写作文有哪些要求

写作文有哪些要求
中考满分作文要求是：
1、符合题意，中心突出，内容充实。

2、语言通畅，没语病。

3、结构完整，条理清楚。

4、立意浅、构想赖草、语言生动形象。

首先，字体干净整洁、端庄得体。

字体是语文作文唯一能直接抓住老师眼球的东西。

就算你作文写的再好，字体不好，老师是不会看的。

直接给一个中等分。

第二，结尾与结尾。

不好的结尾与结尾的重要性仅次于字体。

老师改为一篇作文只须要三秒钟，一秒看看结尾，一秒洗中间，一秒看看结尾。

也就是说中间的部分的重要性远远仅次于结尾与结尾。

当然，这不是说道中间的就不关键了。

很有可能那个老师心血来潮忽然想要好好看一看你的作文呢。

第三，就是一些优美语句了。

一两个优美的语句可能没什么，但如果能组织出一篇优美的文章那就不得了了。

最后就是必须学会写下题记。

题记如果富于哲理的话也就是能够给你的作文题分的。

但是如果一时想不到什么富于哲理而且独到的句子就不要写下了，如果题记写下的不好甚至可以处罚，所以这个就有点保险了。

希望以上内容对你有所帮助！
一般地说，写作文就是有赖于四个小的方面。

首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。

如今社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。

那么，学生是不是能够有意识地特别注意并深入细致地自学稀释呢？这个问题就是应该语文老师深入探讨！从高考作文的发展等级建议来看其中之一就是“存有技术创新”，就是明确提出作文抢眼的一点：材料必须新鲜；从高中学生必须存有“社会小语文观”的角度来看，没了它就意味著学高中语文课本和读本再杰出，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会小语文观意识淡漠，缺少对自然、人类、民族、国家、社会和世界的重新认识、分析和评价。

目前社会，新闻媒体很多，像是报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活碰触很紧密。

那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自己剪贴
报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一
些人生与社会方面的节目。

这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地积累新
时代的材料。

日积月累，月积年辛苦，学生的社会小语文观就宽广了。

值得一提地就是，指导学生
课外阅读，无法纵容其上涌，通常建议学生写下搞一本“写作札记”，包含标题、原文、
体裁、篇幅、作者、全文、观后感和评价。

特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。

其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于
平时的作文练习中去。

人民教育出版社出版发行的高中语文教科书（必修课程本）共6本书，每本书都存有
现当代散文，语文老师必须深入细致钻研文章中的写作方法与技巧，常常必须和学生共同
分析中外作家的文章为什么写下得不好，与学生一起深入细致地深入探讨文章中是不是更
多的文学创作“闪光点”，还要融合学生实际，看看学生若想拒绝接受，使他们大胆地运
用写作方法去指导自己的文学创作课堂教学。

比如说，投影人民教育出版社出版发行的全
日制普通高中语文教科书（必修课程）第二册的第一单元，我和学生共同总结出来：《祝福》存有两大文学创作技法，插叙记事法；《边城》存有两大文学创作技法，人物心理描
绘法（通过幻想唐璜或通过梦境去写下）；《荷花淀》存有两大文学创作技法，①环境描
绘法，②人物语言、动作和神态综合描绘法；《上装在套子的人》存有两大文学创作技法，写下人漫画法（运用讽刺性漫画法）。

教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并
感悟，并督促他们能学以致用。

再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。

近年来，中考在第六小题命题时，著重实地考察学生拓展语句、放大语段、仿用语句
和转换句式等这几个考点。

这从另一角度可以充份地充分反映文学创作语言文采不得志的
必要性。

当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文
词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。

那么，学生平时就必须加强积累
这方面的句子和段落。

语文老师必须特别强调：无法整篇文章都抄录下来，那样，不仅浪费时间，反而可以
徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些存有文采的句子、段落收集出来，反反复复吞咽、
反复研究和反反复复运用才存有显著效果、不同凡响。

最后，强化自己“动手术”修正作
文的练能力。

现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，
最后是老师耐心地评讲。

这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。

为什么呢？因为一系列文学创作教学过程就是以老师为中心。

如果使学生去当老师——评改老师，不一定比老师本人高！使他们自己从打听错别字已经开始，打听错误的标点
符号，找用得不恰当的字词，打听病句，打听开篇点题句或段，打听过渡阶段句或段，Cancon文采的句子，Cancon意蕴、存有哲理的句子，Cancon新鲜气息的不好材料，打听
夹住话题的全文中心，打听结尾契合结尾的句子，打听“凤头、猪肚、豹尾”等等。

坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。

这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作
教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之
以恒。

