北师大版六年级上册《荷塘旧事》说课课件

品读感悟
打水仗
（1）你从哪感受到打水仗的热闹？ （2）读一读相关的语句，说说自己的感想。
品读感悟
有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌， 急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起， 撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀 呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得 停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清 谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着， 使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水， 哈哈大笑起来。
在师生共同探究的过程中，我们班约定俗成了一些常用 的学习方法：读，找（段落，句子，词语），议，说，演， 写，问等。在合适的情境中让学生选择自己力所能及的学习 方式。形成了同桌学习，小组讨论，全班交流等不同的学习
形式。
个性发展和群体提高
学习过程中，需要尤其注意那些学习比较困难的学 生，在教学环节中注意在知识上为他们搭桥铺路，在心理 上为他们创造增加自信的机会。对于其他学生，要注意引 导他们展开思维，发展个性，使各类学生通过本次探究课 活动，都能有所收获、提高和发展。
三、说教学目标
知识目标： 字词积累。体会作者赞美自然、赞美
人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标： 多角度培养和渗透学生的听说读写能
力，感悟能力，理解分析能力，总结能力，交流能 力，合作能力，想象能力等。
情感态度价值观目标： 感知自然美和人性美的和
谐统一，培养学生淳朴善良的美好品质。
四、说教学重难点
重点：学习课文“溺水被救”部分，体会小伙伴们的淳朴善良 ，感受他们淳朴的爱。 难点：1.对小伙伴们性格的理解。尤其是他们救人之后的哈哈 大笑，是一种救人后轻松的宣泄，是一种善意的嘲笑，这也 是善良淳朴的表现。 2.如何从荷塘延伸到大自然，从小伙伴们的情如何上升 到人类淳朴的爱，真正升华到“大自然和谐的美”和“人类 淳朴的爱”。
倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，让学生学会质 疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法；让学生在读中悟， 悟中思，在同桌和四人小组的合作中，在师生的共同学习中培养 综合能力，让学习困难的孩子能在集体学习中得到照顾和鼓励， 让优秀的能干的孩子在集体学习中能锻炼组织协调等更高一层面 的能力。
六、说教学流程
品读感悟
狗刨比赛
你从哪些地方感受到狗刨比赛的激烈？
品读感悟
有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊， 只听得“扑通通”、“扑通通”，像哪个鼓队敲 乱套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这 就是我们常玩的“狗刨比赛”。
“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在 柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲 睡，驾云似的。
不可名状：
不能够用语言形容。
攫 住 ： 抓住。
憨 直：
憨实直爽。
（三）自主学习， 释疑解惑
1、自读课文2-4自然段，画出描写 荷塘美景的句子，读一读。 2、这些句子都用了什么修辞手法？ 有什么作用？
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边 散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁 星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑 绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田 野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风 中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶 中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁 净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的 美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美 大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、 淳朴美好的心灵作铺垫。
（四）合作探究 ， 展示交流
默读课文5——16自然段，给课文旧事部分几个 小故事加上恰当的小标题。 先独学三分钟，组内交流，补充、完善，做好展 示准备。
二、说学情
已有的知识和经验
在日常生活和小学语文学科学习中，学生 对荷塘的美景和同年龄的小伙伴们的性格特征 已有了一定的生活体验和知识积累。同时，我 班的学生大多数体验过农村生活的美好和单纯。 为此，在进行课题教学时，要充分利用这些经 验创设教学情境，使学生在探究学习中对课文 有更深刻的理解。
学习方法和技巧
五、说教学策略
1、教法。
借助多媒体课件的教学手段，采用激趣、感知、品读欣赏等 教学模式，构建师生之间和谐、平等、互动的语文课堂。教师进 行组织引导并注意点拨，采用多种形式的朗读方法、小组讨论法、 赏析理解法、归纳总结法等多种教学方法引发学生对生活的深深 思索，使之受到良好的熏陶和教育。
2、学法。
(二)预习检测， 初步理解
预习检测：
读出下列词语 ：
点 缀（zhuì ） 颤 动（chàn）
攫
恬静 （tián） 骇 （haì ）
（jué） 炫耀 （xuàn） 攫住 呕 （ǒu） （hān） 憨直
理解下列词语： 浮光跃金： 浮光，水面上反射的光；跃金，闪烁的
金光。湖水波动时，浮在水面上的月光 闪耀起金光。
北师大版六年级上册第五单元《往事》
荷 塘 旧 事
说教材
说学情
解 说 流 程
说教学目标
说教学重难点
说教学策略 说教学过程
说板书设计
一、教材简析
《荷塘旧事》是北师大版六年级上册第五单元的一篇主体课 文。这是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修 辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘 里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作 者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的 美”和“人类纯朴的爱”。从课题和内容的整体安排来看，教 材从易到难的安排，符合儿童的认知规律，把知识、技能、情 感的培养综合起来，关注学生学习兴趣的培养和对“生活即课 堂，处处是语文”的深切感受，让学生能结合观察、讨论、交 流感受到学习语文的意义和作用。
(一) 创设情境， 激趣导入
(二) 预习检测， 初步理解 （三）自主学习， 释疑解惑 （四）合作探究 ， 展示交流 (五) 拓展延伸, 练笔运用
(一) 创设情境， 激趣导入
通过师生共读回味荷塘的美景（课 文第3、4自然段）荷塘趣事的板块。扣住 本文的文眼“怀念”，提出探究的主要问 题“在这美丽的荷塘中有哪些事情让作者 深深怀念？”
百度文库读感悟
溺水获救
（1）我当时溺水的心情怎样？谁能用一个词语来形 容当时的情景？ （2）这千钧一发的时刻， 当我在拼命挣扎时，小伙 伴们的心情会是怎样？他们想出了什么办法呢？ （3）一场虚惊过后， “我吓得哇哇大哭，一个劲地 呕水。他们却围着我哈哈大笑……”这是为什么？