立足常规管理 加强心理教育 培养优秀人才
加强心理健康教育 演绎学生精彩人生
加强心理健康教育演绎学生精彩人生摘要：健康是高素质人才的根本，而心理健康更为重要。
当前，我国高职院校非常重视心理健康教育，但学生的心理健康问题仍然普遍存在，我们应采取有效措施促进大学生心理健康教育向更高的水平发展，使教育能够为国家培养出更多高素质人才。
关键词：心理健康教育；心理问题；辅导员；途径中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-06-00-01近年来，触目惊心的“校园事件”越来越多，大学生的心理健康状况不容乐观，因此，大学生心理健康问题已成为学校、社会和家长关注的焦点。
在推行素质教育的今天，高职院校辅导员如何深入开展心理健康教育，具有非常重要的现实意义。
一、心理健康的标准人本主义心理学家马斯洛早期曾提出心理健康的标准：“有充分的安全感、充分了解自己并能对自己的能力做恰当的估计、生活目标与理想的确定切合实际、与现实环境保持接触、能保持个性的完整和谐、具有从经验中学习的能力、能保持良好的人际关系、适度的情绪控制和表达、在不违背集体利益的前提下，有限度地发展个性、在不违背道德规范的情况下，适当满足个人的基本需要。
”二、大学生主要心理问题及表现大学生中有严重心理障碍的学生极少，多数学生遇到的都是一般性质的心理问题。
但是，即使一般的心理问题也会在较大程度上影响学生的发展，持续发展下去就可能导致严重的心理障碍。
常见的问题主要有以下几个方面：一是学习心理问题；二是人际关系问题；三是家庭及外部环境造成的问题；四是情感问题；五是前途危机问题；六是弱势群体的心理问题。
这些困难往往造成并加重了他们的心理负担，使他们中很多人在精神、心理上存在各种障碍或疾病，成为精神上的弱势群体，缺乏自信心，甚至自闭。
三、大学生心理健康教育的途径辅导员以学生的常规管理工作为依托，将心理健康教育渗透到学生学习、生活、活动的的一点一滴中，可以通过如下的途径对学生进行心理健康教育：（一）开展心理普查，预防心理疾病。
心理健康教育工作计划(优秀7篇)
心理健康教育工作计划（优秀7篇）为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、主要工作目标(一)坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
(二)立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
(三)提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
三、具体做法：(一)学校心理健康教育队伍建设(二)学校心理健康教育的方式1.心理课辅导本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展一节心理健康课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
4.以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
5.指导家庭进行心理健康教育6、指导学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：比如与人谈心。
做好学生日常管理工作总结
做好学生日常管理工作总结做好学生日常管理工作总结【篇1】本学期，我们以迎难而上，规范精致，提质升位，幸福发展为方略，顽强拼搏，砥砺前行，再创高考佳话，全面提高教育教学质量，保持学校的示范性并不断向前发展。
现就本学期我校的工作总结如下。
一、规范教学管理，提高学生综合素质学校教务处充分发挥指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强教学常规检查、规范教师的教学行为，完成了学期初制定的各项工作计划，取得了较为理想的效果。
1、加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以制度制约、以机制激励，抓好教学流程的各个环节，规范教师的教育教学行为。
严格考勤制度，加强教学常规检查，组织学生代表进行评教，及时帮助年轻和教学经验较少的教师调整教学方法，并把结果作为教师的综合评价的一个方面。
2、认真组织考试，狠抓考风、考纪，从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，保证学生成绩客观真实公平公正，以考风促进学风。
对每次的考试都认真做好质量分析，质量分析是我校提高教学的一个重要举措。
3、备考抓实、抓细，塑造图盛教学品牌。
高三备考是本学期学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉，教务处对备考工作抓早、抓实、抓细，并要求毕业班教师根据学科特点拟定好切实可行的教学计划，学科教研组组长认真履行工作职责，认真组织好集体备课，用集体的智慧突破教学难点。
定期召开高考备考会议，研究、指导毕业班工作，配合上级教学教研部门对教学的督导，同时加强与兄弟学校的交流、学习，先后有河浦中学、成田高级中学高三教师莅校交流，我校赴澄海实验高级中学开展校际教学交流活动。
通过全体高三老师的共同努力，20__年高考再创佳绩。
