【原创】2021届漳州市高三年第一次市质检化学逐题质量分析

2021届漳州市高三年第一次市质检逐题质量分析

1．下列关于核反应方程、能级跃迁的说法正确的是

A．是核裂变

B．是α衰变

C．氢原子从n=3能级跃迁到n=2能级时吸收光子

D．放射性同位素的衰变遵守质量和电荷守恒

【答案】：A

【命题立意】本题以氢原子能级、核反应、核衰变为问题情境，要求考生能准判断掌握核聚变、核裂变、人工核反应三种形式的核反应方程；理解氢原子从高能级跃迁到低能级时辐射光子，反之吸收光子；掌握核反应过程中遵守质量数守恒和电荷数守恒。体现了物理学科核心素养中物理观念的3级水平、科学思维的1级水平。本题考查对物理规律的理解，属于容易题。

【错因分析】考生错选B，这部分学生没有准确理解α衰变的本质，认为生成物中有氦核即为α衰变；考生错选D，混淆了质量数和质量。

【教学启示】教学中要加强三种形式的核反应方程本质的理解，避免生搬硬套，模棱两可。讲清楚质量数和质量的区别，可以结合质量亏损加以说明。要加强物理基本概念与规律的教学。

2．下列关于分子动理论的说法正确的是

A．布朗运动就是水分子的运动

B．分子间距增大时，分子间引力和斥力都减小

C．物体的温度升高时，每个分子的动能都增大

D．大风天气尘土飞扬属于扩散现象

【答案】：B

【命题立意】本题以分子动理论为问题情境，要求考生能掌握布朗运动、扩散现象的本质，理解分子作用力的变化规律，理解分子平均动能的概念。体现了物理学科核心素养中物理观念的3级水平、科学思维的1级水平。本题考查物理现象的理解，属于容易题。

【错因分析】

1、没能正确掌握布朗运动的本质（布朗运动是流体中悬浮颗粒的运动）错选A；

2、没理清楚平均动能与每个分子的动能的区别错选C；

3、对机械运动、分子运动概念理解不清错选D。

【教学启示】要加强物理基本概念与规律的教学，注重物理现象的本质教学。对学生比较容易混淆的概念要通过判断题，选择题的方式让学生理解清楚。

3．一列简谐横波沿x轴正方向传播，在t=0时的波形图如图，此时波恰好传到质点M 所在位置，当t=1.5s时，位于x=8m处的质点P运动的总路程为15cm，则以下说法正确的是

A．波的周期为2s B．波源的起振方向沿y轴正方向

C．波的传播速度为5m/s D．t=2.0s时质点P处于波谷

【答案】：D

【命题立意】本题考查波动图像，机械振动，波速、周期、波长关系。要求考生能准确掌握波源的起振方向，波的传播规律，各质点的振动规律，掌握波速、周期、波长三者的关系，体现了物理学科核心素养中物理观念的3级水平、科学思维的2级水平。本题考查分析能力，属于中等难度题。

【错因分析】

1、对题目理解不清，以为t=1.5s时波传播到P错选A；

2、不知道波的传播方向与波源的起振方向的关系错选B；

3、没有理清波速、周期、波长关系错选D。

【教学启示】加强机械波规律的教学，应让学生从本质上理解机械波的形成与传播，理清楚波动与振动的区别。要加强物理规律的教学，教学中对各个物理量的关系应让学生理解到位，加强对基本规律的应用。

4．我们知道火星轨道在地球轨道的外侧，它们共同绕太阳运动，如图（a）.2020年7月23日，中国首颗火星探测器“天问一号”带着中华民族的重托踏上了火星探测之旅，可认为火星和地球在同一平面内绕太阳做同向圆周运动，且火星轨道半径为地球的1.5倍，示意图如图（b），为节约能量，“天问一号”沿椭圆轨道飞向火星，且出发时地球位置和到达时火星位置分别是椭圆轨道的近日点和远日点，仅考虑太阳对“天问一号”的引力，则“天问一号”

图（a）图（b）

A．在飞向火星的过程中速度越来越大

B．到达火星前的加速度小于火星的加速度

C．到达火星前瞬间的速度小于火星的速度

D．运动周期大于火星的运动周期

【答案】：C

【命题立意】本题以中国首颗火星探测器“天问一号”为问题情境，要求考生能准确掌握探测器运动过程中各物理量的变化规律。会比较离心运动，向心运动过程速度的变化。体现了物理学科核心素养中物理观念的4级水平、科学思维的2级水平。本题考查对物理规律的理解、分析综合应用能力，属于中等难度题。

【错因分析】1、不理解“天问一号”在飞向火星过程中机械能守恒，盲目套用卫星线速度，公式而错选A；2、不会判断到达火星前，“天问一号”椭圆的半长轴小于火星运动的轨道半径，而错选B、D

【教学启示】解决这类天体运动的关键是掌握好天体运动的规律、开普勒第三定律、机械能守恒定律。准确理解离心运动，向心运动过程速度的变化。加强基础概念与基本规律的教学，强化学生各个知识点的综合应用。

5．

【答案】BD

【命题立意】本题以远距离输电为问题情境，要求考生能应用所学规律求输电线上的电流、电压损失、功率损失及用户得到的功率。主要考查变压器的规律，电压损失和功率损失等必备知识的理解，体现了学业质量标准中物理观念的4级水平和科学思维的4级水平。本题考查对物理概念和规律的理解及简单应用物理规律解决问题的能力、属于中等难度题。

【错因分析】考生错选A的原因在于电压比等于匝数比的规律用错；错选C的原因，主要在于计算错误。

【教学启示】加深对理想变压器规律的理解，注意电压损失和功率损失等物理概念及相关计算公式符号意义的理解，避免因死记公式而代错符号或数字。教学中应注重物理与生活的联系，通过课本的小实验或典型应用进行概念和规律的考察。

6．

【答案】AB

【命题立意】本题以匀强电场为问题情境，要求考生能判断匀强电场的电势分布，寻找电场线和等势面的关系及比较电势能及电势差大小。主要考查考生对电势、电势差、电势能、及匀强电场中电势的分布规律及电场线和等势面关系等必备知识的理解，体现了学业质量标准中物理观念的4级水平和科学思维的4级水平。本题考查理解能力，属于中等难度题。

【错因分析】考试漏选B的原因在于未理解匀强电场中如果AD平行且等于BC，则有