部编版语文七年级上册第六单元综合素质评价(含答案)

第六单元综合素质评价
(限时：150分钟满分：120分)
一、积累和运用(共6小题，计17分)
1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )(2分)
A. 蓦．然(mò) 称．职(chèng) 臃．肿(yōng) 莽莽榛．榛(zhēn)
B. 温驯．(xùn) 屋檐．(yán) 蓬．勃(pén) 参差．不齐(chā)
C. 圆润．(rùn) 庇．护(bì) 诅．咒(zǔ) 骇．人听闻(hài)
D. 掺和．(hé) 坍．塌(tān) 迷惘．(mǎng) 杞．人忧天(qǐ)
2. 下列词语中，书写全都正确的一项是( )(2分)
A. 较量闲游惊慌失错沉默寡言
B. 理智胸襟忙忙碌碌随声附和
C. 狡滑料俏灵机一动眉开眼笑
D. 荒凉泫耀神通广大爱慕虚荣
3. [2022—2023·西安国际港务区第二次月考改编]请从所给的三个词
语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

(2分)
(1)“冰冻三尺非一日之寒”，年轻一代要克制____________(烦躁
焦躁浮躁)冒进的情绪，学习老黄牛脚踏实地的精神，一分耕耘，方得一分收获。

(2)中国人使用一支有弹性的笔，__________________(依依不舍
锲而不舍穷追不舍)地追求书法的线条美，创造出五彩斑斓的书法艺术。

4. 经典诗文默写。

【在(1)～(7)题中，任选五题；在(8)～(10)题中，
任选一题】(6分)
(1)____________________，尚思为国戍轮台。

[陆游《十一月四日风雨大作》(其二)] (2) ____________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。

(马致远《天净沙·秋思》) (3)子曰：“知之者不如好之者，____________________。

”
(《〈论语〉十二章》)
(4)秋风萧瑟，____________________。

(曹操《观沧海》)
(5)子曰：“____________________，可以为师矣。

”
(《〈论语〉十二章》) (6)回乐烽前沙似雪，____________________。

(李益《夜上受降城闻笛》) (7)峨眉山月半轮秋，____________________。

(李白《峨眉山月歌》) (8)一切都像刚睡醒的样子，____________________。

(朱自清《春》) (9) ____________________，定然有美丽的街市。

(郭沫若《天上的街市》) (10)现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。

我们大家要学习
他____________________的精神。

(毛泽东《纪念白求恩》) 5. [2022—2023·益阳期末改编]名著阅读。

(2 分)
那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。

就如旋风
翻败叶，流水淌残花。

滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。

定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。

大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降怪救我师父。

那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。

等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。

”
(节选自《西游记》) 语段中的“好利害妇人”的“妇人”指______________。

“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降怪救我师父”，这句话中的妖怪是______________。

6. 阅读语段，按要求完成下面的题目。

(3 分)
①中国有句古话，叫作“乐极生悲。

”意思是高兴到极点，就
会招来悲哀。

②我相信世上一定有这种偶合，在快乐之后，紧跟着就降临了灾难。

③但我要说，那不是快乐引来的厄运，_________灾难发展到了浮出海面的阶段。

④在这种情形下，使我们更要有战胜灾难的动力和勇气。

(1)第①句有一处标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面
的横线上。

(1分)
______________________________________________________
(2)请在第③句的横线处补上一个恰当的关联词语。

(1分)
(3)第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

(1分)
______________________________________________________
二、综合性学习(7分)
7. 光华中学七年级(1)班正在开展“组建文学部落”系列活动，请你参
加，并完成下面的任务。

(1)请将下面给文学部落书写的对联，正确、规范、工整地书写在
田字格中。

(1分)
文心清若水诗胆大如天
(2)为迎接“世界读书日”的到来，校文学社拟举办“阅读伴我成长，
经典启迪心灵”主题征文活动，活动要求：①参赛文章应切合征文主题，文体不限，不得抄袭，不少于600字；②稿件在4月21日前交到办公楼101室。

请你为此写一篇征文启事。

(2分)
(3)为配合本次活动，班级开设“校园采风”栏目，主要是记述校园
中有意义的活动、校园里的美好现象等。

根据“校园采风”的栏目特点，下列不符合要求的稿件是( )(2分)
A. 《拾金不昧的活雷锋——记七年级(1)班的张贤同学》
B. 《端午节的风俗习惯》
C. 《文学畅想：文学社在元旦前夕举办交流活动》
(4)运用自己在课外阅读中积累的知识，仿写下面的句子。

