。
零声母:有的音节不以辅音开头,没有声母,称为零声母。
普通话里有10个能自成音节的零声母:a(啊)、0(喔、)e (鹅)、 ai(哀) 、ei、
ao(熬)、ou (欧)、an (安)、 en (恩)、 ang(昂) 。
声母按不同发音可以部位分为七类。
- 双唇音:双唇阻塞而形成的音。
包括 b p m 。
—唇齿音:下唇接近上齿而形成的音。
包括 f 。
- 舌尖中音:舌尖抵住上齿龈而形成的音,包括d 、t 、n、l。
—舌根音:指舌根抵住或接近软腭而形成的音.包括g、k、h。
- 舌面音:是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。
包括j、q、x、y、w。
—舌尖后音:指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。
包括zh、ch、sh、r。
- 舌尖前音:指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。
包括z、c、s。
—根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种.
—清音:发音时,声带不颤动,透出的气流不带音.包括:b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s.
- 辅音:发音时,声带颤动,透出的气流带音。
包括:m、n、l、r、y、w。
(二)韵母
韵母是指音节中在声母后面的那部分音。
韵母有24个。
分单韵母、复韵母、鼻韵母。
—单韵母:一共六个。
包括a、o、e、i、u、v。
—复韵母:一共八个。
包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe.
—鼻韵母:一共九个.前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。
后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
- 特别韵母:er 。
(三)整体认读
1整体认读音节不分声母、韵母,也不分拼读方法,是直接给汉字注音.
2包括16个音节它们是:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、yūe、yin、ying、yun、yuan。
二拼音
拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。
拼读的时候要把声母读得轻而短,把韵母读得重而长,注意声母和韵母中间不要停顿,即用“前音轻短后音重,两音相拼猛一碰”的方法,读出音节.
(一)音节的形成
1 韵母自己独立成音节.如ān(安)、 ài(爱)、 è(额).
2声母加韵母成音节.如dǎ(打)、hǎi(海)zhōng(中).
3声母加介音加韵母成音节。
如guà (挂)、xiǎo(小)、quán(全)。
4 整体认读音节.如wǔ(五)zhī(之) sī(斯)。
(二)拼读的方法
1 两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。
先读声母,再读韵母,快速连续,然后读出音节。
如:p_a_pa
2 三拼法:把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读.中间带有i、u、ü(分作出介母)在拼读较长的音节时,先读声母,再读i或u或ü,然后再读后面的韵母。
三部分连续呼出一个音节。
j_i_a_jia
3声介合拼法:把声母和韵母合成为一部分,跟韵母的其余部分进行拼读.这种方法只适合用于有韵头的音节。
gu_an_guan。
三、声调
(一)声调的意义
声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。
(二)声调的分类
普通话里有四个调类:阴平、阳平、上声、去声.
(三)声调的标注
1。
声调符号要标注在韵母上。
2。
标调也有一定的规律。
出现单韵母的音节时,就标在这个韵母上,如ā(阿)é(俄)。
3. 出现复韵母音节时,音调标在开口较大、发音比较响亮的那个字母上,如ài(爱) áng(昂)ōu(欧),遇到ui和iu时要标在后一个字母上,如niú(牛)húi(回)jiǔ(九).
4。
为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴,老大不在找老二,老二不在找老三,老四老五一起来,谁在后面给谁戴.
(四)轻声
1 轻声是连读时一种特殊的变调。
轻声不标调。
轻声字的读音应加圆点。
如爸爸(bā•ba)
2 轻声能区别词义、词性。
如:兄弟xiōng di (弟弟)兄弟xiong dì(哥哥和弟弟)如:利害 lì hài(利益和损害,名词)利害li hai(剧烈、凶猛、形容词).
3 下列音节应读轻声:
名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如:枪杆子(qiāng gǎn zi)锄头(chú tou)他们(tā men)叠词名词的第二个音节.如:爸爸(bà ba )妈妈(mā ma)
某些方位名词。
如:床上(chuáng shang)外边(wài bian)
重叠动词的末一个音节。
如:看看(kàn kan )说说(shuō shuo)
某些双音节词的第二个音节。
如:衣裳(yī shang) 清楚(qīng chu)漂亮(piào liang)
助词“吧”、“吗”、“呢"、“啊"、“的"、“地”、“得”、“着”、“了"、“过”等。
如:去吧(qù ba)、行吗(xíng ma)、去过(qù guo)、来了(lái le)。
(五)变调的规律
1。
两个第三声相连时,第一个第三声念第二声.如:引导、粉笔.
