湘少版小学四年级英语上册教案全册

板书设计：
第一步： Listen and watch. CAI：以动画的形式呈现故事内容， 让学生根据动画进行猜测， 了解故
事大致内容。 第二步： Listen and underline.
听音、画句子。让学生一边听录音，一边画出两个意义相近的句子。 第三步： Listen and read.
听 音 ， 跟 读 ， 理 解 “Who are you?” 与 “What’s your name?” 的意思相近。教师提问：“ What’s your name? ”学生回答：“ My name is …”，教师再提问：“ Who are you? ”，学生回答：“ I ’m …”。通 过回答，让学生感受两个句型的意义相近，回答的方式不同。 第四步： Listen and repeat.
(3) 单词操练：用大小声、埋炸弹等游戏方式让学生跟读单词。 (4) 再次感知短文：播放短文录音，学生跟读，注意语音和语调，注意
按照语义进行停顿。 (5) 教师指导学生完成练习内容，填写表格。学生学习根据短文内容提
取所需信息。 (6) 4-6 人一组，仿照短文，进行口头自我介绍。 (7) 各组推选一名学生在全班进行自我介绍。 (8) 评价：教师注重对学生发散思维与创造能力培养。对于能整合以前
实验小学 四 年级 上 册 英语 电子教案
单元 教学内容 课型
Unit 2
Part A,B 新授
课题
It ’s a circle
课时
总第 课时
授课时间
主备
参备
学 习 目 标
重点 难点 学习准备 教学过程
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 circle, dot, line, square
学生听音、模仿。跟读磁带朗读，注意语音语调。 第五步： Read and act.
学生尝试自己朗读，让后分组进行表演。 3 趣味练习 1. 游戏一： Magic guessing 教师首先出示几张人物图片给学生看， 让后打乱图片的顺序， 抽取其 中一张，让学生猜测这个图片是谁。 2. 游戏二：每个学生把自己的英文名写在一张纸条上， 放进教师准备的一 个盒子里。 教师随意抽取一个名字， 请一个学生把被抽中的学生介绍给 全班同学。 3. 游戏三：教师边播放课文 G部分的歌曲 Greetings 边让学生传球。 当音 乐停止的时候，请拿到求得同学介绍他的几个好朋友互相认识。 4. 情景对话： 2-4 人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。 情景一：你的好朋友们来参加你的生日宴会， 你介绍你的好朋友们互相 认识。 情景二：老师到你家进行家访，你介绍老师和你的家人认识。 4 作业布置 1. 听与读：听读 C 部分和 D 部分。 2. 演一间
总第 课时
主备
参备
学
（一）语言目标
习
目
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 meet
标
2. 句型：能用“ nice to meet you. “Glad to see you. ”
等句型与他人打招呼；能运用“ This is …”句型介绍他人。
（二） 应用目标
1. 能向同伴问好。 2. 能简单地介绍他人。 3. 能听懂、会说 A 部分的对话。
2. 情景对话： 2-4 人为一组，根据情景，模仿对话进行表演。 情景一：新学期开学了，班里来了一个新同学，这个新同学是你的邻 居，你热心地把他介绍给其他同学认识。 情景二：你到好朋友家做客，他介绍你和他的家人认识。 情景三：新学期报到第一天，几个同学在校门口遇到了，互相问好。 4 作业布置 1. 听与读：听录音，朗读课文。 2. 演一演：表演课文。 3. 说一说：把自己喜欢的人物介绍给家人，并请父母给予评价。 板书设计：
（ 1） 教师利用课件或照片介绍一些人物给同学们认识：“ This is Wang
Ming. He is my friend. This is Ma Li. She is my sister.
