部编版九年级上册语文《沁园春雪》PPT优秀课件

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本篇虽题为咏雪,实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画,而是一 首雄壮的抒情诗。上阕,即景生情;下阕抒情,寓情于议。作者将写 景、抒情、议论熔为一炉。
2.动静相衬,虚实相生。 3.用词准确、精练,形象鲜明。 4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
鉴赏评价
1.试着鉴赏一下上阕。
上阕重在写景,对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。 诗歌开篇总写北方的雪景。诗人极目远眺,只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地,雪花 漫天飞舞。这是何等壮丽的景色! 次写长城南北一大片国土大雪纷飞,只剩下白茫茫的一片;奔腾咆哮的黄河一下子失去了 波涛滚滚的气势。 第二层具体写雪景。在作者的眼里,即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机 和奋发向上的活力。你看,那披雪的群山,如同无数条银蛇在舞动;冰封的秦晋高原上绵延起伏 的丘陵,好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊。

艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映,分外美好。
注 释
江山如此媚娇,引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉 武帝,略差文学才华;唐太宗、宋太祖,稍逊文治功劳。称雄一 世的人物成吉思汗,只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了,
数一数能建功立业的英雄人物,还要看今天的人们。
课文赏析
CLI,如宋称辽、金为北国,东晋称十

皇帝。

宋祖:宋太祖赵匡胤(927~976),宋朝的创业皇帝。
注 释
稍逊风骚:意近“略输文采”。风骚,本指《诗经》里的 《国风》和《楚辞》里的《离骚》,后来泛指文章辞藻。
课文赏析
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一代天骄:指可以称雄一世的英雄人物,泛指非常著名,有才
译 文
能的人物。天骄,“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵 宠爱的人,成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的 少数名族或其首领。
6.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?
评古为论今作铺垫,起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比,“英雄” 与“风流人物”对比,突出了今朝革命英雄 主宰河山的历史作用。
内容探究
7.怎样理解词末的“风流人物”的内涵?
新的时期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人。 这是诗人的自信和自励,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣 言。
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毛泽东
(1893-1976)
毛泽东,字润之,笔名子任。生于湖南 湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖, 马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战 略家和理论家,中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人, 诗人,书法家。
曾任中国共产党中央军事委员会主席, 中国共产党中央政治局主席和中央委员会主 席,中华人民共和国中央人民政府主席和中 华人民共和国主席。
整体感知
1.默读课文,思考:上下两阕各写了什么内容?
上阕:描绘北国雪景
下阕:评古论今
整体感知
2.词的上阕哪些句子总写北方雪景?
前三句总写雪景,把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里,创造了 一个广阔博大的意境,体现了诗 人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字 显得凝然安静,“飘”字显得舞 姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态, 由下至上,由地面至空中,意境 开阔,气魄宏大,格调不凡。
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沁园春是常见词牌名。创始于初唐。调名源于汉朝窦宪

倚势变相强夺沁水公主田园之典故。《万氏词律》云:

“《沁园春》是古调,作者极盛,其名最显。”

沁园春以苏轼词为正格,双调114字。亦名《寿星明》。

据万树《词律》卷十九所录,还有另一体,即115字者。另
有《花发沁园春》与此调无涉。
第二部分

成吉思汗(


课文赏析
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只识弯弓射大雕:雕,一种属于鹰类的大型猛禽,善飞难射,

古代因用“射雕手”比喻高强的射手。“只识弯弓射大雕”,

六国等为北国,南北朝时代南方的各朝代称在北方与之对抗的各朝代为 北国等。毛泽东诗中的“北国”使人在不觉中产生出一种我国疆土广大

的民族自豪感。

雪:这首词作于红一方面军一九三六年二月由陕北准备东渡黄河进入山
注 释
西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说,这首词 作于“初到陕北看见大雪时”。 惟:只。
品味赏析
品味“俱往矣,数风流人物,还看今朝”一句所表现的思想感情。
事过境迁,千古风流人物都已过去,而今,能够促进祖国统一繁荣, 真正才华横溢、文采飞扬,能够领略和欣赏江山秀美的人,还得是今天 的革命英雄、革命领袖,表现了毛泽东同志“天下大任,舍我其谁”的 英雄豪情。
写法探究
1.写景、抒情、议论相结合。
内容探究
3.“引”也是个领字,到底“引”出了哪些英雄人物?他们有什么共性?
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物,是无数英雄中的佼佼者,都是雄才大 略,战功赫赫,对中国历史的发展产生过巨大的影响。
内容探究
4.对于这样杰出的历史人物,词人用一个词对他们作了总的评价,请找出这个 词,并说说这个词所包含的感情。 “惜” 第一,惜中含褒。 第二,委婉批评。 第三,时代、阶级局限。 第四,后来者居上的伟大气概。
“山”“原”这些原本静止的景物,作者却写出它们的“驰”和“舞”, 这样化静为动,其原因有三:
1.视觉因素,远望山势绵延起伏,确有动感; 2.精神因素,作者振奋精神,视大地也生动活泼; 3.时代因素,蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这 高原的性格。 雪景的壮丽雄奇,神州大地的勃勃生机,让人倍感振奋,前途光明。
第三层为论今。诗人指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民,才算得上是 创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应,表现了诗人创造历史, 迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。
鉴赏评价
3.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的? 上片写景 寓情于景 热爱祖国山河 下片议论 寓情于议 评说历代英雄人物 最后一句点明主题,抒发了诗人的豪情壮志。 诗人对祖国的深情 充满自信的情怀
馀:剩下。此字一作“余”,但目前刊出的书法作品中写作“馀”,以
此为准。
莽莽:无边无际。
大河上下:大河,指黄河。大河上下,犹言整条黄河。
课文赏析
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顿失滔滔:(黄河)立刻失去了波涛滚滚的气势。描写黄河水结

