小学学生体质健康监测管理制度范本

小学学生体质健康监测管理制度范本
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篇一：小学学生体质健康监测管理制度范本
为贯彻落实教育部关于五项管理中的学生体质管理工作，进一步加强学校学生体质健康管理工作，根据《__市教育委员会、__市人民政府教育督导室转发<国务院教育督导委员会办公室关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知>的通知》（__教督函〔2021〕2号）》要求，确保学校学生有效达到规定，特制定如下制度。

一、加强宣传教育引导。

各班利用朝会、午会、班队会加强对学生体质健康重要性的宣传，通过体育与健康课程、大课间、课外体育
锻炼、体育竞技、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让家长和学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。

二、开齐开足体育与健康课程。

严格落实国家规定的体育与健康课程要求，小学1、2年级每周四课时；3—6年级每周四课时，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

学生大课间安排分区域分散活动，负责持续深入开展健康教育，鼓励师生加强体育锻炼，保证正常作息，增强身体素质。

三、保证体育活动时间。

合理安排学生校内校外体育活动时间，着力保障学生每天校内1小时体育活动时间，校外40分钟以上的体育活动时间。

全面落实大课间活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间安排学生走出教室，适量活动和放松，中午12：20—12：50，1：30—1：55是学生体育活动时间。

学校要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

四、提高体育锻炼质量。

每位学生掌握1—2项运动技能，学校组织开展田径运动会、班级足球联赛、趣味游戏比赛等，达到以学定教、以赛促练。

五、完善体质健康管理评价考核体系。

高度重视体质健康管理工作，建立日常参与体育锻炼和竞技、健康知识、体质监测相结合的考察机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。

对因病或其他不可抗因素，不能参加体育竞技的，要从实际出发，分类指导，进行评价。

健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力，并完善学生视力、睡眠状况监测制度。

六、做好体质健康监测。

认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。

七、强化家校联系。

学校将学生体质健康管理状况纳入学生体质
健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测。

畅通家长反应问题和意见渠道，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。

篇二：小学学生体质健康监测管理制度范本
为进一步做好我校学生体质管理工作，营造有利于学生健康成长的环境，依据教育部制定出台的加强中小学生“五项管理”措施，以及根据__区教育局《__区教育局关于中小学加强落实作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”规定的实施方案》（__教字〔20__〕44号），特制定我校学生体质管理制度。

一、开展体育运动。

学校开展阳光体育大课间活动，每天阳光运动不少于1小时。

每个学生掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。

教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休息并进行适当身体活动，减少静态行为。

二、综合防控近视。

非学习目的的电子产品使用单次不宜超过15分钟，每天累计不宜超过1小时，使用电子产品学习30—40分钟后，应休息远眺放松10分钟。

避免不良用眼行为，监督并随时纠正孩子不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不宜超过40分钟。

三、加强健康教育。

通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

四、检查落实。

学校每天开展两次大课间活动，所有师生共同参加，教师出勤纳入当月绩效考核。

学校、班主任利用校会班会家长会积极宣传体质管理要求和锻炼身体的意义，学生体育锻炼情况纳入学生评优。

篇三：小学学生体质健康监测管理制度范本
一、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》实施及监测工作，必须列入学校教育和体育工作近期计划和远期规划中，学生体质健康监测每学年第一学期组织一次（原则上在每年的10下旬至11月下旬，
新招一年级监测成绩不纳入文明班级考核）。

二、实施《国家学生体质健康标准（2014年修订）》情况及监测任务的完成情况列入学校的目标管理考核中，体育教师如不能完成每学年的体质健康监测工作将不得参加本学年的评优树先。

三、学生必须达到《国家学生体质健康标准（2014年修订）》良好及以上等级，方能获得五好学生（德智体美劳）评优树先资格，方能担任学校少先队大队委员，参加学校少先队管理工作（如文明监督岗）。

