《20以内的退位减法 十几减5、4、3、2》教学设计(附同步练习)

人教版数学一年级下册第二单元第三课时《十几减5、4、3、2》教学设计
法中所求的加数正好是减法中的差。

课堂练习 1.口算
课件出示习题
2.看图写算式。

3.比比谁先到家。

4.先说算式，再说的得数。

5.解决问题
学生以抢
答的形式完
成，其余学生
订正。

学生独自
说一说，然后
全班交流
抽两位学
生来比一比，
其余学生当裁
判。

学生独自
列出算式，并
计算出结果。

先读题，然
后根据题意列
出算式，并求
出结果。

通过不同形
式的练习，不仅
可以检验学生掌
握知识的情况，
而且还能锻炼学
生解决问题的能
力。

课堂小结说说这节课你有什么收获？
1.“破十法”、“想加算减”和“平十法”
学生自由
说一说，教师
通过自由说
一说，培养学生
2.被减数相同，减的越少，剩下的就越多。

师小结：“破十法”和“想加算减”是计算120
以内退位减法最好的方法，
适当加以引导
与补充。

的语言组织与表
述、归纳概括的
能力。

板书十几减5、4、3、2
12－5=7 11－4=7
12－4=8 11－3=8 被减数相同，减数越小，
12－3=9 11－2=9 差越大。

《十几减5、4、3、2》习题
一、算一算。

11－5= 11－4= 11－3= 11－2=
12－5= 12－4= 12－3= 12－9=
13－4= 13－5= 14－8= 15－7=
二、填一填。

1. 想一想，填一填。

2.在○里填上“+”或“－”。

9○5=14 11○4=7 13○5=8 4○4=8
9○8=17 12○8=4 10○8=18 11○3=8
3.从4、7、11、13四个数中选3个数，写出四道算式。

（）（）
（）（）
三、看图列式。

1.
□○□=□
2.
四、上下两个数，先算出和，再算出差。

8 12 13 7 9 11
7 3 5 5 4 2
和
差
五、解决问题。

1.一共有11个球，小兔踢走4个，还剩多少个？
2.小明吃了5个，还剩7个，小明家一共有多少个苹果？
3.
已经吃了3个
还剩多少个？
解析与答案
一、【答案】6；7；8；9；7；8；9；3；9；8；6；8。

【解析】利用“破十法”和“想加算减”直接求解。

二、1.【答案】4；9；16；8；10；1；17；12；7；14。

【解析】根据20以内的加减法直接求解。

2.【答案】+；－；－；+；+；－；+；－。

【解析】等号前面的数小于等号后面的数，填“+”，圆圈前面的数大于等号后面的数，填“－”。

3.【答案】4+7=11；7+4=11；11－4=7；11－7=4。

【解析】找出最小的两个数，然后相加求和，然后根据这三个数之间的关系求解。

三、1.【答案】13－4=9
【解析】利用总数量－右边的数量即可求出左边的数量。

2.【答案】14－5=9
【解析】利用总数量－右边的数量即可求出左边的数量。

四、【答案】15；15；18；12；13；13；1；9；8；2；5；9。

【解析】根据20以内的加减法直接求解。

五、
1.(答案）11-4=7（个）
答：还剩7个。

解析：利用总个数-踢走的个数即可求出还剩的个数。

2.（答案）5+7=12（个）
答：小明家一菜有12个苹果。

解析：根据加法的意义，将已经吃的个数与还剩的个数相加求解。

3.（答案）11-3=8（个）
答：还剩8个。

解析：利用总个数-已经吃的个数即可求出还剩的个数。