”
（ 2） 把句型“ This is …”板书到黑板上， 让学生将音和形结合起来感知。
（ 3） 深入到学生中去，与学生进行交流：“ This is …”
2 新课呈现 1. Part E:Let ’s read and write. (1) 初步感知短文：自主阅读，了解文章大意，找出不认识的单词，猜
测其意思。 (2) 单 词 学 习 ： 教 师 出 示 新 单 词 卡 片 age.grade.note.number.
sunshine, 教给学生正确的读音和意义。
练。 3. Part G:Let ’s have fun （1）听歌曲录音，或观看歌曲视频。 （2）学生跟唱，教师纠正个别单词的发音。 （3）根据歌词内容，配上左右手动作唱。 （4）同桌两人一人演唱歌曲，一人配上手部动作。 （5）表演唱：男生唱，女生表演动作；女生唱，男生表演动作。 4.Let ’s write （1）学生观察书本上的句子 ，说一说书写时应该注意的地方。 （2）教师在黑板上的四线三格里示范句子的写法。 （3）学生在书上临摹。
不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了那些人物的名称？ （ 2） Listen and tell what you hear.
再次听音，复述你所听到的句子 第二步：熟悉课文 （ 1） Listen and rearrange the sentences.
听音，将黑板上的句子按顺序排列。 （ 2） Listen and repeat.
单元 教学内容 课型
实验小学 四 年级 上 册 英语 电子教案
Unit 1
课题
Part E,F,G 新授
授课时间
Nice to meet 课时 you !
总第 课时
主备
参备
学 习 目 标
重点 难点 学习准备 教学过程
（一）语言目标
1. 语音：了解字母 Oo在单词中的发音规律。 2. 词汇：通过短文学习，能听懂、会说、认读新单词 number, sunshine. 3. 阅读：能读懂短文的内容。 4. 歌曲：会唱歌曲 Greetings.
听音，跟读，注意 的发音，引导学生真确模仿。 第三步：扩展课文
Act the text in each group. 分组进行课文朗读表演。鼓励学生展开想象，将课文内容进行扩充。每 组上台表演的学生都要进行角色介绍。 3 趣味表演
1. 介绍自己及相互问候：请学生 3 人为一组，事先准备一些写有音语 名字的纸条让学生抽选，根据抽选的名字扮演角色，表演对话。
单元 教学内容 课型
实验小学 四 年级 上 册 英语 电子教案
Unit 1
Part C,D 新授
课题
Nice to meet 课时 you !
授课时间
总第 课时
主备
参备
学 习 目 标
重点 难点 学习准备 教学过程
（一）语言目标
1. 巩固第一课时的功能句型，能熟练地与他人打招呼，并介绍他人。 2. 能听懂、认读 D 部分的句子。
3 趣味练习 1. 游戏一： What’s missing? 将本单元学过的单词卡片展示给学生看，让他们认读。然后拿走其中
一张，让学生猜一猜： What’s missing? 2. 游戏二：火眼金睛 教师奖句子写到黑板上，让学生抢答哪里有错误。
课后反思：
4. 情景表演。 教师给出几个场景：（ 1）动物园；（ 2）生日宴会；（ 3）夏令营；
的学习内容进行更为全面的自我介绍的学生给予充分的表扬和肯 定，并要给予学生更多的展示平台。
2. Part F:Let ’s Chant （1） 出示单词 ，通过朗读，让学生了解字母 Oo的发音。 （2） 让学生根据发音规律，试着朗读书上包含有字母 Oo的单词。 （3） 教师通过图片和手势帮助学生理解 F 部分句子的意思。 （4） 教师播放录音，学生看书、跟读、模仿。 （5） 跟着录音多读几遍，让学生由生疏到熟练。 （6） 教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，增强韵律感。 （7） 小组竞赛：利用学生的好胜心理，以竞赛形式进行最有效的语音训
教师拍第一个学生肩膀提示他转过身来给她一个词组这个学生在拍第二个学生的肩膀提示他转过身来并通过肢体动作和神态将词组表演给他看依次类推最后一个学生要根据第五个学生的动作和神态猜出教师所给的词组
小学 四 年级 上 册 英语 电子教案
单元
Unit 1
教学内容 课型
Part A,B 新授
课题
Nice to meet 课时 you !