2。
三个第三声相连时,前两个第三声念第二声。
如:铁水桶、展览馆。
四、音节的拼写规则
(一) yw的作用和使用方法
1. yw的作用在于隔音,只要音节开头是i、u、ü的字母就必须使yw表示音节的开头。
如liù uàn (六万)写成liù wàn(六万)。
2。
在零声母中,凡是i行的韵母要用y开头,如果i后面没有另外的元音,就在i前面加y,加y 的字母有i、in、ing(yi、yin、ying)。
3。
凡是ü开头的音节在ü前一律加y ,同时ü上的两点省略。
它包括的字母有:ü(yu) üan ( yuan) ün( yun) 。
4。
凡是u开头的音节,如果u后面没有另外的元音,就在u前加w 。
如u wū(屋).
5。
如果在i的后面还有其他的元音就把i换成y ,他表示音节开头。
如ia(ya) ie( ye ) iao (yao) iou(you) ian(yan) iang(yang) iong(yong )。
6。
如果u后面有区别的元音就把u换成w 。
如:ua(wa) uo(wo) uai(wai) uei
(wei) uan(wan) uen(wen) uang(wang) ueng( weng) 。
(二)ü的用法
1. 声母j、q、x与韵母ü和以ü开头的复韵母üe、鼻韵母ün相拼时,ü上的两点可以省略。
2。
ü和声母 n、l相拼时,ü上的两点不能省略。
五大写字母的使用
(一)大写字母
包括:A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z.
(二)使用要求
1 学会大写字母,能按音序查字典.
2 人的姓名中,姓和名的第一个字母要大写。
如:Lài Níng(赖宁).
3 专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写,如Běi jīng(北京).Gòngchǎngdǎng(共产党)。
4一句话开头的第一个字母要大写。
如Wǒ ài lóo dòng (我爱劳动)。
5 -有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字母。
如:XIN HUA SHU DIAN(新华书店)。
六汉语拼音字母的书写
书写拼音字母时,要把字形书写端正,还必须找准每一个字母在四线格中的位置,知道四线三格的名称和作用。
1. 字母在四线三格占上中格的字母有:i、u、b、f、d、t、k、l。
2。
字母在四线三格占中格的字母有:a 、o、e、u、x、n、z、c、s、r、w、m.
3. 字母在四线三格占中下格的字母有:y、p、q、g.
4。
字母在四线三格占上中下格的字母有:j
七隔音符号
a、o、e、开头的音节连在其他音节后面的时候,如果音节的界限不清,就要用隔音符号(')隔开,以免读音混淆。
如:ku'ai (酷爱)——kuai块。
八儿化韵
1 er 加在其他韵母的后面,使这个韵母成为卷舌韵母,这种情况叫做儿化韵。
2儿化音节一般用两个汉字表示,其写法是在原韵母的后边加上一个r 。
如:“花儿”写成“huar” .
3儿化对一些词有确定词性的作用。
如:画(动词)、画儿(名词)、尖(形容词)、尖儿(名词).
4儿化对一些词有区别词义的作用。
如信(指信件),信儿(指信息).
5 儿化有表示细小、轻微的意思。
如:小刀儿、药丸儿、一点儿.
第二章汉字
一正确认识汉字
(一)笔画
1。
笔画就是构成汉字字形的各种点和线.写字时,由向下落笔到抬起笔,就是一笔或一画。
2。
汉字的基本笔画有八种:点(丶)、横(一)、竖(丨)、捺、提、折()、钩()。
由于汉字数量较多,形状各异,因此,由这八种基本笔画引出它们的变形.
(二)笔顺
1。
笔顺就是汉字笔画的书写顺序.
2. 汉字笔顺的一般规律是:
先横后竖
先撇后捺
先上后下
从左到右
由外到内
由中间到两边
(三)偏旁部首
偏旁:汉字绝大部分是合体字,是由两个或两个以上基本单位组成的.这种构字的基本单位叫偏旁.