(2分)
读《朝花夕拾》，我们可以感受鲁迅温馨的童年回忆；
读《西游记》，我们可以领略孙悟空骁勇善战的英姿。

读《朝花夕拾》，__________________________________。

读《西游记》，__________________________________。

三、阅读(共14小题，计46分)
现代文阅读(共8小题，计30分)
(一)[2022—2023·渭南期中]阅读下面的材料，完成8～10题。

(12分) 材料一：
伴随着三星堆重大考古新发现的揭晓，人们对三星堆的关注度空前高涨。

2022年5月12日，“共饮一江水——长江流域青铜文明特展”在福建博物院开展，展示了从巴山蜀水到江南水乡的青铜文化遗存，吸引不少市民前往观展。

除了可以近距离参观外，不少市民还被展厅外的文物周边产品吸引，驻足选购。

现场当即“拆盲盒”的刘女士说，感受过长江流域青铜文明的历史光辉和璀璨成就后，买件“小玩意儿”做纪念，把“青铜文明”带回家。

(摘编自“人民网”)材料二：
三星堆出土的眼形器数量多、形制多样、种类丰富。

眼睛，确实是三星堆文化最特殊的表现形式。

或许因为对太阳的崇拜，代表光明的眼睛成为图腾之一。

不过，关于三星堆的青铜纵目面具，还有其他一些说法。

《华阳国志·蜀志》记载“有蜀侯蚕丛，其目纵，始称王”。

纵目作为特征被提及。

“眼睛崇拜”还有一种和烛龙有关的说法。

烛龙的眼睛就是纵目，更重要的是，甲骨文中的“蜀”字，与烛龙蛇身人面的形象大同小异。

眼睛代表着光明，对烛龙的崇拜慢慢演化为对眼睛的崇拜，这也是一种可能性。

材料三：
2021年与2022年四川重点景区春节收入对比图
材料四：下面是小语在微信群发起的对话：
小语：我在热搜榜上关注了“三星堆遗址连拆6个盲盒”的话题，考古就像拆盲盒，遗迹就是古人留下的惊喜，太好玩了。

小文：我喜欢看央视频APP热播的三星堆动画短片《三星记》,历史人物被绘制成动漫人物,他们说的话融入了网络流行语,超有意思。

小语：我之前去过四川的三星堆博物馆，360°环绕投影、裸眼3D影像、沉浸式展厅……太有科技感了。

我还想再去。

8. 根据材料，下列理解不正确的一项是( )(3分)
A. 三星堆新出土文物，掀起了大众对三星堆文物的关注热潮。

B. 人们参观三星堆，可以领略到长江流域青铜文明的历史和成就。

C. 代表光明的眼睛成为图腾之一，就是因为人们对太阳的崇拜。

D. 眼睛是三星堆文化最特殊的表现形式。

9. 你从材料三中得出了哪些结论？请简要概括。

(3分)
10. 如果要让文物“活”起来，你有哪些建议？请根据材料一和材料四，
仿照示例，从不同的角度简要回答。

(6分)
示例：推出文物相关产品，如盲盒。

(二)阅读下面的文字，完成11～15题。

(18分)
快递员熊鲜森
我在网上经营一家书店，准备再招一个快递员，可是面试了几个人都不太满意。

这天，员工都已经下班了，我还要面试一个应聘者。

他的简历写得非常简单，自我介绍里说身体好、爱文学。

姓名一栏只歪歪扭扭地写着一个字：熊。

门铃响了，我喊了声请进。

吓死我了，熊先生真的是头熊。

“您好，我是来应聘图书快递员的。

”
“噢……噢……那你都读过一些什么书啊？”
“游客游览注意事项，棕熊简介……还有一些广告单，别人扔下的报纸……”
我恍然大悟，“你是不是从动物园里……”见熊先生猛地抬起头来，坐立不安，我赶紧换了种语气，“你上一份工作是不是在动物园里呀？”
“唔，那个地方，我不喜欢。

