高中生物(新人教版必修1)教案：1 2 1《使用高倍显微镜观察几种细胞》

【教学目标】过程与方法：
1.用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点
2.运用制作临时装片的方法
【教学重点】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【教学难点】使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点【教具】显微镜，装片
【教学过程】〖引入〗以“问题探讨”引入，让学生看图思考讨论并回答讨论题，师提示。

1.提示：从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。

这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核）。

2.提示：细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。

例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。

播放PPT，为学生展示不同形状的细胞的显微图片，使学生从表观层面上对细胞的多样性有个初步的认识。

在此基础上提出问题：“图片上不同形状的细胞具有相似之处吗？具体表现在哪个方面？”。

待学生们对所展示图片进行一定时间的观察和讨论后，引导学生得出以下结论：细胞具有多样性和统一性。

多种多样的细胞用肉眼是看不见的，必须借助于显微镜。

一、使用高倍显微镜观察几种细胞（学生实验）
1.显微镜的结构：
镜座、镜柱、镜筒、镜臂、转换器、载物台（压片夹、通光孔、遮光器（1）镜头目镜：无螺纹；镜头越长，放大倍数越小
物镜：有螺纹；镜头越长，放大倍数越大
（2）粗（细）准焦螺旋：调节镜筒的升：逆时针旋转
降：顺时针旋转
（3）反光镜：分平面镜、凹面镜，调节视野的亮度
（4）光圈：可调节光线的强弱
探究1.由低倍镜换成高倍镜后，视野（范围和亮度）、物像（数目和大小）有什么变化？
物像视野物镜与玻片之间
距离
大小数目大小数目
低倍
镜
高倍
镜
探究2.若利用显微镜来观察无色透明的洋葱表皮细胞时，应怎样调节视野的亮度？
2.显微镜的使用
（1）取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座
【二次备课】
课堂小结：第2节细胞的多样性和统一性
一、使用高倍显微镜观察几种细胞
1.显微镜的结构
2.显微镜的使用：取镜和安放→对光→压片→低倍镜观察→高倍镜观察
3.注意
①显微镜的使用原则：先低倍镜，后高倍镜（高倍镜下只能使用细准焦螺旋）
②由低倍镜换成高倍镜的操作：移动装片→转动转换器→调节亮度→调节细准焦螺旋
③显微镜成像特点：成放大、倒立的像
④污物位置的判断：若移动目镜，污物随之移动，污物就在目镜上；
若移动物镜，污物随之移动，污物就在物镜上；
若移动装片，污物随之移动，污物就在装片上。

⑤显微镜的放大倍数大小计算：目镜×物像
放大的实质：放大的是长度或宽度，而非面积或体积
倍数越大，看到的细胞越大、数目越少、亮度越暗基础训练：
2.在观察水绵细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像大小、细胞数目和视野亮度变化是
A.变大、变多、变亮
B.变大、变少、变暗
C.变小、变多、变亮
D.变小、变多、变暗
3.将“b”字放在显微镜下观察，视野内看到的物像是
A.b
B.d
C.q
D.p
4.观察植物细胞装片时，在低倍镜下视野明亮，物像清晰，但换成高倍镜后，物像不见了。

导致该现象的可能原因是
A.没有移动装片，使物像不在视野的中央
B.没有调节反光镜
C.没有调节粗准焦螺旋
D.没有调节细准焦螺旋
5.在显微镜下观察细胞时，在视野的左上方看到一个细胞，若将其移到视野中央，则应将装片移向 A．右下方 B．左上方 C．右上方D．左下方
6.用显微镜观察装片时，在低倍镜视野中发现有一异物，当移动装片时，异物不动；转换高倍镜后，异物仍可观察到，则此异物可能存在于
A．物镜上 B．目镜上 C．实验材料中 D．反光镜上
7.用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。

当成
像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。

如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最大
A．a B．b C．c D．d
拓展提升：
8.如下图所示，1、2为物镜长度，3、4为目镜长度；5、6为观察时物镜与切片的距离。

欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是
A．1、3、5 B．2、4、6 C．2、3、5 D．2、4、5
9.下图为显微镜观察中的两个视野，要使图1转
化成图2，操作过程的正确顺序是：①转动粗准焦
螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动
转换器⑤移动玻片
A.①②③④
B.⑤③①②
C.⑤④③②
D.④⑤①②
【作业布置】
【教学后记】。