人教部编版小学一年级语文下《文具的家》教案设计

人教部编版小学一年级语文下《文具的家》教案设计
一、教学目标
1.知识与技能：认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。

2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.情感态度与价值观：初步养成爱护文具的习惯。

二、教学重难点
1.教学重点：掌握“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字；正确、流利地朗读课文。

2.教学难点：通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话，理解课文内容。

三、教学过程
1.导入
- 教师展示一些文具图片，如铅笔、橡皮、尺子等，引发学生的兴趣。

- 教师提问：同学们，你们知道这些文具的家在哪里吗？
2.识字写字
- 教师出示“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个生字卡片，学生认读。

- 教师引导学生观察这些字的结构，发现其中的规律。

- 学生交流识字方法，如利用偏旁部首、生活经验等。

- 教师示范书写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字，学生跟着书写。

- 学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

3.初读感知
- 教师范读课文，学生认真倾听。

- 学生自由朗读课文，标出自然段序号。

- 教师指名分段朗读，检查学生的朗读情况。

4.精读感悟
- 学生分组朗读课文，思考：文具的家在哪里？
- 学生交流讨论，理解课文内容。

- 教师引导学生观察课文插图，理解文具的家就是文具盒。

- 学生分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

5.课堂小结
- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括识字、写字和朗读课文。

- 教师布置作业：回家后整理自己的文具盒，养成爱护文具的好习惯。

四、教学反思
通过本节课的学习，学生认识了13个生字和斤字旁1个偏旁，会写了7个生字，能够正确、流利地朗读课文。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和讨论，培养了学生的自主学习能力和合
作交流能力。

同时，教师通过联系生活实际，让学生懂得了爱护文具的重要性。