此外，语文老师必须大胆地写出水作文，并以下水作文去检验理论的恰当。

写作文的方法技巧：一要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。

许多文章高手文思敏捷，很关键的原因就是他们脑子存有一个多样的材料库，写下起
至文章去，就能够得心应手，左右逢源。

同学们必须写下好作文，也必须花大力气累积作
文材料。

作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。

有了这三种，写起来就比较容易。

”
这段话中说道的前两个仓库正是同学们写下好作文应当必不可少的。

1、累积“从生
活中单单的材料”，最出色的方法就是秉持写下观测日记。

同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。

建议你们照老舍
先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。

擦一阵风，你记下来；下一阵雨你也能够记下来，因为不晓得哪一天，你的作品里须
要描绘一阵风或一阵雨，你如果没这种累积，就写下不多样。

”2、累积“书籍和资料中
单单的材料”，一方面依靠课内写作，把语文课堂中的写作和文学创作融合出来；另一方
面还要依靠课外阅读，秉持写下节录式的读书笔记。

如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。

俗话说：“好记忆不如烂笔头”。

记忆力再弱，时间短了，要记的内容多了，总会忘却一些。

如果一边读书，一边把指
出很精彩的内容节录下来，不仅能避免忘却，而且翻看出来也很便利。

所谓值得摘录的“精彩内容”。

与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，
并无统一标准。

一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描绘，多样深刻的观点，开朗有意思的对话
乃至迷人的词语，都可以分类节录。

为了以后查询便利，在节录原文的后面标明材料的原
文也就是必要的。

不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。

一项有益的工作半途而废是很可惜的。

有人统计数据：马克思写下《资本论》，写下过“全文”的书籍多达1500多种；列
宁写下《哲学笔记》，轻易提及的哲学著作多达数十种。

像是革命导师那样，秉持写下节
录式读书笔记吧，它能够并使你沦为精明、扩充、富于的人，能够并使你今后文学创作时
文思敏捷笔下生花。

二要按循序渐进的规律训练提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，
要安排好作文训练的序列。

怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们
看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。

下面了解“七先七后”的训练序列，也许就是比较具备普通意义的一种，恳请同学们
根据自己的情况，参照采用。

1先练写下记述、描绘文章，后练写下表明、议论的文章。

2先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事3先侧重训练观察和积累，后
侧重训练分析和表达。

4先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

5先受文学创作“框框”的管制，放宽胆子写下；后按相同文章的基本建议及特点并
作规范训练。

6先“恶搞”，写下依样画葫芦的文章；后“缔造”，写下新颖别致的文章。

7先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。

以上
“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、
由拙到巧是一致的。

至于以何时或达至何种程度做为先与后的界限，这又就是个无法“一刀切”的问题，
必须具体情况具体分析。

如果有的同学将上述七先七后交错反反复复精心安排，例如恶搞
缔造再恶搞再缔造，也未尝不可。

三要养成良好的写作习惯同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别
注意培养自己良好的写作习惯。