4、重视学生的实践能力，提高学生的综合素质。
开展优生和弱科辅导，切实做好培优扶差;组织培训各类学科竞赛的，加大尖子生、特长生的培养力度;扎实有效地开展研究性学习活动，结合上级开展的科技发明创新大赛活动因地制宜地开展通用技术课程;继续加强学校现有教学资源的管理和开发，组织兴趣小组、科普活动小组活动，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践与创造能力;加强音、体、美学科的教学管理，完善体音美的考核标准和评估方案，努力探索各种成才的策略。
国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》2007-1-12 16:10:15教科所阅读次数： 400八十年代以来，一些省、市在中小学生中开展心理健康教育，促进了学生心理素质的提高，取得了良好的效果。
中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要"加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力"。
为全面贯彻落实中央、国务院最近召开的全教会精神和《决定》精神，进一步加强中小学心理健康教育，现提出以下几点意见：一、充分认识加强中小学心理健康教育的重要性当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。
当代中小学生是跨世纪的一代。
他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。
有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。
他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。
中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
因此，对中小学生及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。
将心理健康教育有效融入班级管理
将心理健康教育有效融入班级管理心理健康教育是当今教育领域备受关注的重要课题之一。
随着社会的不断发展，人们对心理健康的重视程度也日益增加，尤其是在学生群体中，心理健康问题已成为亟待解决的难题。
为了有效地促进学生的心理健康发展，将心理健康教育有效融入班级管理显得十分必要和重要。
本文旨在探讨如何在班级管理中有效地融入心理健康教育，从而更好地促进学生的全面发展。
一、了解学生的心理健康需求要将心理健康教育融入班级管理，首先需要全面了解学生的心理健康需求。
了解学生的心理健康状况，可以通过开展心理健康调查问卷、开展个别谈话等方式来收集信息。
在了解学生的心理健康需求的基础上，可以有针对性地制定相应的心理健康教育计划，从而更好地满足学生的心理健康需求。
二、设立心理健康教育专门班级管理制度在日常班级管理中，可以设立心理健康教育专门的班级管理制度，比如每周举行一次心理健康教育讲座、定期组织学生参与心理健康测评等。
通过专门的班级管理制度，可以更好地引导和教育学生，促进学生的心理健康发展。
在班级管理中，可以通过各种形式的活动和教育，培养学生的心理健康意识。
比如组织学生参加心理健康知识竞赛、开展心理健康观念宣传等。
通过这些活动，可以增强学生对心理健康的重视程度，增强他们的心理保健意识，使他们能够更好地认识到心理健康的重要性，更好地维护自己的心理健康。
四、提供心理健康咨询服务在日常班级管理中，可以提供心理健康咨询服务，为有心理健康问题的学生提供及时的帮助和支持。
可以邀请心理健康专家到校为学生提供心理健康咨询服务，也可以开设心理健康咨询热线，让学生在需要时能够及时获取帮助。
通过提供心理健康咨询服务，可以有效地解决学生的心理健康问题，促进学生的心理健康发展。
五、加强心理健康教育宣传六、营造良好的校园文化在班级管理中，可以通过各种形式的活动和教育，营造良好的校园文化。
可以组织学生参加心理健康公益活动、定期举行心理健康教育讲座等。
通过营造良好的校园文化，可以使学生更好地融入校园生活，更好地发展自己的心理健康，促进学生的全面发展。
加强学校常规管理 狠抓德育工作的落实
加强学校常规管理狠抓德育工作的落实德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
“育人为本，德育为先”，德育一直是学校工作中的“重中之重”，为夯实学校德育工作，进一步落实学校德育工作计划的开展，抓好学校的德育管理，使学校德育工作再迈一个新台阶。
重庆市黔江区水田乡中心小学校把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。
今年开学以学校坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。
一、将德育作为学校一切工作的目的开学初，我校组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。
根据新纲要的要求，确立了“坚持德育为先。
立德树人，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。