”
我招收了这只熊。

熊先生走后我拨通了动物园的电话，被转到了语音信箱。

“您好，有一头棕熊……”
我说了一半，不知为什么又犹豫了。

第二天一早，我推开办公室的大门，里面一尘不染，收拾得非常干净。

“保洁员提前来了？”
“不是啦，新人上班第一天要表现嘛。

”小六努努嘴，顺着他眼角一扫，我这才看到弯腰在墙角整理货架的熊先生。

“他叫什么啊？”小六指指熊先生。

“熊……鲜森……”我信口胡诌了个名字，“新鲜的鲜，森林的森。

”
“怪不得，名字怪人更怪。

”小六说，“穿着那身行头就是不肯脱下来。

”
“行头？”
“你看不出他想扮熊啊？”
哦！怪不得小六会这么淡定。

“记得前些日子，我在电视上看到有个开花店的男人扮成小丑给人送花，生意大火。

”
“老板，你不会让我们也扮成卡通动物送书吧？”
于是，我们的图书快递员队伍由“哆啦A梦”“海贼王路飞”和一头棕熊组成。

他每天都工作到很晚，按订单仔细配书、打包，连同小六和微微的那份。

第二天一早，天不亮就开始配送。

大概过了一个月，我收到一封顾客的电子邮件。

她大赞我们的服务，最主要赞的是那便笺上手写的诗，虽然字写得比较将就，但真的很感人。

我默默地把包装纸拆开，书里果然夹着一张便笺，浅橘色的卡纸上写着歪歪扭扭的字：因为想让你微笑/不为客套/不对任何人/在空气里/真实地，默默地升起/所以请一头来自森林的熊/送上这本书/书页中满是黑色蜂群/他们酿的蜜或许比蜂蜜更甜/别说谢谢/想到那微笑因我而起/你已回赠。

我呆住了，好像心中一个封存很久的盒子突然被打开。

这天下午，我接到一个陌生的电话。

“您几周前给我们打过电话说您见过一头棕熊？”
“我，啊，哦。

”我惊慌失措地挂掉电话，叫来熊鲜森。

“放你几天假休息一下吧。

”
熊鲜森离开后，我在网上订购了一套成人穿的卡通熊外套。

第二天，动物园的电话又来了。

“我们要评选五星A类动物园，必须有熊，必须得把它抓回来。

”
第二天清晨，快递公司所在大厦最早到的员工当中，有人看到熊鲜森没有坐电梯，从楼梯下来，走送货的小门出去，外面是一片空场
地，突然冒出来几个穿着制服的男人，熊鲜森看到他们，夺路而逃。

然后“砰”的一声，好像鞭炮，或者枪声，熊鲜森脸朝下倒在地上。

路过的几个员工举着吃了一半的汉堡，捂住了嘴。

有女孩子哭了。

“请让一让，”一个制服男说，“这是一头棕熊，很危险。

”
“你们在搞什么？这是做图书快递员的熊鲜森！”女孩子说。

“天，大熊，你怎么了？”微微冲过来大喊，“你们傻啊，他只是化装成这样。

”微微指指一旁自己的哆啦A梦头盔。

“你们这群傻瓜，你们杀了他。

”微微帮熊鲜森翻过身，拿下头盔。

我终于可以大口呼吸。

是的，躺在地上的是我，我穿着买来的熊外套。

熊鲜森现在应该坐在小六的车里飞驰在高速公路上，小六会送他回家，虽然熊鲜森说不出他的家在哪儿，但是只要有树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧。

(有删改) 11. 本文作者是按照什么顺序为我们讲述故事的？请概括本文的主
要内容。

(4分)
12. 你觉得文中的“我”是一个怎样的人？(3分)
13. 作者在行文安排上很注意伏笔和照应，请你找出一处，并说说这
样写的好处。

(4分)
14. 文中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(3分)
15. 你怎样理解文末“虽然熊鲜森说不出他的家在哪儿，但是只要有
树林、有自由、有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧”这句话？(4分)
古诗文阅读(共6小题，计16分)
(三)阅读下面的文言文，完成16～19题。

