《棋王》教案 长春版八年级语文下册共3篇

《棋王》教案长春版八年级语文下
册共3篇
《棋王》教案长春版八年级语文下册1
《棋王》教案长春版八年级语文下册
在长春市的八年级语文下册中，一本名为《棋王》的小说成为了教学的任务之一。

教师们精心为学生们准备了一些针对这部小说的教案，以下是其中的一些内容。

1、导读
在学习一部小说时，首先需要进行导读，了解故事的背景、主题以及人物。

《棋王》讲述了一个少年李连杰通过不懈努力成为了国际象棋大师的故事。

这个故事的主题可以说是梦想与努力，也是少年成长的历程。

在导读中，教师应该指导学生好好理解这个主题的内涵，以及作者通过小说中的细节表达出来的深刻的内心感受。

2、情感归纳
《棋王》这部小说主要是讲述少年李连杰通过自己的努力和坚持，最终成为了国际象棋大师。

在这个故事中，作者运用了许多细节来表现人物的情绪和性格。

在教学中，教师可以针对每一章节进行情感归纳，让学生更好地理解人物的意义和作者想表达的情感。

3、语言运用
语言运用是教学中非常关键的一点。

在阅读小说时，语言的表达对于学生的理解和感受至关重要。

在《棋王》这部小说中，作者运用了大量的象征和比喻来表达人物内心的情感。

在教学中，教师应该引导学生更好地理解小说中的语言运用，并关注其中的细节，帮助学生增加对语言的敏感度和鉴别能力。

4、思想品德
在小说中，少年李连杰的梦想是成为国际象棋大师，他通过不懈的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。

这个故事告诉我们，只要有梦想并不断努力，就会最终实现目标。

在教学中，教师应该从李连杰实现梦想的过程中引导学生思考自己的人生目标，在掌握知识的同时，不断地追求自己的梦想。

5、写作练习
在学完《棋王》这部小说之后，教师可以安排一些写作练习，让学生们把自己的感受和思考通过写作的方式表达出来。

在写作过程中，教师可以为学生提供一些提示，引导学生在描写人物和情境的同时，更好地表达自己的思想和感受。

小说是一种文化载体，能够让我们更好地了解历史和人性，也能够唤起我们的情感共鸣。

通过学习《棋王》，学生们可以更好地理解自己，并在思想和品德修养方面得到提高。

同时，教
学中的细节设计和形式多样，也能够充分激发学生的学习兴趣和积极性
总的来说，通过学习《棋王》，学生们不仅可以掌握文学知识和语言技能，更重要的是，能够在思想和品德方面获得提高。

教学中的多样化设计和关注学生的个体差异，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，对于教师来说，应该注重引导学生思考和表达，帮助学生探寻自己的内心世界和人生目标。

通过这样的学习方式，我们相信学生们将能够成长为更加独立、自信、有思想和品德修养的人
《棋王》教案长春版八年级语文下册2
《棋王》教案长春版八年级语文下册
《棋王》是著名作家阿城的代表作品之一。

作品以围棋为背景，描写了一个围棋世家父子的传奇故事。

该书的语言优美、情节曲折、具有极高的艺术价值。

通过阅读和学习本书，不仅能够让学生更好地理解围棋文化，而且还能够让学生了解到“努力、拼搏”的精神。

接下来，我们来深入探究一下《棋王》的教学案例——长春版八年级下册的语文教案。

一、教学目标
1. 让学生掌握作品中的主要事件和情节，理解作品的含义和
主旨；
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维；
3. 增强学生的文化素养，激发学生的爱国情感。

二、教学重难点
1. 教学重点
(1) 掌握作品的情节和主题
(2) 培养学生的阅读理解能力
2. 教学难点
(1) 帮助学生理解围棋，并将其运用到作品中的情节中
(2) 让学生充分参与讨论，提高学生的思考能力
三、教学过程
1. 活动一：导入新知
在学生看过作品简介后，老师可先通过视频或图片展示一些围棋的基本知识，并让学生掌握围棋的基本规则。

