一年级上册语文教案10大还是小(人教部编版)

收集学生反馈： 了解学生对教 学的感受和需
求
分析教学问题： 找出教学中存 在的问题和不
足
调整教学方法： 根据学生反馈 和教学问题， 调整教学方法
和策略
跟进与反思： 对教学调整进 行跟进和反思， 不断改进和提
高教学效果
07
课外拓展与延伸
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《一年级上册语文阅读理 解与写作指导》
06
教学评价与反馈
课堂表现评价
观察学生的课堂参与情况，评 估其学习态度和积极性
针对学生的回答和表现，给予 及时的反馈和指导
记录学生的课堂表现，为后续 教学提供参考
通过课堂表现评价，帮助学生 认识自己的不足，提高学习效 果
作业完成情况评价
作业完成率 作业正确率 作业书写规范 作业态度
教学反馈与调整
组织户外活动：亲近自然，拓 展视野
感谢观看
汇报人：
课堂小结：对本节课所学内容进行总 结，引导学生反思自己的学习成果
课堂活动与练习
练习：完成课后作业，巩固 所学知识
课堂活动：分组讨论，分享 自己的感受和体验
拓展活动：阅读相关文章或 书籍，加深对主题的理解
课堂小结：总结本节课所学 内容，回顾重点和难点
归纳小结
回顾本课所学内容 总结教学重点和难点 引导学生思考并回答问题 布置作业和思考题
过程与方法
通过朗读课文，理解“大”和“小”的对比，体会作者的情感变化。 运用多种感官参与，如听、说、读、写等，提高学生的语言表达能力。 通过小组合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。 通过拓展延伸，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生对语文 学习的兴趣和热 情。
帮助学生树立正 确的价值观，如 尊重他人、诚实 守信等。
重点词汇和句型
重点词汇：大、小、自己、别人 重点句型：我够大了/不够大，自己穿衣服/妈妈帮我穿衣服
德育渗透点
尊重他人：通过比较自己和别人的大小，教育学生尊重他人，不以大小、长短等表面特征来 评价他人。
珍惜时间：通过比较自己和别人的年龄大小，教育学生珍惜时间，不浪费时间，努力学习。
热爱劳动：通过比较自己和别人的能力大小，教育学生热爱劳动，不怕困难，不怕吃苦。
一年级上册语文教 案10大还是小(人教 部编版)
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 课外拓展与延伸
教学目标 教学方法与手段 教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“大、小” 等12个生字，会 写“小”字。
正确、流利地朗 读课文，理解 “有时候”的意 思。
懂得自己的事情 自己做，有初步 的责任感。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、图片、 视频等多媒体手段辅助教学
互动教学：通过小组讨论、角 色扮演等方式增强学生参与度
情境教学：创设情境，引导学 生深入理解课文内容
游戏化教学：将游戏元素融入 教学中，增加趣味性
学法指导
朗读指导：通过 示范、跟读等方 式，引导学生正 确朗读课文
识字指导：运用 字卡、游戏等方 式，帮助学生记 忆生字
课文讲解与分析
导入新课：通过提问导入，引导学生思 考“大”和“小”的概念
朗读课文：带领学生朗读课文，纠正发 音，理解课文内容
讲解生字：讲解课文中的生字，包括字 音、字形、字义等方面的内容
分析课文：分析课文中的重点句子和段 落，引导学生理解课文的主旨和意义
课堂练习：设计一些与课文内容相关 的练习题，帮助学生巩固所学知识
引导学生关注生 活中的美好事物， 培养积极向上的 生活态度。
通过课堂活动， 增强学生的团队 合作意识和沟通 能力。
03
教学内容
课文内容解析
课文背景：介绍课文的背景和来源 课文内容：详细解析课文中的内容和知识点 教学目标：明确本课的教学目标和要求 教学方法：介绍本课的教学方法，如讲解、讨论、朗读等
团结友爱：通过比较自己和别人的力量大小，教育学生团结友爱，互相帮助，共同进步。
04
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体情境， 引导学生感受语言文字的美
讨论法：通过小组讨论，激发学 生的学习兴趣和主动性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
朗读法：通过朗读，培养学生的 语感和语调
示范法：通过教师示范，帮助学 生掌握正确的书写段，营造课文情 境，增强学生的 情感体验
小组合作：组织 学生进行小组合 作，共同探讨课 文内容，培养合 作精神
05
教学步骤
导入新课
故事导入：讲述与课文内容相关的故事，引起学生的兴趣 图片导入：展示与课文内容相关的图片，让学生观察并思考 情境导入：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景 音乐导入：播放与课文内容相关的音乐，让学生感受音乐的氛围和情感
《一年级上册语文阅读理 解与写作训练》
《一年级上册语文阅读理 解与写作拓展》
家庭作业布置
背诵课文《大还是小》
完成课后练习题
阅读相关主题的课外读物
家长与孩子一起讨论“大还是 小”的问题
课外活动建议
组织阅读活动：推荐与课文相 关的儿童读物，培养阅读兴趣
开展写作练习：仿写课文，锻 炼写作能力
举办朗读比赛：提高朗读水平， 培养语感