(12分)
项籍①少时，学书不成，去学剑，又不成。

项梁②怒之。

籍曰：“书，足以记名姓而已。

剑，一人敌，不足学，学万人敌。

”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。

项梁尝有栎阳③逮，乃请蕲④狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。

项梁杀人，与籍避
仇于吴中。

(有改动) 【注释】①项籍：项羽名籍，字羽，楚国名将项燕之孙。

②项梁：楚国名将项燕之子，项籍的叔叔。

③栎阳：古县名，战国时秦国之都。

④蕲：古州名。

16. 解释下列句中的加点词。

(4分)
(1)项梁怒．________________________
(2)不足．学________________________
(3)籍大．喜________________________
(4)项梁尝．有栎阳逮________________________
17. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( )(2分)
A. 项梁怒之．而两狼之．并驱如故
B. 书，足以记名姓而．已相委而．去
C. 略知其．意场主积薪其．中
D. 以故事得已．骨已．尽矣
18. 用现代汉语翻译下面的句子。

(4分)
剑，一人敌，不足学，学万人敌。

19. 读了本文，说说你认识了一个怎样的项羽。

(2分)
(四)阅读下面的诗歌，完成20、21题。

(4分)
十一月四日风雨大作(其二)
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

20. 这首诗的前两句写出了作者怎样的状态？(2分)
21. 说说这首诗表达了作者怎样的思想感情。

(2分)
四、作文(50分)
22. 阅读下面的文字，按要求作文。

同学们，你们还记得“天地互动”的天宫课堂吗？“太空教师”
翟志刚、王亚平、叶光富给我们带来了一堂精彩的科普课。

如果有一天，我们的教室搬到了中国空间站，那么，在太空中的教室里上课，又会有什么神奇的事情发生呢？
请你发挥想象，自拟题目，写一篇故事。

要求：(1)不少于500字；(2)不要出现真实的校名、人名、地名等相关信息。

第六单元综合素质评价
一、积累和运用
1. C 【点拨】A项，“chèng”应为“chèn”；B项，“pén”应为“péng”，
“chā”应为“cī”；D项，“hé”应为“huo”，“mǎng”应为“wǎng”。

2. B 【点拨】A项，“惊慌失错”应为“惊慌失措”；C项，“狡滑”应
为“狡猾”，“料俏”应为“料峭”；D项，“泫耀”应为“炫耀”。

3. (1) 浮躁【点拨】“烦躁”，烦闷急躁。

“焦躁”，着急而烦躁。

“浮
躁”，轻浮急躁。

根据“冒进的情绪”，可知“浮躁”符合语境。

(2)锲而不舍【点拨】“依依不舍”，形容舍不得离开。

“锲而不舍”，
意思是雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。

“穷追不舍”，意思是追赶到底，不放过。

根据“追求书法的线条美”分析，“锲而不舍”
符合语境。

4. (1)僵卧孤村不自哀(2)枯藤老树昏鸦
(3)好之者不如乐之者(4)洪波涌起
(5)温故而知新(6)受降城外月如霜
(7)影入平羌江水流(8)欣欣然张开了眼
(9)我想那缥缈的空中(10)毫无自私自利之心
5. 铁扇公主黄风怪
【点拨】本题考查对名著内容的掌握。

