第21课《蝉》课件(共39张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册

拓展延伸
金蝉脱壳qiào
金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。 蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来， 通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干 或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂 开一条缝，新生的蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后 飞走；金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知 道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。
疑难探究 2.你从作者对蝉的观察中体会到了什么？
作者观察的仔细、认真，体 现了一丝不苟、坚持不懈的科学 精神和对昆虫的喜爱。
疑难探究
3.作者在文中寄托了对蝉的深厚感情，请举例 说明。
如第17段“但这可怜做母亲的对此一 无所知……不过它竟不能改变它的本能来 拯救它的家族。”又如最后一段“我们不 应该讨厌它那喧嚣的歌声……”
打比方，表现蝉的聪明的特点。
文本解读
（5）摹状貌：
①蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘 徊，……找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫 不动。
摹状貌，生动形象地说明了蝉的幼虫 蜕皮前的准备过程。
文本解读
（5）摹状貌：
②接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转， 使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用 一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住 它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大 概要半点钟。
拓展延伸
金蝉脱壳qiào
金蝉脱壳，用来指人，是一个比喻，指在 危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留 下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已 走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。 这实际上是一种分身计，一种逃遁计。
20 蝉
（第二课时） （法国）法布尔
文本解读 1.默读第二部分，概括主要内容。
结构上，这句话结束了从卵到幼虫的 说明，收束全文。内容上，在概括蝉的一 生的同时，表达了作者对蝉的生长过程、 漫长而苦难的历程的感叹、同情和怜爱。
疑难探究 1.蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读 完本文，你有何感想？
人生的价值在于奋斗，不管 结果是否成功。奋斗的时候需要 忍受孤独、寂寞，然而，没有这 个艰苦奋斗的过程，就不会有成 功的辉煌。
（2）举例子：
②假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点 举例子，列数字。说明刚得到自由的 蝉从柔弱到强壮起来飞离树枝的时间。
文本解读
（3）作比较：
大多数的掘地昆虫，例如金蜣，窠巢外面总有一座土 堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工 作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面； 蝉的幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门 口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
文本解读
4.细读8-10段，看看作者是怎样介绍蝉脱壳的？
先找适当的地点——接着写背部变 化——再依次写头部、吸管、前腿、翅膀 和后腿的露出——最后写尾部。 （按照事情发展的顺序来写。）
文本解读
5.第一部分运用了哪些说明方法？ （1）列数字：
①这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
列数字，说明了孔口的直径。
课本113页
纤维 （xiān） 防御 顾忌 （jì） 联结 跳蚤 （zǎo） 车辙 （zhé） 黏土 （nián）
读读写写
课本补1充13页
寻觅（mì）
罅隙（xià xì）
喧嚣（xuān xiāo） 窠 （kē）
欢愉
蚋 （ruì）
懒洋洋
金蜣（qiāng）
不怀好意
涂墁（màn）
无动于衷（zhōng）
词语解释
找到软土，用前足的钩扒掘地面，将 泥土掘出抛在后面，挖成土穴，钻下去， 隐藏自己。
文本解读
5.第二部分用了哪些说明方法？ （1）举例子：
①我曾看见三个蚋依次呆在那里，准备掠夺一个倒霉 的蝉。
举例子，说明蚋对蝉卵造成的致命威 胁。
文本解读
5.第二部分用了哪些说明方法？ （1）举例子：
②这时候，它面前危险重重。只要一点风就能把它吹 到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上， 或坚韧得无法钻下去的粘土上。
介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
2.说一说蝉从产卵到成虫的生长过程。 产卵——孵化——幼虫第一次蜕皮——
未成长的蝉——第二次蜕皮——成虫
文本解读 3.细读第12-13段，看看作者是怎样介绍 蝉产卵的？
找到合适的树枝，用胸部的尖利工具 刺成一排小孔，把卵产在这些小孔里。
文本解读 4.细读第23-24段，看看作者是怎样介绍 蝉的幼虫钻土的？
资料链接
