新起点人教版五年级英语下册《Unit1_Story_Time教学设计》

新起点⼈教版五年级英语下册《Unit1_Story_Time教学设计》

Unit1 Story Time教学设计

【内容来源】⼈民教育出版社（⼀起点）五年级下册Unit1

【主题】Keeping Healthy

【课时】第7课时：Story Time

⼀、本课教学⽬标

1. 能够在教师的引导下，借助图⽚和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的句⼦排序练习，并尝试表演故事。

2. 能够通过故事学习，认识到健康才是⼀个⼈最宝贵的财富，因此每个⼈都要保持⾃⼰的⾝体健康。

教学建议

读前活动

1. 热⾝、导⼊

(1) 师⽣交谈，进⾏热⾝。教师说：My birthday is coming, so I wish for a new dress. I like to wear new dresses very much. When your birthday is coming, what do you wish for? 学⽣回答：I wish for a toy car...

Tip:教师可请数名学⽣回答此问题，以帮助学⽣理解wish—词的含义。

(2) 在充分交流和讨论的基础上，教师适时导⼊故事主题，对学⽣说：This is a story about wishes. Let’s read it.

2. 呈现故事

教师出⽰故事的第⼀幅图⽚，引导学⽣提问并预测故事内容。问题参考如下：What’s the weather like? Who is she? What does she find? What colour is the bottle? What happens next?

读中活动

1. 阅读故事

(1) 教师让学⽣独⽴阅读故事，理解故事⼤意。

(2) 教师提出以下问题请学⽣思考：How many wishes does Mrs Brown get? What are they? 然后让学⽣再次阅读故事，从中找到问题的答案。

(3) 学⽣四⼈⼀组，讨论并回答问题。组长带领组员订正答案。

(4) 教师⾄少请三组学⽣汇报⾃⼰⼩组的讨论结果，并将他们的回答板书下来(见以下图⽰）。

Tip:教师可以请组内的⼀名学⽣回答，由组内其他成员进⾏补充和完善。此处

教师要充分相信学⽣，不要过多⼲涉或纠正他们的发⾔，学⽣有⼀些语⾔错误很

正常。

The first wish: a big dinner

Mrs Brown

(可贴图) the second wish: a new dog

litter green man

(可贴图) the last shouldn’t be big

wish: (the shouldn’t be good

best wish) expensive health

Tip:以上板书可以根据学⽣和课堂的实际情况，设计不同类型的板书，可以⽤

图⽚代替⽂字，也可以采⽤图⽂并茂的⽅式。⽆论何种⽅式，其⽬的都是为了帮

助学⽣理清故事脉络，并为他们后⾯的复述或表演故事做准备。

(5) 学⽣以⼩组为单位，找出并讨论解决⽣词。组员之间可以互相学习、互相询问和启发。如果有些单词⼤家都不认识，可以写到⿊板上，由教师在全班范围内统⼀讲解。

(6) 学⽣独⽴完成句⼦排序的练习。之后，教师请数名学⽣朗读排好序的句⼦，以帮助他们核对答案。

2. 进⼀步熟悉故事

(1) 教师播放录⾳，学⽣默读故事。

(2) 教师再次播放录⾳，学⽣⼀句句模仿跟读故事。

Tip: 学⽣跟读时教师要提醒他们注意语⾳、语调、语⽓、连读、失去爆破等问题。

(3) 学⽣以⼩组为单位，由组长随意为每位组员分配段落，然后⼤家按情节发展顺序把故事串读下来。也可由组员挑选喜欢的段落进⾏朗读，⽽且每⼈可以挑选并朗读⼀段或数段不等。

(4) 教师请⼀⾄⼆组学⽣起⽴或到讲台前展⽰，合作朗读整个故事。

读后活动

1. 教师请学⽣观看板书，然后请⼀名⼝语较好的学⽣尝试根据板书复述故事，为⼤家做⽰范。

2. 教师请学⽣分组准备，先复述故事，然后再表演故事。教师也可⿎励学⽣改编故事并表演。

3. 最后，教师请⼆⾄三组学⽣到讲台前展⽰，由全班⼀起做出评价。

Tip:对于此环节的活动，教师不应规定得过多，统得过死，要尊重学⽣的选择，

由他们决定是复述、表演，还是改编故事。因为学⽣的语⾔能⼒和⽔平有差异，

由他们⾃⼰做出的选择，相信他们能够很好地完成。另外，教师在⽰范的时候也

不要⾯⾯俱到，每种形式都⽰范⼀遍，只要点到为⽌即可，否则学⽣的语⾔和展

⽰形式会过于雷同，容易使其失去兴趣。

备选活动

教师可在适当的时候播放故事动画(教参配盘），让学⽣尝试不间断地跟读故事。在展⽰环节，教师也可以把动画的配⾳关掉，让学⽣根据画⾯进展完成配⾳。这样容易调动学⽣的兴趣和积极性，使他们更愿意参与到课堂活动中，从⽽达到操练语⾔和使⽤语⾔的⽬的。

【教学反思】