孙权劝学学案1

“少教多学”学案
《孙权劝学》学案
台头一中隋荣凤
学习目标
1.积累文言词语
2.疏通文意
3.品味语言，揣摩人物心理。

4.从故事中获得有益的启示。

重点难点
1．通过品读个性化的语言，揣摩体会人物心理。

2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

自主学习：
1.走近作者：查阅资料了解作者及其作品，在小组内交流。

2.积累文言词语：要求读课文，读准字音，读出节奏。

小组讨论尝试粗通文意，积累以下文言词语。

①基本词语：蒙辞以军中多务以：
以为大有所益岂以为：
岂：但：耳：
孰：更：
②古今异义：博士: 古义今义
③成语：写出你所知道的来自本文的成语，并查资料说说它们的意思。

3.请把你自己积累的词语写在下面
课内探究
一、读一读译一译：
1.初读：读准字音，读出节奏。

（阅读提示：可以根据文言词语、句式的特点和句意进行断句和停顿。

）
2.译读：根据注释，试将课文译为现代汉语。

小组互助，小组内不能解决的问题，划下来以备共同解决。

教给你文言文翻译五字法：
留：国号、年号、地名、官名、人名书名等可不译。

替：用现代汉语替换古义词。

调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。

补：补出省略句中的省略内容。

删：删去没有实在意义的词。

3.根据你对文意的理解，模仿文章标题的形式，以文中三个人物的行为概括本文的主要故事情节。

①孙权劝．学②吕蒙③鲁肃
4.品读：请同学们根据孙权、吕蒙、鲁肃，模仿三人不同身份、以及故事情节，揣摩人物说话的情态、语气、语调进行朗读。

品味人物个性化的语言。

孙权：“卿今当权掌事，不可不学！”
“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎见往事耳。

卿言多务，孰若孤？”
“孤常读书，自以为大有所益。

”
鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
5背读：在理解的基础上，让我们一起背诵课文，在背诵中再体味。

二、议一议论一论：自主思考，小组讨论交流。

吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表现的?
三、省学检测
吕蒙读书迅速长进这一事情对你有什么启示？
【拓展阅读】
鲁肃过蒙屯下
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。

肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。

”遂往诣蒙。

酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。

”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。

肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。

”遂拜蒙母，结友而别。

时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。

蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。

书三上，权乃听。

蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。

（《三国志•吕蒙传》节选）。