部编版语文六年级下册第三单元提升练习卷

部编版语文六年级下册第三单元提升练习卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！

一、选择题

1 . “他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”这句话主要说明（）

A．这些逃难的人没有礼貌。B．小镇上的人做的饭很香。C．这些逃难的人非常饥饿。

二、填空题

2 . 1.《望天门山》的作者是朝大诗人,我们都学过他的那首著名的诗:“床前光,疑是霜,举头望,低头思。”他被人们称为“”。

2.“天门中断楚江开,碧水东流到此回”中的“回”的意思是,这里想象了天门山是被冲破而形成的,“开”写出了楚江的,“回”则是表现两山间狭窄通道对江水的。诗句表达了的气势和的情怀。

3.“停车坐爱晚,霜叶二月花。”

(1)把诗句补充完整。

(2)这两句诗用了的方法,通过霜叶和二月花的,直抒胸臆,表达了对深秋景色的之情。

3 . 写出反义词。

平坦——（）撤退——（）模糊——（）

倾斜——（）笔直——（）生存——（）

4 . 读拼音，写词语。

xuěhuāběi jīng huǒbàn tài yáng

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zuǒ yòu gāo xìng kuài lèshēng qì

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三、语言表达

5 . 根据要求完成句子练习。

1．在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（用加点词语写一句话）

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2．在寂静中玉立着这棵白桦。（扩句，至少一处）

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四、现代文阅读

阅读

（1）明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣！”

（2）我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。

（3）乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。

（4）近视群峰巍巍，晴川历历；远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。

（5）也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。

（6）我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义？那么，怎么解释“峨眉天下秀”、“华山天下险”、“泰山天下雄”呢？又如何解释“桂林山水甲天下”呢？这些疑问一直在困惑着我。

（7）我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美，很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让．人心醉，让人着迷。

（8）我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。实在没法比较究竟哪个山该是第一。我不能欺骗自己的感情。“桃花、春雨、江南；骏马、秋风、塞北”不都是美吗？

（9）下山了，我和几位不相识的人攀谈。一位中年知识分子模样的人说得更为直率：“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。”

（10）接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。

（11）这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧；差的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么艰难啊！在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。

（12）但是，毕竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。

6 . 作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用？

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7 . 黄山冠绝天下的奇景有哪些？

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8 . 第（5）段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山是怎样的？

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9 . 作者第（3）段说：“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说禅作者的“感情”应该包括哪些内容？

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10 . 从文章的第（12）段看，结合上下文，试分析此文的中心。

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11 . 阅读短文，完成练习。

高尔基和孩子们

前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖信赖）。

有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。他跑了几家书店也没有买着，非常着急。于是，便冒昧地给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。高尔基接到信后随即将（珍藏收藏）多年的一本童年寄给了这位小学生难怪孩子们常说有了困难找高尔基他一定能帮助你解决

高尔基对孩子们虽然非常喜欢，但当他发现他们的错误和缺点时，是从不骄纵宽容的。一次他收到一群四年级学生给他的信。信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情地批评了他们：“四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！”

当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地（夸奖夸耀）。尤其是对那些较早地崭露出智慧（光芒锋芒）的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。有一次，高尔基会见一位年仅9岁的小诗人，小诗人当面朗诵了自己的诗作，非常流畅，也很优美。高尔基深为惊奇，心里暗暗赞叹，但当面却没有给孩子过多的赞扬，只是轻轻地抚摸着孩子的头，深情地说：“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！”

高尔基就是这样以他全心的爱，关心着孩子们的成长。

（1）在文中括号里选择恰当的词，打“√”。（2分）

（2）联系上下文给加点字选择正确的解释，在括号内填写序号。（2分）

冒昧：①糊涂②隐藏③昏暗④冒犯（）

崭露：①高峻，高出②优异，好（）

（3）给画线部分加上标点。（3分）

（4）用“”画出文中承上启下的过渡句。（2分）

（5）文章通过几件事说明高尔基全面关心孩子的成长？分别是哪几件事？（3分）

（6）用自己的话说说，高尔基对孩子的爱是怎样的？（2分）

（7）“好好学习吧，不要太累了，要记住你还是个孩子呀！”你是怎样理解这句话的？（3分）

五、信息匹配

12 . 给加点字选择正确的读音，画“√”。