两只鸟蛋教学设计

两只鸟蛋教学设计 两只鸟蛋教学设计一 课文分析 两只鸟蛋是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送 还鸟蛋的事。 在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生 出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。 一年级学生已经初步具有独立识字，阅读短文能力，因此，我们按照 自主、全作、探究的方式设计教学环节。 教学目标 1、认识 12 个生字、会写 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、培养学生朗读诗歌的兴趣。 教学重点通过朗读理解课文内容，理解妈妈和我对生命的关爱。 教学难点理解课文最后一句话的含义。 德育目标懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟自然的美丽。 教具准备图片、录像、生字卡 课时安排二课时<br><br>

第一课时 一、谈话导入，板书课题。 学生书空，认识蛋 二、初读课文 1、借助拼音读课文，读准字音；学生用自己喜欢的方式读课文；划 出生字。 2、遇到生字先划下来，再多读几遍。 三、认读生字 1、师出示生字卡片；生自由读；开火车认读生字；如果读错，同学 帮助指正。 2、出示词语卡片。 学生扩词 四、理解课文 1、自读这篇课文，读完后说说最喜欢哪个小节，为什么。 2、讨论为什么我会把目光投降高远的蓝天？生提出自己不理解的问 题，和小组成员进行讨论。 3、指导汇报。 小组在全班汇报。 ４。 生交流自己读后的体会，谈谈自己的理解。 五、指导朗读 1、师范读。<br><br>

2、请同学读。 生先选自己喜欢的小节进行朗读。 可用自己喜欢的方式朗读课文。 3、配乐朗读。 4、学生进小组内进行比赛，选出优胜者参加全班的比赛。 师指导评价，鼓励学生向优胜者学习。 生对参赛选手进行评价。 第二课时 一、复习导入，用生字卡片检查生字认读情况。 生开火车认读生字。 二、完成我会读练习。 比比看谁读得准。 三、检查背诵情况。 三、指导书写 1、指导学生发现字的特点听、唱都是左右结构，口字旁；连与远都 是半包围结构，走 之底。 生观察字型，说说所学字的特点。 2、指导学生写好走之底。 指名在黑板上写 3、指导学生在作业本上书写。 4、学生互相评价。<br><br>

展示写得整齐、正确的作业。 练习设计 背一背将课文朗读给父母听。 两只鸟蛋教学设计二 教学过程 一、激趣导入 1 孩子们，你们听出示课件鸟叫的音乐谁愿意告诉老师，你听到了什 么？好像看到了什么？ 2 孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是 怎样来到我们这个美丽的世界的吗？ 3 咱们今天就学习第九课《两只鸟蛋》教师板书课题 二、初读课文、学习生字 1、齐读课题。 2、指名读课文，注意读准字音，读顺句子，小朋友仔细听，如果有 错误咱们大家一起帮他纠正。 3、自己练习读读课文，看看课文有几小节。 4、小组合作再读课文，注意要读准字音，读顺句子，同组互相帮助。 5、指名分小节读课文，正音。 6、大家已经预习课文了，找到了哪些生字和词语？ 7、指名读。 8、摘掉帽子，谁还会读？翻人浪读。 9、只剩下字宝宝了，你还会读吗？男女生读<br><br>

10、这些字你有什么好办法能够记住呢？在小组中说一说，待会，梁 老师要请一个小组的同学到前面汇报，还要评出识字能手呢。 11、我们来做个游戏，把字宝宝送回家吧。 12、咱们一起来一个读字比赛吧！先练习一下。 你们学得真认真！放松一下。 在优美的乐曲中孩子们做老师自编的体操 三、重点感悟； 咱们已经和生字宝宝交上了朋友，我们识字就是为了更好的读文，这 些生字回在课文中，小朋友一定能认出它们。 1、指名读第二节，想想，妈妈看见了什么，才说这样的话的？ 2、你们认为他读出好玩的感觉了吗？ 3、指名读。 4、妈妈看见了说了什么，为什么要这样说呢？ 5、教师范读。 你觉得梁老师读得怎么样？ 6、我听了妈妈的话，是怎样做的？你自己读读，如果让你来演，你 能演好吗？ 7、指名读，一人演。 8、大家来评演得怎么样？ 9、大家一起读，请一个小朋友表演。 10、我把鸟蛋送还了，就等于把两只小鸟送还给了鸟妈妈，我还想到 了什么？<br><br>

11、谁能把最后一节读得美一点。 12、我真的听见了鸟儿的欢唱了吗？没有，是我看着鸟蛋想到的，是 好象听见了鸟儿的欢唱。 仿佛就是好象的意思。 13、同桌俩读读，看谁读得更好。 14、自己边读边表演。 15、全班齐读，会背的就背诵。 书放下，大家都把目光投向高远的蓝天，你仿佛看到了什么？ 有许多鸟儿展开美丽的翅膀，在蓝天中自由地飞翔…… 两只鸟蛋教学设计三 教材分析 《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三组的一 篇课文，这一组教材以保护大自然为专题进行编排。 本单元共 4 篇课文《两只鸟蛋》、 《松鼠和松果》、 《美丽的小路》、 《失物招领》，它们有的是叙事诗，有的是童话故事，有的是纪实文章， 学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，保护环境的 重要意义，自己应该负起保护环境的义务。 教材从内容到语言上，符合低年级学生的身心发展特点，并结合低年 级学生当前的认识水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，激发学生 的学习兴趣和创新精神。 本专题要学习的内容在知识上要求学生认识 64 个生字，会写 30 个生 字；在情感上要正确、流利地朗读课文；在态度上要培养学生有爱鸟的意<br><br>

识和情感，有爱护树木、保护环境卫生的愿望和行动。 本课以儿童叙事诗的形式，向学生讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋 到送还鸟蛋的事。 在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生 出对生命的珍爱，对小鸟的关爱。 文章语言轻快、押韵，一下子就抓住了低年级孩子的心。 学习《两只鸟蛋》，应该在学生认知生字的基础上，喜欢朗读诗歌， 懂得鸟类是人类的朋友，提高学生保护环境、爱护大自然的意识。 教学中要注意帮助学生理解课文中较难理解的词语和句子。 学情分析 通过上学期的学习，学生已经能够借助汉语拼音帮助识字与阅读，也 掌握了一些基本的识字方法， 如借助拼音识字、 加一加、 减一减、 换部件、 换偏旁等等。 部分学生已养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯；初步了解了汉 字基本知识，能努力把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形 体美。 也能在老师的引导下发现汉字的特点，区分偏旁部首、间架结构，初 步具有自主识字的能力。 通过模仿与练习，已初步学会了一些朗读的技巧，愿意朗读课文。 通过上学期大量儿歌与诗歌的学习，如《我多想去看看》、《平平搭 积木》，学生对于本文的写作体裁并不陌生。 由于一年级学生的认知水平、经验世界和想象世界相对狭小，对于诗<br><br>