测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则学年成绩评定为不及格。

四、学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请，经街道社区服务中心及以上医疗单位证明，学校体卫艺处核准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行<国家学生体质健康标准>申请表》，存入学生档案。

确实丧失运动能力、被免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加评优与评奖。

五、加强对《国家学生体质健康标准（2014年修订）》工作的宣传和教育，帮助家长及学生了解健康意义的锻炼方法。

六、学校体卫艺处负责学生体质健康监测工作，专人负责监测数据的收集整理、保存、分析和上报工作。

篇四：小学学生体质健康监测管理制度范本
为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保我校学生《国家学生体质健康标准》达到规定要求，特制定如下制度：
一、加强宣传教育引导
利用班队会，加强对学生体质健康重要性的宣传，通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导，让家长和中小学生科学认识体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。

二、开齐开足体育与健康课程
严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至六年级每周“5”课时，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

学生课间分区域分散活动安排，负责持续深入开展健康教育，鼓励师生加强体育锻炼，保证正常作息，增强身体素质。

学生课间分区域分散活动，在各自班级及班级环境区内活动。

三、保证体育活动时间
合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外各“1”小时体育活动时间。

全面落实大课间体育活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间安排学生走出教室适量活动和放松。

大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。

学校要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。

四、提高体育教学质量
聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能。

学校还开展、篮球、排球、空竹、跆拳道等社团，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球等项目的训练。

组织开展“低年级趣味运动会”“田径运动会”等多种形式的活动，构建完善的“校内竞赛—校级联赛—选拔性竞赛”中小学体育竞赛体系。

体育老师积极参加校级、区级及以上的教研，进行集中备课。

教师的指导要贯穿课程的整个过程。

学校教导处适时对体育课的教学质量进行评价。

加强中小学生体质健康管理工作。

五、完善体质健康管理评价考核体系
要把体质健康管理工作学校的绩效考核体系。

高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。

对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。

健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。

要严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，完善
中小学生视力、睡眠状况监测机制。

六、做好体质健康监测
全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。

认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立健全数据上报工作制度。

把《学生体质健康标准》测试数据上报工作列入工作日程，结合实际制定出数据上报工作的规划和实施办法，从软硬件配备、技术培训、监督检查、工作考评等各方面，采取切实可行的措施，积极落实数据上报工作。

要继续组织进行相关工作的培训，明确学校数据上报工作的责任，把工作落实到人，做到层层有人管，层层抓落实。

七、健全责任机制
学校细化体质健康管理规定，小学选聘“健康副校长”。

将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。

八、强化家校联系
学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测。

畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。

篇五：小学学生体质健康监测管理制度范本
为全面加强和改进学校体育工作，确保2030年达到《国家学生体质健康标准》规定要求，根据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》文件精神，结合我校实际，特制定我校学生体质健康管理制度：
一、加强宣传教育引导。

通过体育与健康课程、早操、大课间活动、课外体育锻炼、体育竞赛、班队实践活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导，让家长和学生了解运动在增强体质、促进健康、预防
肥胖与近视等疾病、锤炼意志、健全人格，首在体育等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。

二、开齐开足体育与健康课程。

按照国家规定，开齐开足体育与健康课程，小学所有年级每周4节体育课，没有体育课的当天安排一节课外活动课程，禁止任何理由占用体育与健康课程。

三、保证体育活动时间。

全面落实早操跑操制度，每天安排学生30分钟的大课间活动，每节课间要求学生走出教室适量活动和放松，值周组督促检查。

合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生每天校内、校外至少1小时体育活动时间。

要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能；开设篮球、足球、乒乓球、羽毛球等社团活动，鼓励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球、羽毛球等项目的训练：组织开展形式多样的学生体育竞赛活动，增强学生的体质。

五、完善体质健康管理评价考核体系。

学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。

学校高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。

对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。

要健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协作，共同加强学生体质管理。

六、做好体质健康监测。