二、完善德育机制，重新定位全员德育我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作考评细则》、《班主任工作手册》、《文明班级评比细则》、《学生综合素质评价规程》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。
同时，学校要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。
班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。
教导处、少先队分工不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。
更重要的是狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查，每周小结通报，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。
学校加强常规管理制度
随着社会的发展和教育的进步，学校作为培养人才的摇篮，其管理水平直接关系到教育质量和学生的全面发展。
为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，我校决定从以下几个方面加强常规管理制度：一、加强组织领导，明确责任分工1. 成立学校常规管理领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人为成员，负责全校常规管理工作的统筹规划和组织实施。
2. 明确各部门职责，各部门负责人对本部门常规管理工作负总责，确保各项制度落到实处。
二、完善规章制度，规范管理行为1. 制定《学校常规管理制度》，明确学校各项规章制度，包括教育教学、学生管理、后勤保障、财务管理等各个方面。
2. 加强对教师、学生、家长的教育引导，提高遵守规章制度的自觉性，形成良好的校园风气。
三、强化教育教学管理，提高教学质量1. 严格执行课程计划，确保课堂教学质量。
加强备课、听课、评课、作业批改等环节的管理，提高教师教学水平。
2. 加强学生德育教育，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
开展丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
四、加强学生管理，确保校园安全1. 实施封闭式管理，加强校园巡查，确保校园安全。
2. 建立健全学生安全教育体系，定期开展安全教育讲座，提高学生安全意识。
3. 加强宿舍管理，确保宿舍安全、卫生、有序。
五、加强后勤保障，优化服务环境1. 加强食堂、宿舍、教室等后勤设施的管理，确保设施设备正常运行。
2. 优化服务流程，提高服务质量，为学生提供舒适、便捷的学习生活环境。
六、加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
2. 建立家校联系制度，及时反馈学生在校表现，共同解决学生成长中的问题。
总之，我校将以加强常规管理制度为抓手，全面提升学校管理水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
以下是具体措施：1. 严格执行作息时间，确保学生有充足的学习和休息时间。
2. 加强课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。
立德为先育人为本——做细做实常规管理，合力培育孩子多方素养
立德为先育人为本——做细做实常规管理，合力培育孩子多方素养我校在教育主管部门的指导帮助下，继续贯彻落实《中共中央关于加强中小学德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，坚持“立德为先，育人为本”的德育理念，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展行为习惯养成教育，爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，坚持把依法治校、依法执教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。
由于重视了德育工作，学生行为习惯更好，班风更正，学风更浓，教风更优，校园更美，学校教育教学工作均取得了较大成效。
一、德育理念：“立德为先，育人为本”是我校一贯坚持的德育理念。
二、德育目标：完善管理网络落实习惯养成强化安全教育优化学风校风杜绝安全责任事故三、具体做法：（一）加强领导，建立健全德育管理机制。
建校12年来，在德育工作开展的过程中，学校建立并逐步完善了德育管理网络体系，形成了校长、党总支书记总负责的多层德育管理模式，即校长—分管德育副校长—德育处—班主任—班委会一条线；党委书记—工会—校团委—学生会（学生自主管理委员会）—团支部（大队会）一条线；值周行政—值班班主任—值周班级——值周班级干部一条线；年级分管领导—年级主任—年级值周班级—年级学生自管委干部的年级德育自主管理一条线。
学校德育管理机制的建立健全，使得从学校领导到班主任、学生干部，都明确自己的德育工作职责和和工作细则，德育工作的开展有序有效。
