回顾与整理
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课题:回顾整理
教学内容:五年级下册24-27页
教学目标:
1、通过引导学生对本单元进行回顾整理,加深学生对分数意义、分数与除法的关系的理解,进一步认识真分数、假分数,并能熟练地将假分数化成带分数或整数。
2、在探索分数的意义,探讨分数的基本性质的过程中,进一步建立数感,会用分数表达和交流信息并能熟练的用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、通过探究、观察、操作、解决问题等丰富的数学活动,感受数学与日常生活的密切联系,进一步了解分数在实际生活中的应用,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:分数的意义和分数的基本性质是整个单元教学内容的主干,也是本课复习的重点。
教学难点:对全单元知识进行整理,使知识更加系统化,相互之间融会贯通,形成知识网络。
教材、学情分析:
本节是对第二单元分数的意义和性质的回顾与整理,可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通知识之间的联系,为今后学习分数四则运算和解决有关分数的实际问题奠定基础。
预习提纲:通过本单元的学习,你都掌握了哪些内容?有什么收获和困惑?
分数的意义是什么?
分数的分类?
分数的基本性质是什么?举例说明
教学过程:
一、自主探索合作交流
1、独立思考,拓展延伸
同学们在这一单元中学到的知识可真不少呀,这么多内容散乱无序,同学们想不想对它们进行整理呀?下面请大家结合刚才回顾的知识,想一想知识之间的联系,用自己喜欢的方式整理一下,好吗?
2、组内交流,补充完善
把整理好的内容在组内交流,交流时一个同学一个同学地交流,其他同学补充。
(小组内自由交流)
3、全班进行组与组汇报交流,教师适时总结提升。
哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下?
你认为那个小组整理得更合理更有创意?为什么?引导学生互相评价。
二、基本练习,形成技能
1.出示综合练习第1题
学生独立完成,集体订正。
2.出示综合练习第2题
让学生找出每个分数的单位“1”,然后再说出每个分数的意
义。
3.判断对错
出示综合练习第4题
4.出示综合练习第6题
这是一道诗配画的题目。
画中有四句诗,共有10个表示数的文字,先让学生回答占整首诗字数的几分之几,再让学生提出其他有关分数的问题,如:“一个字占总字数的几分之几?”“一句占总字数的几分之几?”……
5.出示综合练习第9题
先让学生量出长方形的长和宽,然后再写出宽是长的几分之几,长是宽的几倍。
对于涂出长方形面积的1/2,要让学生自主去涂,重在交流时能说出自己的想法和理由。
三、综合练习,拓展应用。
1.出示综合练习第13题
先让学生独立完成,再集体订正。
2. 出示综合练习第14题
这是一道思考题,红色部分占整个图形几分之几的,学生能直接看出来,其他颜色占整个图形的几分之几学生不易看出来,这时可启发学生动手画一画、分一分,然后写出相应的分数。
四、限时作业:(一)判断 1、所有的假分数都大于1.()
2、分子与分母相等的分数是假分数。
()
3、假分数都大于真分数。
()
4、正数一定都大于负数。
()
5、6不是正数,因为在9的面前没有写+号。
()
6、把3/4的分子加上9,要使分数的大小不变,分母也要加上9.()
(二)、1、小齐购买了22枝铅笔,送给邻居小朋友5枝。
送的枝数占总枝数的几分之几?剩下的枝数占总枝数的几分之几?
2、一艘潜艇在海平面一下130米。
一条鲸鱼在它上方26米处,鲸鱼处在海平面什么位置?
3、青蛙妈妈捉了50个虫子,青蛙儿子捉了35个虫子,
(1)儿子捉的虫子数是妈妈的几分之几?
(2)妈妈捉的虫子数是儿子的几分之几?
板书设计:分数的意义、性质、分数与除法的关系
教学反思:让全体学生参与数学知识的整理过程,经历交流,系统整理和复习所学数学知识的过程。
学生从独立完成到小组内交流方法,集体总结方法,有利于学生自主学习,将知识点重新建构,形成知识网络。
充分体现了学生是学习的主体这一教学思想。