根据汉字的字形结构,把同一偏旁的字归在一起,分部排列,作为查字典的依据,这样排列在最前边的偏旁又称为部首。
《新华字典》里有200个部首。
作部首的那一部分基本上都有表意作用。
汉字有的独体字作偏旁部首时形体上发生了细微的变化。
如“木”的捺变成了点"?W",“牛"字的下横变成了提.有的还成为变形部首。
如“刀"部包括“刂”。
“人"部包括“亻".
根据偏旁部首所在的汉字中位置的不同,又有许多习惯称呼.
在上的部首,多称“头"、“盖".如雨字头,宝盖头.
在下的部首,多称“底”。
如四点底,土字底.
在左右的,多称“旁”,如提土旁,提手旁。
—在外面的,多称“框”,如门字框,匠字框.
(四)结构
字形结构又可称为间架结构,是指字的构成与布局。
汉字结构方式大体分为两种.
1 独体字:即一个字不能再分开了,如果再分开,就不成字了。
汉字的偏旁一般都是独体字。
2合体字即由两个或两个以上的独体字合成的字。
根据合体字的偏旁多少与所占位置不同,又可以分为下面几种结构方式:
(1)左右结构,例:你、如、利。
(2) 左中右结构,例:谢、湖、做。
(3)上下结构,例:思、字、霜。
(4)上中下结构,例:意、蓝、鼻。
(5)半包围结构,例:度、过、包.
(6)全包围结构,例:国、园、因。
(7) 品字结构,例:晶、磊。
汉字属于方块字,了解字形结构和各部分之间的关系,以及所占的比例,可以把字写得更匀称、更美观。
汉字的间架结构:
(1) 独体字:居中例如:水、田。
(2)左右结构:左右相等。
例:群、对。
左窄右宽。
例:你、河。
左宽右窄.例:利、即。
左窄右宽,右分上下.例:始、徒。
左宽右窄,左分上下。
例:韵、故。
(3)左中右结构:左中右相等.例:树、搬.左中右不等。
例:做、湖.
(4)上下结构:上下不等.例:思、音. 上窄下宽。
例:宇、芳.上宽下窄.例:煮、盘。
上窄下宽,下分左右。
例:霜、莉. 上宽下窄,上分左右.例:热、型.
(5)上中下结构:上中下相等.例:意、冀.上中下不等。
例:裹、蓝.
(6) 半包围结构:左上包右下。
例:庆、尾。
(7) 左下包右上.例:建、迷。
(8) 右上包左下.例:包、旬.
(9)左半包右。
例:匠、医。
上包下.例:同、问。
(10) 半包围结构:下包上。
例:凶、幽。
(11)全包围结构:例:国、园。
(12)品字结构:例:品、森。
二、汉字的构造方法
(一)构造方法
关于造字方法,我国古代有“六书”的说法。
汉朝许慎在《说文解字》中提到的“六书”是象形、指事、会意、形声、转注和假借。
小学阶段重点研究前四种。
象形:就是用线条画出物体形状,使人一看就知道是什么。
象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字.
指事:在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字叫做指事字。
会意:把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫会意字。
形声:是由两个现成符号组成的,一个表意义,叫“形旁”,一个表示声音,叫“声旁".
形声是一种半音半意的造字法。
一般来说,声旁相同的字,读音相同或相近,形旁相同的字,意义相关.
(二)形声字的类型
左形右声:抹、城
右形左声:功、战
上形下声:篱、雾
下形上声:盒、架
内形外声:闷、问
外形内声:痘、房
三、纠正错别字
错别字是指错字和别字的总称。
凡是字形写的不对的 ,就叫错字.该用这个字,却误用了同音字的,就叫别字。
造成错别字的原因是多种多样的,归纳起来有三种:
其一态度不认真。
其二汉字数量太多,表意细,本身就难写,难认,难记。
其三学习汉字没有入门,没有掌握汉字的特点和规律。
错别字有以下几种情况:
其一多笔画少笔画.
其二字不规范.
其三与同音字相混。
如一棵(颗)星星,浪废(浪费).