（二）贯彻要求，扎实学校德育队伍建设。
十年来，学校不断加强德育队伍建设，真正形成学校德育工作的核心力量。
1.坚持班主任例会制度。
学校坚持间周召开一次班主任工作例会，制订了《七一中学班主任参加班主任会议考核办法》，并作为一个专项纳入班主任考核之中。
班主任例会上，安排学校近期工作，明确职责要求，使学校阶段性工作得以有效推进落实。
将心理健康教育有效融入班级管理
将心理健康教育有效融入班级管理随着社会的快速发展，人们对心理健康的重视程度越来越高。
心理健康不仅是个体健康的重要组成部分，更是影响全社会和国家发展的重要因素。
在学校中，尤其是在班级管理中，心理健康教育的开展显得尤为重要。
如何有效地将心理健康教育融入班级管理，成为广大班主任和教育工作者共同面临的挑战。
本文将结合具体实例，探讨如何将心理健康教育有效融入班级管理。
班主任要树立正确的心理健康观念。
心理健康教育首先要从班主任自身开始。
班主任要树立正确的心理健康观念，了解心理健康的概念、内涵和意义，并深刻认识到心理健康对学生的重要性。
班主任要明确认识到心理健康教育是全面素质教育的重要组成部分，是学生个体全面发展的基础。
只有班主任本人树立了正确的心理健康观念，才能有效地将心理健康教育融入班级管理。
班主任要关注学生的心理健康状况。
在班级管理中，班主任要主动关注学生的心理健康状况，及时了解学生的心理需求和心理问题。
通过家长会、班会、心理测查等方式，收集学生的心理信息，了解学生的心理压力来源和心理困扰，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任要与心理教师、家长和学生进行交流，建立起多方沟通的平台，保障学生心理健康状况的及时关注和处理。
班主任要设置心理健康教育课程。
在班级管理中，班主任要尽可能地设置心理健康教育课程，增加学生的心理健康知识，提高学生的心理健康水平。
通过讲座、讨论、案例分析等形式，向学生普及心理健康知识，引导学生正确看待自己的心理健康问题，帮助学生树立正确的心理态度和价值观。
班主任在设置心理健康教育课程时，要结合学生的实际情况和需求，因材施教，开展有针对性的心理健康教育。
班主任要倡导积极的心理健康生活方式。
在班级管理中，班主任要倡导学生树立积极向上的心态，培养健康的生活方式，增强心理韧性和心理抵抗力。
班主任要通过班会、主题班会、心理活动等形式，引导学生树立健康的生活态度，养成健康的生活习惯，培养积极的心理品质。
将心理健康教育有效融入班级管理
将心理健康教育有效融入班级管理心理健康教育对学生的成长和发展起着至关重要的作用，而将心理健康教育有效融入班级管理是一项重要的任务。
通过有效的班级管理，可以帮助学生更好地发展心理健康，提升学生的学习和生活质量。
本文将探讨如何将心理健康教育有效融入班级管理，以促进学生的心理健康发展。
一、认识心理健康教育心理健康教育是指通过系统的教育和指导，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养积极的人格品质，提高心理素质和适应能力的教育活动。
心理健康教育涉及到学生的认知、情感、行为等多个方面，是学校教育中的重要组成部分。
1. 建立良好的班级氛围班级管理是为了营造良好的学习氛围和促进教学秩序的过程，而良好的班级氛围对学生的心理健康发展至关重要。
在班级管理中，教师应该注重情感教育，引导学生正确认识自己，接纳自己，尊重他人，培养积极向上的心态，增强学生的心理韧性和适应能力。
2. 关注学生心理健康问题在班级管理中，教师应该及时关注学生的心理健康问题，发现学生的心理问题，及时进行干预和引导。
可以组织心理健康知识讲座，培养学生的心理健康意识，增强学生的心理健康自我保护能力，帮助学生了解和认识自己，建立正确的自尊自信心，提高心理素质。
3. 创设积极的学习环境积极的学习环境是促进学生心理健康的重要条件，教师可以通过课堂教学、课外活动等多种形式，创设积极的学习环境，激发学生学习的热情和动力，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习方法和能力，促进学生的个性发展和心理平衡。
4. 增强班级凝聚力班级凝聚力是班级管理的重要目标之一，也是促进学生心理健康的重要保障。
教师可以通过各种班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神，提高学生的归属感和认同感，增强学生的社交技能和情感沟通能力，促进学生的身心健康发展。
5. 建立心理健康档案1. 关注学生的诉求班级管理应该关注学生的诉求，了解学生的需求和期待，积极倾听学生的心声，尊重学生的个性，关心学生的成长，为学生提供情感支持和精神激励，为学生提供良好的学习和生活环境，促进学生健康成长。
教育教学常规管理强化年实施方案(2)
江苏省大丰高级中学“教育教学常规管理强化年”实施方案为深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，全面推进我校管理制度化、规范化、精细化，全面提高我校常规管理水平和教育教学质量，办人民满意的教育，现根据大丰市教育局有关文件要求并结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想以党的“十八大”精神为指引，以“办好人民满意的教育”为目标，以创建“大丰市教育常规管理示范校”为抓手，以转变管理理念、健全规章制度、规范管理行为、提升管理水平为工作重点，努力实现教育教学管理上水平、质量上台阶的具体目标，促进全体教师教育教学观念的根本转变及其水平的全面提高。
