中考作文之浅谈中考说明文阅读备考策略

浅谈中考说明文阅读备考策略
【摘要】
分析近几年的中考，很多地区的试题都把说明文纳入其中，而
且绝大部分都来自课外，所占分数比例较大，难度也逐年增长。

面
对这种形势，我们要加强对说明文的复习，促进学生对技巧的掌握，借助持续有效的训练培养学生阅读能力，帮助其在中考考场上稳定
发挥，轻松应对，为自己的成绩加分。

【关键词】
中考初中语文说明文阅读
作为现代文阅读中相对简单的文体，说明文主要以说明为表达
方式，站在科学的角度解释客观事物、抽象事理，帮助我们理解事
物的性质、功能、成因等或者是事理的来源、意义等，对读者的知
识建构有很重要的作用。

我们在帮助学生复习时就要抓住这些特点
着手，引导其提炼筛选、概括理解，最后对文本内容有个全面理解，以此达到深入阅读，有效解题的目标。

一、整体感知，提炼筛选，帮助学生把握信息
拿到一篇文章，学生的首要工作是通读，在整体上有所认知，
然后判断文体结合问题针对性思考，在短时间内提炼、筛选信息，
以便在做题时心中有数。

对于说明文的阅读，学生也要这样，一开
始就积极地阅读，在理解的基础上，把握重要信息，像说明对象、
特征、方法、顺序等，辅助接下来的思考。

为了提高学生的解题效率，我会建议他们在阅读前把题目看一遍，掌握题干中的重要信息，在顺畅阅读的同时能找准解题方向。

然后，我就会让其开始阅读，边读边理解，将文体要素一一弄清。

1.明确说明对象
首先，学生要明确文章的说明对象，将事物说明文和事理说明
文区分开来。

这两种文章在内容上有很大的区分度，一个是对事物
的说明，，一个是解释事理。

比如2014年辽宁省《马航客机为何失联》、重庆卷《空难“见证人”——黑匣子》、2013年河南卷《“不假思索”的肌肉记忆》等在问题上能看出说明对象，或者，学生也可以
通过抓首句和中心句来找对象。

2.明确对象特征
其次，我会让其弄清说明对象的特征或要阐明的道路，以此作
为文本的切入口，层层剖析，在理解的基础上有所思考。

比如，学
生在做2008年重庆卷《梦幻视觉“水立方”》一文时，他们就很聪明
地发现文章题干不仅点名了说明对象，还直接道出其特点，少废了
好多功夫。

紧接着，学生就“梦幻”这一特点逐段阅读，划出描写特
点的句子，归纳小结。

3.明确说明顺序
然后，学生就要着重说明顺序的明确，只有知道了这一点，学
生的阅读才能更有层次、目标。

通常，顺明顺序分为三种：时间、
空间、逻辑。

对于顺序的判断，一般有两种方法，其一是排除法，
时间、空间顺序比较好判断，学生一眼就能看出来，剩下来的自然
是逻辑顺序。

其二是抓关键词，尤其是关联词，像“……首先……其次……再次……”“由于……所以……”等就可以结合内容具体分析来
判断。

4.明确说明方法及作用
义等，对于不同的方法有不同的作用，像作比较就是借助对比强调
事物的某一特点，打比方就是生动形象的表达，学生在分析时不能
混为一谈。

学生在答此类题时一般可以套模式：这一段（句）采用了……的说明方法，说明了……事物的……特点，起到了……的作用。

这样，学生就能在接下来的解题中有所准备，能按照说明思路
阅读，有针对性、有方向地探究，提高效率。

二、结合观点，抓住词句，引导学生深入理解
学生在把握重要信息后要对文章进一步理解，这就需要我们引
导其结合观点，抓住关键字词进行分析。

具体实施时，要注重各种
术语、修饰词、过渡句、主旨句的思考，以此培养学生的解题能力，帮助其在是实战中有所突破。

比如，在说明文中遇到修饰性词语时，我们就要格外注重。

比如，在做2010年南京卷说明文时有这样一道题：第④节画线句中加
点的“最多”一词能否删去？说明原因。

对于这类词的思考，我们要
引导学生遵循步骤，先回答表态，然后思考去掉以后句子意思有无
变换，说明原因和作用。

这样，学生就能通过这一道题结合文本观
点有更深入的思考。

在掌握重要词之后，就要引导学生理解重要句子，探究其在语境、文本中的作用。

比如，在2010年河北卷《淘米
水的作用》中就有这样一题：第⑥段在全文的内容和结构上有什幺
作用？学生就要综观全文从内容和结构两方面进行解答，全面思考，避免以偏概全。

这样，学生就能在问题的探讨中学会解题，并且加深对文本观
点的理解，促进自身在阅读能力上的提高。

三、品味语言，概括分析，促进学生感悟明理
除了内容和结构，对说明文语言的分析也很重要，学生在了解
其特点后能促进对文本内涵的感悟。

通常，说明文语言分两种：平
实和生动，但有一个共性就是准确，这是说明文语言的特点，学生
在分析问题时不能忽略这一点。

复习时，学生就如何揣摩语言的准
确性来问我，我会引导其从三点入手：首先要结合文本，在语境中
体会词语的准确性。

其次，要重视一些关键词语，像修饰词、过渡
词等。

最后要留心关联词语的特殊作用，像过渡、总结等。

学生掌
握了这些，就差不多能做好题目了。

比如，学生在做2010年盐城卷
时说明文《沙漠荒凉的真正原因》时有这样一道题：第5段中画线
句子在语言表达方面有什幺特点？请任选一处加以分析。

这时，学
生就可以参照我的方法结合具体内容解答，先说明这句话在文章中
的意思，然后依据语言准确性的特点进行分析，谈谈这样写的好处，联系文本观点体会，明白沙漠化的严重性，警示人类要保护环境。

这样，学生在做此类题目时就能掌握技巧，有针对性、有方向
地思考，回答到“点”上，避免失分。