其四以形近字错代。
如幸苦(辛苦),表杨(表扬)。
其五不解字义错写。
如在三(再三),从新(重新)。
总之,找到了产生错别字的原因,要避免出现错别字,纠正错别字,就必须注意汉字的音、形、义的特点和规律.
(一)区别同音字
同音字是读音相同的字。
如“清、青、轻”这三个字都读“qīng”,他们的读音相同,但用场不同。
如果把“清晨"写成“青晨”,把“年轻"写成年青,就出现了错别字。
借助声符来区别:如仓(cāng)与仑(lún),以仓为偏旁组成的字都有ang的音.如:抢、枪、呛、苍、沧等.以仓为偏旁的字都有un的音,如:轮、论、抡、伦等。
借助声母来区别:例如今和令.可以这样区别:凡是声母是“l”的,都以“令”字为旁.例如:邻、拎、领、岭、冷、零、铃、龄等。
其余的则以今为偏旁,例如:含、贪、勤、岑、矜等.这样就区分开不会出现错别字了.
(二)区别形近字
形近字是指字的形体相近的字。
要仔细区分偏旁。
例如爪和瓜是一组形近字,很容易混淆,其中“爪"是由手、脚、爪子的形象变化而来,其字义与他的形体有关。
如:“采"就是用一只手到树上去拿。
所以上面是“爪”的变形.“瓜”是由瓜果的形象变化而来的。
所以由“瓜"做偏旁的字都与这个意义有关,如:水瓢、瓜瓣、桔瓣.
利用读音区别字形.例如“?”和“舀”。
在形声字中,这两个字各表声旁,由?组成的字有an的读音,如:馅、陷、阎、焰、谄。
由“舀"字组成的字有“ao”的音,如:蹈、稻、滔、韬.
可以利用小歌谣、顺口溜帮助记忆形近字。
如:横戌点戍戊中空,十字交叉就念戎. (三)了解字义
字义是指字的解释。
了解字义对减少错字,特别是纠正别字有很大帮助。
如:把“再三”写成了“在三"就是不理解“再”的字义。
“再是表示一次又一次或多次的意思。
因此“再会"、“再次”“再现”都是这个“再"。
(四)多音字
字形相同,读音相同的字叫多音字。
多音字有以下两种情况:
读音不同,意义不同。
读音不同,意义相同或相近,用法稍有差别。
四、使用工具书
(一)查字典的意义
字典是学习的重要的工具,查字典是学习语文的一项基本功.
(二)查字典的方法
(1)音序查字法:是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。
多是在知道字的读音,不知道字形与释义的情况下用此种方法。
音序查字法的步骤:
1。
读准字音,根据该字音节确定应查什么字母。
2。
在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母,在这一字母相应部分找到该字的音节,看清这个音节旁标明的页码.
3。
按此页码翻开字典的正文,按四声顺序找出所要查的字。
(2)部首查字法:利用汉字的部首来查字,多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
部首查字法的步骤:
找出所查字的偏旁部首 ,数清部首笔画.
在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首,看清部首旁边标明的页码。
按这个页码找到“检字表”中相应的那一项,并从这一页中找出要查的部首。
数清所查字的笔画,(除去部首的笔画数),按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。
部首查字法的运用:
部首的位置一般是:上、下、左、右、外;一般部首没有,可查中间.中间也没有可查左上角.
几个部首同时具备,可按下面顺序查:上下都有,查上不查下左右都有,查左不查右;内外都有,查外不查内。
独体字的查法:独体字是部首的查整体; 独体字不是部首的查起笔。
(3)数笔画查字法:
根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典,多用于知道字形,不知道读音及部首时应用。
步骤:
• 数清所查字的笔画数。
• 翻到字典中的“部首检字表的第(三)部分“难检字笔画索引。
”
• 按这个字的笔画数查出这个字来,看清字旁所标页码.
• 按此页码翻开字典正文,找到要查的字,即可查知该字的读音和意义.
第三章词语
一词和词的构成
(一)语素
1。
语素是最小的语音语义的结合体,是语言的最小单位.如“炊”字语音是chui,语义是“烧火做饭".
2。
语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素.