二、组织机构组长：徐天国副组长：侍之春、臧殿高、吴洪兴、俞惠萍、宋银华、束长春成员：杨永祝、王爱明、沈泾渭、马玉、汤红艳、季明科、黄玉璋、康达俊领导小组下设办公室，杨永祝兼任办公室主任，办公室设在督导室，成员：杨伟、陈艳云、周仁祥、杨云、王海明三、具体措施（一）树立正确的办学思想，深入推进素质教育全面贯彻党的教育方针，坚持“教育服务”的办学理念。
深入开展科学发展观实践活动，深化教育教学改革，加强精细化管理，深入实施素质教育，切实推进有效教学，进一步提升办学质量。
以学校文化建设为抓手，把握机遇，在转型中领先，凭实力赢得未来，让师生和学校共同发展，唱响学校品牌，努力把我校建成高品位有文化个性的全国知名中学。
（二）注重常规，深化“三自”教育，培养合格人才我校注重班主任队伍培训，加强德育科研建设，有效促进了学校德育特色的形成。
德育工作以“做可爱的丰中人”活动为抓手，坚持“三全”（全身心投入、全方位服务、全天候跟踪）“三抓”（抓常规、抓沟通、抓协调）“三导”（指导、辅导、疏导）的“三三三”德育工作思路。
以学生的行为规范教育为重点，加强学校文化建设。
结合学校具体情况，深挖本土人文资源，以人为本，切实加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，学生行为规范养成教育，法制教育积极开展活动，推进“三自”教育，注重培养学生自我教育和自我管理的能力，发挥学校、社会、家庭“三结合”的教育功能，确保在校学生违法犯罪率为零。
关于进一步加强中小学心理健康教育的实施方案
关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施方案良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
为了贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和教育工作会议精神，培养学生健全的人格和良好的心理品质，促进学生健康成长，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以积极心理健康教育理论为依据，全面贯彻落实党的教育方针和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。
坚持以人为本，面向全体学生，尊重学生身心发展规律，加强人文关怀和心理疏导，培养学生形成积极、乐观、向上的心理品质。
促进学生心理和谐、身心健康、意志坚强，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、基本原则开展心理健康教育，要立足教育，重在指导，要坚持针对性原则，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；全面性原则，面向全体学生普遍开展教育活动；差异性原则，关注个性差异开展多种形式的教育和辅导；尊重性原则，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
还要做到科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
三、实施办法1、建立四平市中小学心理健康辅导中心。
市教育局将按照省文明办的要求，依托吉林师大分院心理研究所，建立四平市心理健康教育辅导中心。
完善设施和各种功能室，配齐配强专兼职心理教师，引进配套的先进仪器设备，设立心理咨询热线电话，建立心理健康教育网站。
四月份，市教育局将举办四平市中小学心理健康教育辅导中心揭牌仪式和全市心理健康教育培训班。
市心理健康教育辅导中心将承担全市心理健康教育培训、辅导、咨询和指导等工作，全面提升心理健康教育水平，促进学生健康快乐成长。
各县（市）区也要按照省文明办的要求，2011年各建一所心理健康辅导站，负责所属中小学心理健康教育工作。
心理健康教育工作实施方案范本3篇
心理健康教育工作方案为全面开展心理健康教育开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病，立足以人为本让学生健康活泼的成长，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，制定心理健康教育工作方案把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，力求全员参与。
切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。
更新教育观念，树立小学生心理健康的意识，在教育教学中要树立和谐、平等、民主的新型师生关系。
积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相。
安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。