从故事情节中可知，“妇人”
指的是铁扇公主。

依据“黄风岭”“灵吉菩萨”可知，黄风岭虎先锋用金蝉脱壳之计，将唐僧摄入黄风洞献给黄风怪。

后来，孙悟空
告求灵吉菩萨，灵吉菩萨用飞龙杖降服黄风怪。

据此，第二空应填“黄风怪”。

6. (1)中国有句古话，叫作“乐极生悲”。

【点拨】本题考查标点符号的运用。

引号里的内容只是句子的一个成分，句号要放在引号外面。

(2)而是
(3)在这种情形下，我们更要有战胜灾难的动力和勇气。

【点拨】本题考查修改病句。

第④句成分残缺(缺主语)，故应删掉“使”字。

二、综合性学习
7. (1)略。

(2)示例：征文启事
为了迎接“世界读书日”的到来，校文学社拟举办“阅读伴我成长，经典启迪心灵”主题征文活动。

活动要求：①参赛文章应切合征文主题，文体不限，不得抄袭，不少于600字；②稿件在4月21日前交到办公楼101室。

欢迎同学们积极投稿。

校文学社
2023年4月3日
(3)B
(4)示例：我们可以体会封建教育制度的僵化我们可以看到唐僧
的坚定执着
【点拨】本题考查名著阅读和仿写。

开放类试题，言之成理即可。

作答本题时，结合自己的阅读积累与体悟，依照例句的格式拟写即可。

不要求统一答案。

三、阅读
(一)8. C【点拨】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。

依据材料二“或许因为对太阳的崇拜，代表光明的眼睛成为图
腾之一”“还有一种和烛龙有关的说法”可见，人们对其原因有
多种推测，并不肯定。

故选C。

9. 示例：2021年与2022年四川重点景区九寨沟、成都大熊猫繁
育研究基地、三星堆博物馆的春节收入都有所增加，而三星堆博物馆春节收入的增长速度较快。

【点拨】本题考查图文转换的能力。

从材料三的“2021年与2022年四川重点景区春节收入对比图”可以看出，2022年的浅灰色条形图均比2021年的黑色条形图高，而2022年三星堆博物馆的条形图最高，可知九寨沟、成都大熊猫繁育研究基地、三星堆博物馆的春节收入都有所增加，而三星堆博物馆春节收入的增长速度较快。

10. 示例：①推出具有文化色彩的纪念品；②进行全国的巡视展
活动。

【点拨】本题考查概括材料内容及提取材料主要信息的能力。

信息要从材料一和材料四中提取，内容应是让文物“活”起来的
方式方法。

根据材料一第二段的内容可知，可以推出具有文化色彩的
纪念品。

根据材料四中的“我之前去过四川的三星堆博物馆，360°环绕投影、裸眼3D影像、沉浸式展厅……太有科技感了”可
知，可以采取“进行全国的巡视展活动”这种形式。

(二)11. 时间顺序。

“我”雇了一头熊做图书快递员，他用自己的文字
便笺和勤恳工作给顾客带去温馨和快乐，也影响着“我”的心
境。

最终，“我”扮成熊解救了他并让他回家。

【点拨】本题考查记叙顺序和概括能力。

根据本文中的“第二
天一早”“过了一个月”“第二天”“第二天清晨”等可知本文是按
时间顺序来叙事的。

概括一件事时，要把事情的起因、经过和
结果交代清楚。

这件事的起因是“我”雇了一头熊做图书快递
员，经过是他用自己的文字便笺和勤恳工作给顾客带去温馨和
快乐，也影响着“我”的心境。

结果是“我”扮成熊解救了他并让
他回家。

综合表述即可。

12. 示例：被世俗拖累但良心未泯的人,有善心和爱心，热爱自由。

【点拨】本题考查分析人物形象。

需结合人物在文中的表现分
析作答。

根据文中“我”曾给动物园打电话却没有说明真相，可
知“我”是一个被世俗拖累但良心未泯的人。

通过“我”想办法把
这只熊送回了家,可知“我”是一个善良、有爱心,向往自由的人。

13. 示例：熊鲜森的简历上写着“爱文学”与后文他为顾客写便笺相
照应。

这样使文章内容衔接紧密，结构严谨。

14. 运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，生动形象地写出了“我”
看到熊鲜森写的便笺时心灵受到了触动，打开了尘封的心门，
感动、爱、自由、快乐等美好的情愫都涌了出来。

【点拨】本题考查赏析修辞手法。

作答时，需先明确修辞，然
后根据修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的
作用即可。

细读画线句可知，这是一个比喻句，生动形象地写
出“我”受到了触动，一些曾经在“我”心中存在的美好的感情再
次涌现了出来。

15. 示例：这是作者对熊鲜森的“家”的一个概念性的界定——有树
林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动
物都期盼的真正的家。

作者借此含蓄地表明动物应该有自己的
专属家园，人类不应该肆意破坏。

这样的结尾发人深省。

【点拨】本题考查对句子含义的理解。

本文最后一句话点明了
主旨，表现了作者对自由的向往，也表现了作者对人类肆意破
坏动物们的生存环境这一行为的批评之意。

(三)16. (1)发怒，生气(2)值得(3)非常(4)曾经
17. C 【点拨】A项的“之”，前者为代词，译为“他”；后者取消句
子的独立性，不译。

B项的“而”，前者与“已”连用，语气词，
意为“罢了”；后者为连词，表顺承，相当于“就”。

C项的“其”，
都是代词，代指“它的”。

D项的“已”，前者为动词，意为“停
止，了结”；后者为副词，意为“已经”。

18. 练好了剑术也只能抵挡一人，不值得学，要学就学能抵挡万
人的本事。

19. 示例：我认识了一个对待学习有始无终，却胸怀大志的项羽。

【参考译文】
项籍小的时候，学习认字写字，学了很久也没有长进，便放弃了，改学剑术，又是没有成果。

项梁因此很生他的气。

项
籍说：“学了写字也不过是用来记记姓名罢了。

练好了剑术也
只能抵挡一人，不值得学，要学就学能抵挡万人的本事。

”于
是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，但只是粗略地知道了兵
法大意，就又不肯有始有终地好好学了。