冰的景象。 山舞银蛇,原驰蜡象:群山好像(一条条)银蛇在舞动。高原

(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。“原”指高原,即秦晋
第一单元
沁园春·雪
毛泽东
作者简介
毛泽东,字润之,笔名子任。湖南湘潭人。诗人,伟大的马克思 主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民 解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。主要作品有《毛泽 东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
背景资料
《沁园春·雪》写于1936年2月初,当时毛泽东同志在陕西清涧袁家沟,正 准备亲率红一方面军(1935年11月,红军北上抗日先遣队与红十五军团会师后, 恢复此番号)渡黄河东征,开赴抗日前线。在陕北清涧县,毛泽东同志曾于一场 大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后 饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
知识链接
词 古代一种韵文形式,又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱, 句式长短不一。乐谱失传后,只剩下词牌,词牌就是词的调子,每个词牌规定了 这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”,历史上宋代 是词的创作繁荣时期,涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、 柳永为代表的婉约派词人。 《沁园春》这个词牌规定114个字,分上下两阕,上阕13句,下阕12句, 句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林,曾被外戚窦宪 夺取,后人作诗以咏其事。
内容探究
1.这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?
词的上阕: 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,
顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹, 分外妖娆。
内容探究
2.“山舞银蛇,原驰蜡象”,山、原都是静物,却写它们“舞”和“驰”,为 什么这样写?给你怎样的感受?
内容探究
5.作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗?从哪里可以看出来?
秦皇汉武 唐宗宋祖
略输文采 稍逊风骚
成吉思汗
只识弯弓射大雕
有区别,“稍逊”“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方 面的不足只是略有批评,而“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种惋惜之 极、略带嘲讽的态度。
内容探究
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第三部分
课文赏析
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北方的风光,千万里冰封冻,千万里雪花飘。望长城内外,只剩

下无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下,顿时失去了滔滔水势。 山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞,高原上的丘陵好像许多白象在奔

跑,它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候,看红
朗读指导
北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。 望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。
江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。 一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕。 俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。

操劳。
及 注
秦皇:秦始皇嬴政(前259~前210),秦朝的创业皇帝。 汉武:汉武帝刘彻(前156~前87),汉朝功业最盛的皇帝。 略输文采:文采本指辞藻、才华。“略输文采”,是说秦皇汉

武,武功甚盛,对比之下,文治方面的成就略有逊色。
课文赏析
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唐宗:唐太宗李世民(599~649),唐朝的建立统一大业的
学习目标
1.能准确、流畅、有感情地朗读这首词。 2.品读上阕,领略画面的意境,并品味关键词语的表达 效果。 3.学习一些简单的写景方法。
课前预习
1.重点字音字形 惟余莽莽(mǎnɡ) 稍逊(xùn) 成吉思汗( 今朝(z
顿失滔滔( 风骚(
课前预习
2.重点词语 莽莽:无边无际。 妖娆:娇艳美好。 折腰:弯腰行礼,词中是倾倒的意思。 风骚:本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文 章辞藻。 红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
(实写) (以动写静)
想象写景
(虚写)
(写景、抒情)
承上启下,引入论述
具体评论:“惜”
歌颂时代英雄:“数” (抒情、议论)
热爱祖国大好 河山
歌颂无产阶级 英雄
谢谢!
沁园春·雪
九年级语文
主目录
01 课 前 导 读 02 字 词 学 习
03 课 文 赏 析 04 拓 展 知 识
第一部分
课前导读
课前导读
及 注 释
高原。蜡象,白色的象。 天公:指天,即命运。 须:等到;需要。 红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红
装,原指妇女的艳装,这里指红日为大地披上了红装。素裹,原
指妇女的淡装,这里指皑皑白雪覆盖着大地。
分外妖娆:格外婀娜多姿。
课文赏析
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竞折腰:折腰,倾倒,躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走
鉴赏评价
2.按引入、评古、论今将下阕分为三层。
第一层的大意是祖国的河山是这样的美好,难怪古今许多英雄人物为之倾倒,争着为她 的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下,引入下面对古今人物的评论。
第二层用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君,武功赫赫, 然而文治不足,“俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返,表现了毛泽东气吞山河、雄 视千古的伟大气魄。
课前导读
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《沁园春·雪》写于1936年2月,遵义会议确立了毛泽东

在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之

后.领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在

陕北清涧县,毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白

雪覆盖的塬上视察地形,欣赏“北国风光”,过后写下了这
首词。
课前导读


《沁园春·雪》分上下两片。上片描写北国雪景,展现祖国山河的 壮丽;然后写眼前实景,接着写想象虚景,虚实结合、动静结合写出 了“江山如此多娇”。下片由祖国山河的壮丽而感叹,并引出英雄人 物,纵论历代英雄人物,抒发词人伟大的抱负和坚定的信念。
结构图示
江山如此多




· 雪
引无数英雄
竞折腰
概括写景 具体写景
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