定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。
努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力。
开设“心育”课，执行教学课程计划。
认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，让血色怀念感潜移默化地受到心理健康教育。
在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。
通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。
同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。
开展心理咨询辅导。
心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题就。
学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线和“心育知识专栏”。
校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑。
搞好家校联系，做好家庭教育指导。
家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。
班级管理与心理健康教育实施方案
班级管理与心理健康教育实施方案引言班级管理是学校教育的重要组成部分，而心理健康教育则是培养学生全面发展的关键。
为了更好地促进班级管理与心理健康教育工作的有效开展，本文将从多个角度提出一些具体的实施方案。
一、建立和谐的班级氛围班级是学生学习成长的重要场所，因此，建立一个和谐友好的班级氛围至关重要。
教师应该充分发挥自己的师长作用，促进学生间的交流与合作，建立良好的班级关系。
同时，还应注重鼓励学生间的友善互助，减少班级内部的竞争与冲突。
二、制定班级纪律规范班级纪律规范对于管理班级秩序和培养良好的学习习惯至关重要。
教师应明确班级规章制度，制定相应的奖励和处罚措施。
同时，还应与学生一起讨论并制定共同的班级守则，通过学生的参与感和归属感，达到更好的班级管理效果。
三、开展班会与谈心活动班会和谈心活动是加强班级管理和促进班集体凝聚力的有效方式。
班会可以定期召开，让学生分享学习、生活中所遇到的问题和困惑，提供相互帮助和建议。
教师应尽量营造开放宽容的环境，让学生敢于表达自己的想法和情绪。
四、关注学生心理健康问题学生心理健康问题是近年来备受关注的话题。
教师应该积极关注学生的心理状况，及时发现和帮助他们解决心理问题。
可以通过心理测试、心理咨询以及心理健康教育课程的开设来加强学生的心理健康教育。
五、培养学生的自我管理能力学生管理自己的学习和生活是促进自身成长的关键。
教师应倡导学生自主、自律，培养他们的时间管理、情绪管理和人际关系处理能力。
同时，也可以组织学生进行小组合作或社会实践等活动，锻炼学生的团队合作及解决问题的能力。
六、开展班级文化建设班级文化是培养学生良好品德和道德观的有效途径。
教师可以组织班级活动，如拓展训练、文化展览等，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，提升班级文化建设。
通过班级文化的建立，学生的自我品德修养和班级管理意识也会得到提高。
七、加强师生沟通与合作教师与学生之间的良好沟通与合作是实施班级管理与心理健康教育的基础。
2024年学校心理健康教育工作总结范例（6篇）
2024年学校心理健康教育工作总结范例本学年即将画上句点，回顾本学年健康教育工作，我校始终严格遵循学校健康教育工作要求与评价方案，全面落实市、县教育局的指导精神，将素质教育与学生健康成长置于工作核心。
我们秉持以人为本的原则，持续不懈地推动工作，领导高度重视，教师严格执行，取得了显著成效，全校师生逐步形成了健康的理念。
一、规范管理体制，强化管理理念。
依据《学校健康教育评价方案》，我校对健康教育工作目标进行了细致调整与明确，确保工作内容的落实。
健康教育领导小组由体育教师、校级领导及班主任组成，职责明确，组织有序。
学校定期召开健康教育会议，总结成绩，指出不足，及时改进，形成全校上下一心、共谋健康校园建设的良好局面。
二、健康教育常规工作持续开展。
我校结合学生实际，开展形式多样、内容丰富的健康教育活动，旨在引导学生掌握卫生保健知识，形成良好卫生习惯，掌握自我保健方法。
同时，学校注重培养学生的卫生习惯，提高学生卫生意识，通过全校范围内的健康教育知识宣传，培养学生科学的健康观。
此外，学校还加强了环境卫生工作，通过班主任的督导、学生的相互督促以及校领导的抽查，学生的卫生习惯得到了显著改善。
三、反思与展望。
回顾本学年健康教育工作，我们取得了一定成绩，但也存在不足。
具体表现为：在执行健康教育过程中，对学生个性化的教育关注不足，过于强调共性而忽视个性的塑造；健康教育工作发展尚不平衡，尚未形成健全、完善的健康教育模式；部分教师缺乏必要的卫生与心理健康知识。
展望未来，我校将在健康教育领导小组的领导下，全校上下紧密配合，继续深化健康教育工作，努力提升健康教育水平，为学生的健康成长和全面发展创造更好的条件。