单词 square 中字母 q 的发音比较难读准。 用于新授单词的图片，单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 1 热身 / 复习 1.Greetings. 2.Sing the song Greetings. 2 新课呈现 1.New words （1）教师出示一个圆形。
将单词板书到黑板上，教给学生正确的发音。 （2）教师依次出示一个正方形、一条直线、一个点的图片： 继 续 用 已 学 句 型 引 出 新 单 词 : “What’s this/that? It ’s a square/line/dot. （ 3）词汇操练
①利用磁带的地道发音带读。
②埋地雷
教师先给出一个单词，如 line ，告诉学生这个单词下“埋”了
“地雷”，然后拿着各种形状图片提问“ What’s this? ”。学生回答
（二）应用目标
1. 能创设 2-3 种游戏情景进行简单会话。 2. 能借助插图阅读和理解课文 D 部分的小故事。 3. 能借助头饰，分角色表演小故事。
能熟练地与他人打招呼，并介绍他人。
理解 D 部分的内容并进行表演。 用于新授的人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
1 热身 / 复习 教师拿出头饰，给一个学生带上，请他站在讲台上，请另一个同学把 她介绍给其他同学。 2 新课呈现 1. Part C:Let ’s act 第一步：听音训练。 不打开书，听 C 部分录音，然后试着复述所听到的单词或句子。 第二步：朗读训练。 打开书，跟着磁带朗读，了解正确的发音。 第三步：以课文 C 部分为内容进行游戏。 2.Part D: Let ’s read 阅读课文 D 部分小故事，分步骤熟悉故事内容。
。
2. 句型：能用“ What’s this/that? ”“ It ’s a …”指认图形名称，
并能够在实际情景中进行运用；能用“ Howmany…are there? ”谈
论图形的数量。
（二）应用目标
1. 能听懂、会说 A 部分的对话。 2. 能指认图形名称。 3. 能与他人谈论图形的数量。
能听懂、会说、认读新单词 circle, dot, line, square 。能用 “What’s this/that? ”指认形状名称，并能够在实际情景中进行运用。
重点
能听懂、会说、认读新单词 meet，能与他人打招呼、问好。
难点 学习准备
教学过程
由于母语忠没有 / / 这个发音， this is 的发音很难准确与完整 。
用于新授单词的图片或实物、人物头像、单词卡片、教学挂图、教学磁 带等。
1 热身 / 复习
2 新课呈现
1.New sentence: This is …
（ 4） 学生跟读句型“ This is …”，教师指导纠正学生的发音
（ 5） 学生 4 人或 6 人一族。以接龙的形式互相介绍他人。
（ 6） 单词、句型操练
① 利用磁带的地道发音带读。 ② 情景操练：给学生带上熟悉的人物面具或头饰，运用句
型: “This is …”进行表演。 2.The dialogue 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。 第一步：初步了解课文 （ 1） Listen and find the people.
（4）购物中心 请学生 4-6 人为一组，任选一个场景进行自编自演。
4. 作业布置 1. 听磁带，说唱歌谣，将歌曲表演给家长看； 2. 将“ Nice to meet you. ”按照正确的格式抄写两遍。 3. 小组活动： 2-4 人为一组，自己创设情景，仿照课文创编对话并表演； 4. 完成练习册 Uint1.
age, grade, note,
（二）应用目标
1. 能根据发音规律朗读 F 部分的绕口令。
2 能根据短文内容提取相关信息，正确填写表格。 能运用本单元的单词和重点句型创设情境自编对话；了解字母 Oo在单
词中的发音规律。 读懂短文，并真确填写信息。 单词卡片、挂图、教学磁带等。 1 热身 / 复习
1.Greetings. 2.Revision: 教师播放 G 部分歌曲，边放歌曲，边传球。音乐停止时，接 到球的学生上台用音语进行自己介绍。