项梁曾因罪案被栎阳
官府逮捕，他就请蕲县的典狱官曹咎写信给栎阳的典狱官司马
欣说情，利用旧情使案件得以了结。

后来项梁杀了人，和项籍
到吴中躲避仇家。

(四)20. 写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状。

【点拨】本题考查对诗句的理解。

“僵”字写年迈，写肌骨衰
老，“卧”字写多病，写常在床蓐，“孤”字写生活孤苦，不仅
居处偏僻，而且思想苦闷，“村”字写作者过着荒村野老的凄
苦生活。

这两句写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷
落的生活现状。

21. 表达了作者坚定报国的雄心壮志和“年既老而不衰”的矢志不
渝的精神。

【点拨】本题考查诗歌的思想感情。

尽管身处寂寞、窘迫之中，
但作者“不自哀”，而是“尚思为国戍轮台”，可见作者坚定报国
的雄心壮志和“年既老而不衰”的矢志不渝的精神。

四、作文
22. 思路点拨：
①根据材料“在太空中的教室里上课,又会有什么神奇的事情
发生呢”和题干“请你发挥想象”的提示,可知这是一篇想象作文。

②内容上，应根据材料中的“如果有一天，我们的教室搬到
了中国空间站”，写在空间站上课的情境和在课堂上发生的故事。

③立意上，应表达对我国取得的科技成就的赞叹之情，抒发
积极向上的奋斗精神和将来为祖国做贡献的爱国情怀。

④根据“写一篇故事”的要求，写成记叙文。

⑤可借助“天宫课堂”的情形，结合自己已有的知识及自己对
未来科技的畅想，想象相关情节。

情节要完整，前后要连贯，想象要合理。

例文：
我的太空课
2035年10月1日，我们乘坐神舟20号飞船，来到了中国空间站，上了一节别开生面的太空课。

虽然我们都穿着笨重的航天服，但进门的那一刻，我感觉自己就像一根羽毛，轻飘飘地飞进了教室(太空站核心舱)。

我找到自己的座位，刚想放下书包，但一转头发现书包不见了，“咦，我的书包呢？”再一看座位，我发现书包已经被放好了。

我有些疑惑，这是怎么做到的呢？
这时，老师进了教室，说：“同学们好！我先来介绍介绍这些新
科技。

你们的座位就是一个万能箱。

你们的椅子可以自动帮你们放书包；你们的桌子里有笔记本电脑和光盘，这些是上课时要用的；吃饭时，你的桌子会给你准备饭、菜、汤；你要是想睡觉，就按一下蓝色按钮，桌子椅子会慢慢变成床……”
“哇，太棒了！”同学们欢呼起来。

太空授课正式开始了。

这节课是由好几组实验组成的。

大家知道在地球上，给一个力，可以使一个拴在绳子上的小球进行单摆运动；而在太空中，即使一个很小的力，都能使小球做圆周运动。

大家一定吹过泡泡吧，在这节课中，老师也做了一个水泡。

只见她先把一个放大镜模样的铜圈小心地浸入水袋中，再慢慢地抽出来，铜圈中便形成了一层水膜。

接着，老师用水袋上的吸管对着水膜注水，水膜就像气球一样饱满起来了。

于是一个晶莹剔透、圆润的“水晶球”就呈现在我们眼前了。

随后她又施展“魔法”，往“水晶球”里注入红色液体，只见那“水晶球”慢慢变成了一颗璀璨的红色大珍珠……我知道，这一系列实验都需要在失重的状态下完成，可见太空是多么神奇呀！
回到地球后，我意犹未尽，便决定好好学习，将来为探索太空做出贡献，让更多的人能去到太空，领略它的神奇。