2024年学校心理健康教育工作总结范例（二）为深化本校学生心理健康教育，精神医学系精心策划并组织了一系列具有深度、多样性和高度参与性的活动。
这些活动旨在广泛传播心理健康知识，帮助学生培养坚韧的心理品质和提升整体心理素质，以全方位提升我校大学生的心理健康水平。
2024年高二班主任的工作计划范例(2篇)
2024年高二班主任的工作计划范例一、班级工作思路以德育工作为首，以服务教学工作为中心。
立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的班风和学风;以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，注重学生情操的陶冶，关注学生的心理变化，引导学生树立正确的人生观与价值观，促进学生形成健康的个性与健全的人格。
二、注重班级文化建设1.确定班级奋斗目标：争当学习排头兵，争创优秀班集体，共创友爱和谐大家庭。
2.制定班级公约。
班级公约主要从学习方面，班务方面，卫生方面及日常规等五个方面入手，使班级管理制度化，并将班级管理公约张贴，以便每一位参照规范自己的言行。
3.利用好班级日志。
由值日组长填写记录，他们以书面的形式记录班级的大小事件及各种情况，发表自己的观念，表扬好人好事，批评不良行为。
总之对班级进行总结、评价，展望或提出要求，并在班会课上由班长或团支部书记宣读。
4、充分利用好橱窗、黑板报等宣传班级精神，营造良好的班风学风。
三、立足常规，做好班级管理1.每周一次的班会，由班委总结上一周的概况，肯定成绩，指出不足，表扬由进步的学生，并制定下一周的班级奋斗目标。
2.值日组长轮流填写班级日志，班委成员轮流查阅，掌握班级各方面的一手资料。
3.卫生工作常抓不懈，实行劳动委员负责制，责任到人，制度明确，班主任随时检查监督，确保同学们有一个整洁的学习环境。
四、加强班委会建设，充分发挥班团干部的作用首先经过学生们无记名投票选出班干部，组成完全民选的班委会与团支部;其次明确各班委的职责。
实行班干部轮流值日制，以便于及时与班主任沟通了解班级动态。
实行一周一次的班委会制度。
由班长主持，了解前一周班级存在的各方面的问题，制定整改措施，发现好人好事，公开表扬。
依据班级现状，制度下一周的奋斗目标，并借此机会，对班委各成员的工作进行指导，引导班委成员学会工作，提高工作的艺术性。
五、激发学生学习动力，培养学生自主学习能力。
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科 技 嚣向导
◇高教论述◇
立足常规管理 加强心理教育 培养优秀人才
刘 巍 ｆ． 哈尔 滨师 范大 学教 育科学 学院 黑龙 江 哈尔 滨 １ ０ ２ ； １ ０ ５ ５ ２牡 丹江 市第 一高级 中学 黑龙 江 牡丹江 １ ７ ０ ． ０ ０】 ５
对于一名德育工作者来说 。如何让学 生养成 良好的行为 我们还针对不 同时期 的学 生易出现的问题设计不 同主题 习惯 、 端正 的学习态度 ． 做一 名合格 的中学 生 、 优秀 的中学生 的班会 课 ， 将主题班 会课 的设计 和实录编辑 成册 ． 印制 出《 牡 乃至今后成为一名合格公 民、 秀公 民． 学校德育工作 的基 中班会课设计》 牡一 中班会课 实录》 下发给班 主任及年 优 是 和《 ， 础 ． 是 德 育 管 理 的重 中之 重 亦 轻教师 ． 以备 学 习 我校是省首批示范性高中 ． 聚集了牡丹江的优秀学子 经 １ 加 强 道 德 实 践 环 节是 常规 管 理 中 的一项 重要 举 措 － ３ 常 听到的外界评论是 “ 你们 学校 的学 生都是 人才啊 ”这 是老 ． 我 们利用 班 团会及 校 园文化 长廊 展示 学生 道德模 范风 百姓的大实话 ；你们还用管纪律吗 ， “ 如果 你们 的学生不好教 ， 采 ， 结合 各种 节 日、 纪念 日， 举办各种纪念活动 ， 通过典型引路 我们还活不活了” 这是同行们的小抱怨 ；一 中的学生还这样 激 发 广 大 同 学踊 跃 地 投 入 到 道 德 实践 活动 中 ， “ 啊” 这是一些人 的不满 。的确 ， ， 就拿 ２ １ 级 高一学生来说 ， ００ 共 ２１ ０ ０级 ２ ３班汤作 睿 同学帮 助了一位在 马路 上被车刮倒 招 生 １９ ９ ５人 ， 中 配 额 学 生 ６ ９人 ， 校 学 生 ２ ２人 。 校 学 的 ９ 岁 高龄 的老 人 。 汤作 睿 同 学 在 看 到 老 人 受 伤 之 后 ． 上 其 ２ 择 ０ 分 １ 马 生 １６ １４人 ． 就 是 说 考 入 的 学 生 占全 学 年 学 生 的 比例 还 不 到 把老人送到附近的卫生所治疗 。老人询问汤作 睿同学 的名字 ． 也 ｌ ． ， 而其中 自费学生 占了 ２３ 多。这也是为什么会出现 刚才 可是她一直不肯说 ， ３ ／还 只说 自己是一 中的学生 。老人 费尽 周折 ． 所 提 到 的评 论 的原 因 最 后 终 于 找 到 了这 位 救 了他 的好 同 学 这 样 看 似 平 凡 的 一 件 无论是班级 还是学校 ．任何一个集体 中学 生层 次差异越 小 事 ， 着 实 让 人 感 动 ， 这 冷 冷 的冬 日平 添 了一 丝 暖 意 ， 却 给 温 小， 越好管理 ， 反之 ， 层次差异越大 ， 管理难度越大 因此 ， 如何 暖 在 心 头 漾 开 正像 ２ 班 主 任 写 的那 样 ：给 他人 温 暖就 是 ３班 “ 将层次跨度如此之大的学生管理好 ．