2. 活动二：阅读指导
让学生带着问题阅读文本，例如：“为什么说赵半山是个典型的‘自强不息的民族精神’的代表？”“王树修和儿子的关系有哪些变化和发展？”等等。

3. 活动三：个案教学
学生完成阅读后，教师可以通过个案教学的方式，向学生提问主题或者某个情节的相关问题。

例如：“如果你是赵半山，你会怎样处理王树修跟儿子之间的矛盾？”“在人生旅途中，哪些东西是最重要的？”等等。

4. 活动四：小组讨论
将学生分成小组，让学生自己挑选并讨论作品中自己喜欢的情节。

要求每个小组都准备好问题和讨论的内容，并写出小组讨论的总结。

5. 活动五：个人思考
鼓励学生想象自己成为围棋高手，让学生详细阐述如何提高自己的围棋技能和精神品质。

四、教学评价
1. 学生表现
评估学生的掌握情节和主题的能力、阅读理解能力、以及提取并发表自己见解的能力。

2. 教学评价
通过评估，发现学生在阅读、语言表达和思考方面的不足或者收获，并对自己的教学进行总结和总结。

五、教学总结
通过《棋王》这个案例，我们可以看到教学与生活的融合。

在这个教学过程中，学生不仅能够了解围棋文化，而且还能够感受到“努力、拼搏”的精神。

此外，通过本案例的教学，可以让学生了解到阅读不仅是“读”出来的单纯活动，还需要“读懂”和“发掘”作品所蕴含的深层含义。

并且不论是个人思考，还是小组讨论，都可以让学生在探究知识的同时，培养创新和思维能力。

最后，本案例还增强了学生的爱国情感。

让学生在阅读中，了解自己的文化起源，进而激发学生热爱自己的祖国和文化的意识。

总之，在教学中融入生活，给学生营造一个优美的阅读、思考、讨论的环境，这是一种很有意义的教学方式
通过本文中的教学案例，我们可以看到一种将文学与生活融合的教学方式，通过阅读一本优秀的小说《棋王》，让学生了解围棋文化、感受拼搏精神、掌握阅读技能、培养思维能力和爱国情感。

这种教学方式不仅能够提高学生的阅读、语言和思考能力，还能够让学生对传统文化有更深入的了解和认识。

同时，本文也提醒我们，教学不是单一的知识传授，而是需要注重学生成长和人格塑造的综合性过程
《棋王》教案长春版八年级语文下册3
《棋王》教案长春版八年级语文下册
近年来，随着《棋王》这本书的出版和被广泛地使用，它的教学也越来越受到了大家的关注，特别是在语文教育中的应用，成为了许多中小学教育的教材。

长春版八年级语文下册也没有例外，他们也制作出了一套课程，具体内容我们可以看一下下文。

1、教学目标分析
通过本课程的学习，学生能够掌握小说的结构、主题、人物等方面的知识，在此基础上，能够提高学生的阅读理解能力，进一步指导学生塑造良好的价值观和道德观。

2、教学内容分析
通过《棋王》这本书的学习，主要是从以下几个方面进行教学：
1. 从小说结构上理解故事内容，对比主要和次要人物形象形
成对比，掌握故事结构的运用。

2. 引导学生了解人物的特点，品味人物在故事中的行为，思
考人物形象所传达的道德意义。

3. 分析故事的主题与作者表达的思想，准确理解主题的途径，在此基础上进一步提炼标题。

4. 在阅读的过程中感受小说的情感体验，理解情感的表达方式，提高自身的情感理解能力。

3、教学方法分析
在本课程中，我们采取了以下的教学方法：
1. 新闻分类教学法：将小说的各个部分的内容分类教学，逐
渐形成对小说的整体理解。

2. 问题解答式教学法：通过对学生提出问题和回答问题，进
一步加深学生对小说的理解。

3. 讲述配合讨论式教学法：讲述故事情节，引导学生进一步
讨论故事内容，提高学生的思维水平。

4、教学流程
1. 标题解读
首先，讲师会给学生阐述《棋王》这个题目背后所蕴含的意义，并让学生尽可能的找出主题，加深学生对小说的理解。

2. 小说的人物刻画
然后，讲师将引导学生了解故事中的人物形象，从头至尾参透小说，理解小说的主旨与价值。

3. 小说情节的讲述
在此基础上，讲师会向学生全面讲述故事情节，引导学生进一步讨论故事内容，提高学生的思维水平和理解能力。

4. 问题解答
在故事的讲述中，讲师会不断地对学生提出问题，通过讨论解答问题，不断加深学生对小说的理解。

5. 总结
最后，讲师会与学生铺开总结性的回顾，强调小说中所蕴含的情感与思想，让学生在理论应用上真正的掌握故事精神。

同时，讲师也会让学生自行寻找自己的体验。

5、教学效果分析
本课程实施以来，反馈不断，老师和学生都很喜欢此课程，以及提高了学生的阅读能力和思维能力。

在班级讨论时，学生对于短篇小说的解释和发言能力都有了很明显的提升。

中考成绩也有了显著的提高
综上所述，运用配合讨论式教学法来教授《棋王》这一小说，可以提高学生的阅读能力和思维能力，帮助他们更好地理解小说背后所蕴含的情感和思想。

通过引导学生参与讨论和解答问题，可以让他们更深入地了解小说故事情节和人物形象，从而提高学生的理解能力。

本课程的实施结果表明，学生的阅读能力和中考成绩都得到了显著提升，这证明了本教学法的有效性和可行性。