小学科学二年级《第二单元冷和热》全单元教学设计

“热水和冷水”教学设计
陈秋梅
单元教学内容结构分析：
《冷和热》是一个以探究性学习为主的学习单元，围绕“冷和热”的探究开展一系列十分
有趣和有意义的活动。

“冷和热”单元以学生对太阳照射下南极冰山的感受和描述活动作为开端，后续活动涉及
生活中常见的冷热现象的观察，对冷和热的物体的研究活动。

这一单元的主要活动从冷和热不同的谁开始，观察热水和冷水的不同，学会用科学的方法检查水的温度，了解生活中常见的冷
和热现象，研究改变冷热的方法，以及开展一些有趣冷和热的游戏，增添学生对本主题产生继
续研究的兴趣。

并通过一系列的活动，对冷和热的物体进行观察、研究、比较、描述，并开展
应用性的实践技能活动。

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学情分析：
本单元注重让学生在老师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。

将学生的学习建立在他们已有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力以及多方面的科学素养。

在本单元的教学中，通过多个活动激发学生学习科学的兴趣，在这过程中学生将获得“冷和热”的有关知识、认识温度计、使用温度计
的一些技能，进一步激发学生探究科学道理的兴趣和好奇心。

因此教师要十分重视引领学生从身边的现象进行研究并关注学生运用科学知识和方法的能力培养。

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重点、难点：
从生活中发现问题和学会对事实进行简单的科学研究、动手操作、实验活动。

单元教学目标设计：。