课文选自《昆虫的故事》，是《昆虫 记》的早期译名。原文由四部分组成，分 别是“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音 乐”“蝉的卵”，科学而详尽地说明了蝉 的生长过程和生活习性。
本文是一篇文艺性说明文（科学小 品）。
读读写写
轧扁（yà） 鳍 （qí） 暴晒 隧道（suì） 恶劣（è） 倒悬 折皱（zhòu）
文本解读
5.第二部分用了哪些说明方法？ （4）摹状貌：
②幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试是筋 力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
摹状貌，运用拟人修辞手法，赋予蝉 的幼虫以人的情态，生动地描写了蝉的幼 虫的可爱，表现了作者对蝉的喜爱之情。
文本解读
6.第26段说：“四年黑暗中的苦工，一个月阳 光下的享乐，这就是蝉的生活。”这句话在全 文中有什么作用？
列数字，突出地说明幼虫在地下生活 时间之长，在地上生活时间之短。
文本解读
5.第二部分用了哪些说明方法？ （3）作比较：
①危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为 庞大的怪物。
作比较，说明蝉与蚋的体型悬殊。
②这个像跳蚤一般大的小动动物在线上摇荡，以防在 硬地上摔伤。
作比较，形象地说明了幼蝉身体之小， 表现了生存的艰难。
文本解读
5.第二部分用了哪些说明方法？ （4）摹状貌：
①蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔， 蚋立刻来到这里。虽然蝉的爪可以够着它，而蚋却很 镇静，一点不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺 一个孔，把自己的卵放进去。
摹状貌，表现蚋“异常镇静，毫无顾 忌”的特点，说明蚋身体虽小，但对蝉卵 危害极大。
20 蝉
（科学小品） （法国）法布尔
导入新课
今天先给大家读一首诗，这首诗是个 谜语，猜猜这首诗写的什么？
垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 这首诗的作者是初唐的文学家虞世南， 题目是：《蝉》。 有一个著名的昆虫学家也写了一篇关 于蝉的文章，让我们先来认识一下他。
作者名片
法布尔（1823～1915）， 法国昆虫学家。被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的 维吉尔”。著有《昆虫记》。
罅隙：缝隙。 喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧 哗。 无动于衷：心里一点儿不受感动，一点也 不动心。指对应该关心、注意的事情毫不 关心，置之不理。
整体感知
1.默读课文第一部分。 2.这一部分仅仅是介绍蝉的地穴吗？
不是。只是表示对蝉的考察从地穴开 始。这一部分介绍蝉从幼虫到成虫的生长 过程。
分为三层：第一层（1）；第二层（2-7）； 第三层（8-11）。
文本解读
1.介绍蝉的地穴采用了怎样的顺序？
由外向内。
2.细读4段和7段，看看作者是抓住了什么特点 来进行介绍蝉挖洞的？
分泌极黏的液体，用来做灰泥，使隧道坚 固；
分泌汁液，使泥土成为泥浆，用肥重的身 体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。
文本解读 3.蝉的地穴有什么特点？
干燥、干净、通行无阻、下面宽、底 端封闭、坚固、温暖。
摹状貌，说明幼蝉伸翅、尾部脱壳的 经过。
文本解读
6.体会语言的准确性。
①这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。
“约”，概数，表示估计，体现了说 明文语言的准确性。
②蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来。
“大都”“完全”，从范围上限定， 体现了说明文语言的准确性、严密性。
疑难探究
4.试分析本文的语言特色。 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和
行为。 二是运用文学的语言表达。
拓展延伸 课外阅读《昆虫记》。
②蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部 却完全关闭起来。
列数字，说明了隧道的深度。
文本解读
（2）举例子：
①蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊， 寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片 野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。
举例子，说明幼蝉出洞后会寻找的蜕 皮地点。
文本解读
举例子，作比较，举了金蜣窝巢的例 子，和蝉的穴比较，具体地说明蝉的地穴 洞口没有泥土的特点。
文本解读
（4）打比方：
①我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。
打比方，将蝉的地穴说成是它们的储 藏室，生动形象地说明了蝉穴的特点。
②其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。矿工用 支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。蝉同 他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。
举例子，通过列举一系列危险情形， 突出了幼虫隐藏入地穴前所面临的的重重 危险。
文本解读
5.第二部分用了哪些说明方法？ （2）列数字：
①一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百 个。
列数字，具体介绍普通的蝉产卵的数 量。
文本解读
5.第二部分用了哪些说明方法？ （2）列数字：
②不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我 们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只 有五星期。