3。
是不是语素,要从两方面辨认.第一,要看是不是“语音和语义的结合体”,即:又要有语音,又要表示一定的意义。
按此标准,“山、水"是语素,而“伶、咖”不是语素.第二,要看是不是“最小的语言单位".如“窗户、铁路"可以分为两个最小的语言单位,都表示一定的意义,因此,他们不是一个语素。
(二)词
1. 词是由语素构成的,是语言中最基本的造句单位。
即最小的造句单位。
2。
一个词可能由一个语素构成,如:“人、手":一个词也可能由两个语素或几个语素构成,如“春天、我们".
(三)词的构成
1 单音词和多音词
从构成词的多少看,词可以分成单音词、双音词和多音词
只有一个音节的词叫单音词。
两个音节构成的词叫双音节词。
包含三个或三个以上音节的词叫多音词.
2 单纯词和合成词
从词的结构看,词可以分为单纯词和合成词。
(1)单纯词
由一个语素构成的词叫单纯词。
单纯词有以下几种构成方式:
a 所有单音词都是单纯词。
B 由同一音节重叠起来的词(也叫叠音词)
C由两个音节组成的词.这些词本身是一个整体,不能拆开用,不能分开讲。
d拟声词。
e 音译外来词.
( 2)合成词
由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。
合成词有以下几种构成方式:
a 由一个基本成分和一个辅助成分构成的词。
辅助成分在前的。
如:老师、第一.
辅助成分在后的.如:孩子、石头。
b 由两个基本成分构成的词。
并列式:前后两个语素的意义相同、相近或相反、相对。
如:美丽、整齐。
偏正式:两个语素中一个是主体。
如:热爱、雪白.
支配式:前面的语素表示动作,后面的语素是动作的对象。
如:鼓掌、握手。
陈述式:前面的语素表示事物,后面的语素是陈述说明这一事物的.如:地震、冬至。
重叠式:把一个语素重叠起来,表示某种附加意义,如:家家、看看.
简略式:把名称简化或者省略词语构成的词。
如:北大、青少年。
二、词的意义
词的意义即通常所说的“词义”,它是词所代表的客观事物的内容。
有的词有一个意义,有的词有几个意义;有的词读音相同,但意义没有联系;有的词意义相同或相近,有的词意义相反或相对。
(一)词的本义、引申义和比喻义
1词的本义
一个词不论有几个意义,总有一个意义是最初的、最基本的,这个最基本的意义就叫做词的本义。
2词的引申义:
是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义.
3 词的比喻义:是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。
(二)词的感情色彩:
是指多带有的喜爱、赞美或憎恶、谴责的意味。
带有喜爱、赞美、意味的词叫褒义词.
带有憎恨、讽刺或谴责意味的词叫贬义词。
不代表褒贬意味的词叫中性词.
(三)单义词和多义词
1 单义词
只有一个意义的词叫单义词。
单义词只表示一个意义。
单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语。
2 多义词
包含几个互相关联意义的词叫多义词。
多义词一词多义,要根据语言环境来确定。
三同音词
读音相同,意义间没有联系的词叫同音词。
1同形同音词。
2异形同音词。
四同义词
1 同义词:指意义相同或相近的词叫同义词
2分类:一类是意义相同的词,也叫等义词;一类是意义相近的词,也叫近义词.
3 同义词辨析
(1)从词义方面辨析
a范围大小:有些词虽然指同一事物,但有的所指范围大,有的所指范围小。
如:事情、事件、事故。
b 语意的轻重:有些同义词在表现所指事物的某种特征或程度上,有轻重的差别.如:请求、恳求。
C 个体与集体的不同:有些同义词虽然指同一事物,但有的指个体,是具体的,有的指集体,是概括的。
如:信件、信.
C 不同语素意义的不同:有些同义词,词义差别表现在不同语素的意义上。
如:屹立、矗立、耸立。
(2)从色彩方面辨析:
A有些同义词虽基本意义相同,但感情色彩不同,有的含褒义,有的含贬义,有的是中性。
如:果断、武断.
B语体色彩不同:
有些适用于口语,带有通俗的语言色彩;有些词适用于书面语,带有庄重的风格色彩。
如:信、函
(3)从用法方面辨析:
A词的搭配不同:
有的词只能和固定的某些词搭配,其他的词则经常和另一个词搭配,形成了比较固定的配合习惯。
如:交换、交流.
