《圆的周长与什么有关？》活动建议方案

《圆的周长与什么有关？》活动建议方案

二、活动过程

2.1活动名称

圆的周长与什么有关？

2.2活动任务

让学生通过合理猜想、实际测量和科学分析，了解圆的周长与直径（或半径）的比值是一定的，进而通过自己的科学研究确定这一比值的大致范围。

2.3活动内容

问题猜想

利用学生的已有知识，让学生猜想：圆的周长与什么有关？有怎样的关系？ 设计方案

此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究： ① 让学生思考：圆的周长与什么有关？有怎样的关系？我们如何来研究这种关系？从而得出：

可以先分别测量几个不同大小的圆的周长和直径（或半径），再推定出这一比值的大致范围；

② 通过测量、推算等探究活动获取所需数据；

③ 制定一个小组探究计划，根据《探究活动方案评价办法》对自己小组的方案进行评价。

获取数据

这个环节主要是通过小组合作进行测量，获取数据，并进行科学的数据分析。 结论验证

通过实际验算或查阅相关资料，对结论进行比对。

评估应用

教师应该引导学生回顾整个探究过程，对探究过程中的“注意事项”加以评论，并引导学生初步分析为什么会产生“误差”。教师应该对学生的探究方案设计、探究过程中的测量与记录等相关活动给予激励性评价并进一步强化“方案设计”、“仔细测量与记录”在整个探究活动中的重要性。

交流总结

最后展开全班交流，交流研究成果，分享活动心得。

2.4活动组织方式

自主学习、合作学习。

2.5活动评价方式

学生自评、学生互评、教师观察。

2.6所需学习资源

2.7所需学习时间

40分钟。