从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条
良好的写作习惯，供同学们参考。

1“天天动笔，多少写下一点”的习惯。

不少得奖同学说道他们的作文得奖，归因于
他们秉持写日记，时间多则多写下，时间紧则少写下，哪怕太少至几十个字，也从不间断。

这的确是经验之谈。

俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得
更灵巧，还能积累许多作文素材。

2“通篇构想，写作文小册子”的习惯。

写作文切勿写下了上段还不晓得下段写下什么，一定必须通篇构想，并且用小册子的形式把构想的作文“框架”紧固下来。

长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3“默诵文章初稿”的习惯。

古代写诗，存有“诗云”和“嗯”的习惯，因为存有很多毛病就是“看看”不出来问
题去的，读出声。

如果就是在考场上，就就可以韵头，就可以辨认出句子与否顺通，语气
与否连贯，文脉与否简洁，音韵与否人与自然。

4“认真修改”的习惯。

古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，
也是所有文章高手的经验。

如果没这个习惯，必须写下不好文章几乎就是不可能将的。

5“不说道假话”的习惯。

凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。

如果同学
们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。

6“不要软写下，胁迫自己写下”的习惯。

鲁迅说道写下不下去不要软写下，当然就
是对的，因为软写下出的东西难免不实。

但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。

一、审题这就是写作文首先必须搞好的事，否则，就可以轻易引致“文不对题”，
“下笔千言，离题万里”。

怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作
文两大类。

对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。

通过审题，明晰作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、除此范围等。

无
法远远超过取值的范围。

对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

1.命题作文我们先重点谈一下关于命题作文
的审题，要注意做好哪些事情。

确认内容范围有的题目，对文学创作内容作出规定。

所以，审题时，必须确认题目规
定的内容范围：记人的，必须记什么人；故事情节的，必须叙利亚什么事；写景的，必须
写下什么景；状物的，必须状什么物，等等。

二、立意立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。

文章立意，应
该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。

为了达至这一目的，必须重实效恰当、分散、多样、深刻。

1.恰当立意恰当就是作文
的显然建议。

我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性。

一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社
会普遍性。

也就是说，文章的主题，必须就是大家能普遍认可或是积极主动提倡的。

三、拟题制
订文章题目，就是写作文之前首先必须确认不好的事，就像是我们在已经开始搞一件事之前，必须先“拿定主意”一样。

文章题目能反映出写作的出发点和动机。

通过文章题目，读者可以基本认清文章要表
达的主题和主要内容。

文章的拟题，必须高度细密地归纳出来文章的核心内容，既必须精确，又必须力求生动，这样就可以引人注意，引起读者的兴趣。

根据抒发内容的须要，文章拟题大致可以分
成以下几种类型。

写作时，大家可以根据实际情况灵活运用。

写下好作文存有三个层次：外层，内层和深层！
外层：文字，语言！杜甫曾经说过“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休！”就是这么
个道理吧。

内层：形象（人物，环境，心理），也可以狭义的认知为“故事性”，在小说体裁中。

深层：意境，意蕴。

例如：表达什么，赞扬什吗，批判什么。

这些是文学的灵魂。

总之，自学不好文学创作，必须多观测，多思索，可以生活！
写作文，最主要的是立意，也就是作文的主核心，想要表达的意图或者观点意念，然
后通过一些事例或者是话语把它串联起来，或者是通过例子事实加以佐证。

当然这里指的
是评论之类的文章，作文分文很多种，不同种类风格的文章写作方式有所区别，当然，如
果一篇作文的立意好，站得远的话，作文也就成功了一半。

其次还需要优美的语句修饰，
辞藻，还有不同结构的运用，还有不同的叙述方式的运用，也会有不一样的效果。

写作文并非难事，但是写下好作文的确存有一定的技巧。

一篇好作文，要么有一个吸引人的主题，要么文情并茂。

或者兼而有之。

兼而有之的作文通常被称作极品作文，可以叫作文学创作或创作。

做为学生，我想要，能达至好作文的水平已经属不难了。

下面就结合一些文章或诗歌简单谈谈写作文问题。

我很欣赏《意林》或《读者》中的
一些文章，说通俗一点，叫做极品作文。

为什么观赏它？因为它的确属既能够感动人、存有散发出深刻思索的一类。

比如说，
存有一篇写下课堂上老师的苦恼的文章，故事很通俗，说道就是一天上课时老师斥责，碰
到一个不重新认识的学生名字，就用他教导了几十年研习的经验应付——把他外木过去，
待点完名后，官方向学生查问：刚才斥责时略去了谁？你可以设想，如果那个同学立即东
站了出说道，把我的名字点掉下来了，这就落下了俗套，因为大家都晓得这个故事。

但是作者没有这样写。

老师的询问，下面鸦雀无声。

如何收场？老师自然就是教导了几十年的人，他随机应变说道，既然都天前了，也可
能将有的同学碍于情面不敢当众说道，这样吧，被迫辞职至我办公室单独放假一下也行及。

这篇文章如果再写这位被略去的同学至办公室后说道了自己的名字，还是没什么意思。

作者写的之所以出人意料，原因就是这位同学下课后去到办公室找老师，只说了几句
话就走了。

他说：“老师，我从上小学一年级到现在上初二，每年都会遇到同样事情。

你说道老师，我的名字的确就是冷僻，当老师的为什么不敢轻易向我查问呢？难道老
师都就是这样碍于情面吗？”文章就此戛然而止。

同样就是大家都听见的故事，同样就是
一个老生常谈的问题，作者这样一写下却充分反映了一个新鲜的主题，就是老师必须和学
生教学相长，不必须以私欲掩饰自己科学知识上的瑕疵。

一篇好的文章就是这样，有一个好的主题，作文就成功了一大半。

一个好的主题，通
常都是采用滴水映海洋，粒沙藏世界的手法。

从一滴水里能够看见大海的样子，从一粒沙中能展现出整个世界，这就是多么地不能
难呀！但是，不好主题通常就是这样表达出来的。

你想要写下时代的变迁，写下社会变化
之小，如何写下？你无法面面俱到地都写下吧。

老舍可谓是文章大家了，他就是用一个茶馆来写出了那个时代不能改变命运的原因，
写了只有彻底推翻旧社会，才能结束悲惨命运的真理。

我看到一位学生写的作文就很好。

她就用洗衣服这件事就说明了很多内容。

奶奶就是悠闲的，因为她害怕家里惟有的一
件出外见到人的衣服洗烂，不敢多洗脸，更不敢多穿着，也不紧固那个人，就是家里的唯
一宝贝，只有家里过来见到人的时候才穿着它一次。