是学校每一名 教职员工 给 自己幸福 ， 尤其是在 价值 多元化 的今 天 ， 拜金主 义 、 乐主 享 的职责 ．更是作为学生管理 的主要部 门——学 生处 的主要工 义与个人主义冲去 了人们 的道德底线 ．我们身边许多人面对 作 。作为学生处的副主任 ． 在管理工 作中总结 出几点想法 ， 即 身边需要帮助的事却熟视无睹 ， 怕麻烦 ， 怕误解 ， 怕伤害。我们 “ 立足常规管理 ， 加强心理教育 ， 培养优 秀人才” 。 更应 向汤作睿同学学习 ． 超越个 人视 野 ． 在帮助他 人中得到快 乐， 在温 暖他人 中得到温 暖。也让 我们 以助他人为乐 ， 唤起大 １立足常 规管 理— — 学校 管理 中的点 ． 让 面 让 １１ ． 常规管理是学校管理 中最基 本的工作之一 ． 也是能否 家 的爱 心 ． 爱心从点 的闪光演变成线 的延伸 ， 的扩展 。 使学生在三年后达到合格公 民、 优秀公 民的要求 的重要手段 更多的温暖与感动在我们的心 头流动 ” １ ． 家 长 委 员会 联 手共 创 家 庭 教 育 资 源 ４与 我校在学生入 学阶段就落 实《 中学生 守则》 牡一 中学 和《 我 校 家 长 委 员 会 参 与 学 校 管 理 ．充 分 发 挥 学 校 与 家 长 的 生 一 日常 规 》 求 ， 成 培 养 目标 ， 强 养 成 教 育 ， 范 学 生 仪 要 达 加 规 为学 校教育献计献策 家长委员会定期组织例 表 和行 为 ． 大 治 理 校 园不 文 明行 为 。在 管 理 的 过 程 中 ， 采 桥梁纽带作用 ． 加 要 会 ． 中反 馈 在 参 与学 校 各 项 活 动 中 发 现 的问 题 ． 动 参 与 学 集 主 取 适 当 的方 式 方 法 班 高 家 男同学 留长发 、 同学染发 、 女 盘发 、 留长刘海 、 首饰 ， 戴 都 年 、 级 的管 理 ； 三 晚 辅 导 ， 长 委 员 会 组 织 家 长 在 晚 间 管 倡导 、 组织 “ 十佳 ” 能双优好教师评选并参与投票选 德 是为 了在 同学 们 （ 包括心仪 的异性 ） 面前表现 出 自认 为的美 理学生 ： 并 家长委 员会 成员走访 贫困学 现在的社会 、 网络给予 了孩子们太 多的模 仿机会 ， 他们在 进行 举 出德能双优教师 ， 为其颁奖 ： 自发组织全校 家长 为特 困生捐款 ． 助其顺 利完成高中 成人装扮的同时 。 也丧失 了这个年龄应有的清爽美 曾经有这 生家庭 ． 样一个 女孩 ，当我 对她说 ： 把头发 束成一 个 马尾辫 多干净 及 大学 的学 习 。 “ ２０ ０ ７年学校整体搬迁到新校 区． 遇到很多困难 ． 其中不乏 啊 ！”她的回答 是 ：那是你们认为 的美 ，我觉得我 现在 挺好 “ 开 看 。 ” 让 她 和我 一 起 照镜 子 ， 问 她 ：你 觉 得 你 现 在 的 发 型 家 长 及 学 生 的不 满 情 绪 家 长 委 员 会 的成 员深 入 家 长 之 中 ． 我 我 “ 展 了大 量 的 思 想 工作 ． 时化 解 了很 多 矛 盾 ， 护 了 学 校 正 常 及 维 衬托出来 的年龄和我的年龄有 多大差距？” 我又让她把头发束 起来 ． 把刘海用发卡别上 ， 一个干净利索 的青春女孩 出现在眼 的 教 学 秩序 。 我们注重家长 的培训 ， 面提高家长素质。培训 内容涉及 全 前 。我再问她 ：你看现在怎么样 ？难道女人不喜欢 自己年轻 “ 如何 当好家长 、 家长应 具备 的基 本素质 、 家教方 法 嘛 ？” 说 ：我 要 是 这 样 回 家 ， 她 “ 我妈 妈 会 非 常 开 心 ， 一 直 说 我 家教理论 、 她 等． 同时也提供 多方 面的成 功的家教经验进行交流 ． 家长普遍 打扮的像她的同龄人 ” 其实 ． 我觉得这样 的交 心要 比严 厉的 感到收获很大 平时喝酒打麻将 、 忙于应酬 的人少 了， 看教育 惩戒效果好 得多 。 订 研究孩子心理 、 讲究教育方法 的人多 了， １ ． ２在三个学年依据学生特点分 别编制教育主题 ． 突出主 频道 、 阅相关报 刊、 孩子也感到 了家长的变化 ．家长 的言行 也帮助孩 子们 健全了 阵地 、 主渠道 、 主课堂育人作用 提高 了学习成绩 每学期针对 班主任及 年轻教 师进行班会 课设计 培训 ， 组 人格 ． １ ． 合 社 区课 程 资 源 ５整 织主题班会课大赛 ． 增强德育的实效性 。 我校开发了十余 个综合实践活动基地 ．使学 生有机会进 ２１ ０ ０年 １ 月在中国教育学会 中小学德育研究分会 、 １ 全国 到工厂 参观实践 ， 到高校 去提前体会 向往 中的生 活 ， 到 班主任工作学术委员会主办的第三届全 国中小学 主题班会课 军 营、 大赛中 ，我校报送参 评的 ５名班主任 的主题班会课 录像 分别 福利院体验同龄人的另一种生存状态 ．到监狱去上一 堂特 殊 扩 也使社会 方方 荣获一、 二等奖。我校魏宝林 老师代 表牡丹江市于 ２ １ ０ ０年 １ 的法制教育课 让学生开阔视野 ， 展知识面 ， １ 形 培养学生 月 １ ｌ １ １Ｅ至 ２日在北 京参 加 了主题 班会课 现场 公 开展示 大 面面参与到学校 的教育工作中来 ． 成了教育合力 ． 综合能力 赛， 在高手如云的比赛 中， 脱颖而 出， 获大赛一等奖。 荣