人音小学音乐六年级上册《3第三课美丽童话》教案

人音小学音乐六年级上册《3第三课美丽童话》教案

教学目标：

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学重、难点：

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。

课时安排：四课时

第一课时

教学内容：学习歌曲《洛列莱》

教学目标：

1、指导学生以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

2、能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。

教材分析:

歌曲《洛列莱》C大调、6/8拍、单乐段结构。它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。它是基于第一句的主题发展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。

教学重点：

有感情地演唱歌曲的旋律。

教学难点：

弱起小节的学习。

教学过程：

一、导入新课：

师讲述《洛列莱》的故事：

在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，

终于带船队闯过了险境。

（设计意图：故事导入，激发学生学习歌曲的兴趣。）

二、新歌学习

1、歌词学习

A学生只有读歌词

B学生用自己的话总结歌词的内容

C分析歌词的情绪

D根据歌词的含义猜想歌曲的旋律

2、歌曲学习

A师播放歌曲《洛列莱》

设问：歌曲的情绪怎样？

生听后回答：情绪比较抒情。

B指导学生复听歌曲.

设问：《洛列莱》是几拍子歌曲？第一小节为什么只有一拍？

C生相互交流，师小结：

《洛列莱》是6/8拍歌曲，第一小节称为弱起小节，即：

歌（乐）曲的开头或歌（乐）曲中某一段的开头，由弱拍或强拍的弱部分开始叫做弱起小节。

3、带领学生找出歌曲中相同的旋律，并用色笔标出，并唱一唱：

a. 5 | 565 176 | 5 4 4 | 333 212 | 3 305 |

b. 5 | 565 176 | 5 4 4 | 3 3 542 | 1 103 |

4、师：这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间

故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

5、学习歌谱，突破难点。

A请学生跟琴演唱歌谱。

B教师讲解弱起小结。

C带领学生演唱弱起小结。

三、小结全课

第二课时

教学内容：复习歌曲《洛列莱》

教学目标：

1、继续学唱歌曲《洛列莱》，感受歌曲的情感、了解作曲家的生平。

2、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教材分析：

《洛列莱》这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

教学重点：

有感情地演唱歌曲。

教学难点：

进行音乐剧《三个和尚》的创作表演。

教学过程：

一、导入新课

1、师带领学生复习上节课所教的歌曲旋律。

2、师：今天我们将进一步学习歌曲《洛列莱》的歌词部分。

二、新课讲授

1、师播放歌曲《洛列莱》，设问：

你准备用怎样的感情来演唱歌曲？

2、生听后回答：

深情地。

（设计意图：提出问题让学生自己回答，可让学生逐步了解歌曲所表达的内涵。）

3、师弹琴，指导学生轻声演唱歌曲的歌词。提醒学生注意用深情的歌声来表达。

4、分组演唱歌曲。

5、请学生以不同的形式演唱歌曲，如：

独唱、齐唱等。

6、要求学生做简单的歌表演。

7、师简介作曲家弗雷德里赫?西尔歇：

1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作

曲家和民歌搜集家。西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师。西尔歇的主要作品是歌曲。1860年8月26日逝世，终年71岁。

三、创编表演

1、可请学生讲述《三个和尚》的故事。

2、全班集体设计念经的节奏、挑水、抬水、没水吃的节奏。

（设计意图：让全班学生设计节奏，提高了学生的参与活动的积极性。）

3、分组寻找适当的音源进行表演，例如回旋曲的主部念经都用相同的节奏：

4、指导学生边念边敲出木鱼声。而插部可以为甲、乙、丙三个和尚——一人挑水吃、二人抬水吃、三人没水吃，设计不同的节奏，创作或选择不同的乐器音色进行伴奏。

5、再请三位学生扮演。主部可以全班或全组伴奏，插部则可由少数人伴奏。

教学注意点：

音乐剧的创作与表演是艺术综合形式的学习，对学生艺术综合能力的提高极有价值，教学中要予以重视音乐剧的创作与表演的主体是学生，教师一定要明确。不要指手划脚束缚学生的手脚。但是教师仍然要发挥引导学生自我评价、评价别人、完善创作及表演的作用。此外，还要注意教学节奏、秩序的调控，以使学生在创作与表演过程中全面