她也是清闲的，因为现在的衣服虽然多，只要你把它填进洗衣机缸桶，按上程序，两
个小时便是甩干的衣服，还不耽误读读报纸，看看小说。

而最辛苦的是她的妈妈，从石头
板到木头板，她不知道揉搓过多少衣服，因为在她妈妈的生活里，家里已经富裕，每个人
的衣服就有六七套，有冬天穿的，春天穿的，还有夏天穿的，秋天穿的；有在单位穿的，
还有在家时穿的，有工作服，也有休闲装。

但是她所处的那个时代，洗衣机还没发明者出，后来存有也因为很便宜买得起。

这样，从洗衣这一件事就写下了旧社会、崭新社会和当代的巨大变化，这无法说道不是一个不好
的主题。

你如果想写一个好的主题，首先就是应该从一个人、一件事、一个物品着手，不要贪
大求全，贪大求全的文章反而不是好文章。

以下就是写作方法：
1、记叙文的学习目标
通过小学阶段的语文自学，文学创作训练，小学生在作文方面必须达至如下目标：
写作过程：
1：审题.能讲出题目的文学创作对象，范围的建议，打听出题眼，把握住文学创作的
要点，能区分相似的题目，并能够按照题目的额外建议作文。

2.立意：能够掌握确定一篇文章中心的方法，把文章的中心写得正确，集中深刻。

3.选材：能紧紧围绕中心挑选材料，挑选真实、熟识、典型、多样的材料。

4.编写提纲的方法，能够根据题目的要求列出简明的写作提纲。

5.结尾、结尾。

懂结尾、结尾在文章中的促进作用。

掌控结尾与结尾方法。

能紧紧围
绕中心写下恰当的结尾和结尾。

6.过渡照应。

能够理解文章中为什么要有过渡和照应，懂得文章中哪些地方需要过渡
和照应，能够用过渡词、过渡句、过渡段，把上下文衔接起来，使文章做到前后呼应。

7.修改文章。

懂修改文章的意义，学会掌控修改文章的标准和方法。

能用更动对调的
方法修改文章中的各种毛病。

低年级
从说至写下就是作文教学的一条基本途径。

低年级就是重点展开骂人训练的阶段，以
协助学生做好写话、作文的准备工作。

在写下的方面，建议比较高。

从形式来看，存有造句、废话写话及写下直观的应用文；从内容来看，有价值研习过的部分词语写下通顺的句子，厘清顺序错乱的句子；存有按一定顺序观测图画和直观事物，写下几句意思连贯的话；能够写下留言条、请假条；自学采用句号、问号、逗号、感叹号。

中年级
作文就是中年级一项很关键的语文自学内容。

中年级就是小学作文训练由段至篇的过
度阶段。

训练的重点就是写下片段，同时展开直观的篇的训练。

中年级的作文训练，从形
式来看，存有看看图写下话，存有观测撰作，存有记述反问的初步训练，也存有常用应用
文的练。

从内容来看，存有写景状物的，存有记人写事的，除了写下通告、日记、书信等等。

从文学创作建议来看，首先就是注重内容，必须学会挑选最合适材料；二就是必须把
内容写下具体内容，不说道假话、空话；三就是必须努力做到语句完备，句与句抢下出来，能够把片段写下确切，篇的训练就是必须特别注意段与段之间的联系，精心安排不好描述
的顺序；四就是自学采用冒号、引号，能够修正存有显著错误的句子。

训练的重点就是
“用词必须精确”、“把句子写下通顺”和“把一段话写下确切”。

高年级
高年级就是小学作文训练的关键阶段，既肩负一些作文重点项目的训练任务，同时又
特别注意小学阶段作文科学知识的综合运用。

从形式来看，存有观测撰作，存有废话作文，存有记叙文的初步训练，存有重写训练，除了常用应用文的练，从内容来看，存有写景状
物的，存有记人记事的，存有写信给写下表扬稿的，除了修正作文的直观联系。

从建议来看，观测事物能够把握住重点、特点，并适度进行想象，初步培养观测周围事物的习惯，
能够用恰当的词句抒发自己的思想感情；练按建议或executed题目作文；自学撰写作文
小册子。

能够写下存有中心、有条理、存有真情实感的直观记叙文；学西表扬稿和直观的
建议书、会议记录和读书笔记；自学采用书名号、省略号、重新认识破折号；自学从内容、词句、标点等方面修正自己的作文。