B词性和语法功能不同。
如:充分、充满。
五反义词
意义相反或相对的词叫反义词.
1组成反义词的一对词在意义上要属于同一个范围。
如“多、少"都指数量,“长、短”都指长度。
2 一个词不能和它的否定形式构成一对反义词,
3 多义词可以有几个反义词。
4同义词可以有相同的反义词。
六成语
1 成语:是人们在长期生活中习用的固定短语或短句。
成语形式简洁而意思精辟,一般驶四个字,也有四个字以上的.
2 成语的理解:
a有的成语可以用语素分析法从字面上理解其意义,即先逐字理解,再综合起来理解。
b有的成语则要在了解其来源的基础上,理解它的本义、引申义或比喻义。
3正确的书写成语
成语的结构是固定的,书写时要注意,不能变换说法.
七谚语
1 谚语:是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句,一般能揭示客观真理,富于教育意义.
2特点:是人民群众喜闻乐见的一种语言样式,句式匀整,音调和谐,具体通俗,形象生动。
3作用:适当的运用谚语,可以增强表达的效果。
八歇后语
1歇后语:是一种人民群众中广泛流传的口头用语,一般不把要说的意思明说出来,而借助别的话来表示.
2 特点:由两部分组成,前一部分比喻成说出一个事物,像谜语里的“谜面”;后一部分是真意所在好像谜语里的“谜底”。
两部分之间有间歇,间歇之后的部分通常不说出来,好让人猜想它的含义,所以叫歇后语。
3 作用:说话或写文章能恰当的使用歇后语,可使语言生动活泼饶有趣味,给读者留下鲜明的印象,收到较好的表达效果.但注意不要滥用,在庄重的场合也不宜使用。
九“的”、“地”、“得”的用法
“的"、“地”、“得"附着在词或词组的后面,在句子中起结构作用时,都读作“de”,在书写时要写三个不同的字。
1 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.如:敬爱的老人,珍贵的教科书。
2 描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地"
连接。
如:高声地喊、愉快地唱.
3 有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接.如“走得很快”、“乐得合不拢嘴”。
4 以上几种用法,可以写成下面的公式:
修饰限制+ 的+ 名词
修饰限制+ 地+动词
动词(形容词)+ 得+ 补充说明
十、词的划分
根据语法功能和语汇意义,词可以分为实词和虚词.
(一)实词
实词表示实在的意义,可以以语序为手段直接组合能够充当句子成分,带上语调可以独立成句.
实词可以分为:
1 名词:表示人或事物名称的词叫名词.
2 动词:表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词.
3形容词:表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词.
4数词:表示数目的词叫数词。
5表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
6 代词:具有指示、代替作用的词叫代词.代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。
(1)人称代词:代替人或事物的名称的代词。
(2)用来指人或事物的代词叫指示代词
(3)用来替出问题的代词叫疑问代词.
(二) 虚词
虚词一般不表示实在意义,不作短语或句子成分,一般也不独立成句.他的基本用途是用来表示语法关系。
虚词可以分为:
1 副词:用在动词、形容词前边,表示行为动作或性质状态的程度、范围、时间、语气等。
2介词:用在名词、代词等前面,和这些词合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等.有些介词如“在、比、给”等在这个场合是介词,在另一个场合是动词.
3 连词:是用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。
“和、跟、同、与”这四个词,既是介词,又是连词,兼有两种词性。
4助词:附加在词、短语或句子的后面,表示一定的结构关系、附加意义或语气。
助词分三类:
结构助词:“的、地、得"等.其中“的,地”是偏正关系;“得”表示补充关系.
(2)动态助词:“着、了、过”表示动作行为的状态.其中“着”表示动作行为正在进行中;“了”表示已经完成;“过"表示曾经发生过。
语气助词:“的、了、吗、呢、啊、呀”等,表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气,用在句子末尾。
5叹词:是表示感叹或呼唤应答声音的词。
叹词常独立成句,可以用在句前,也可以用在句中或句末。
6 拟声词:摹拟声音的词.
十一词语归类和排列
(一)词语的归类
就是把代表同一类事物的词给为一类,或者说把同属于一个大概念下的小概念归为一类。