部编版小学语文一2024年级下册小壁虎借尾巴课堂实录教学流程

分组讨论会主题设置
主题二
如果你是小壁虎，你会想什么 办法来解决尾巴的问题？
讨论方式
学生分组，每组选择一个主题 进行讨论，并选派代表上台发 言。
主题一
动物们为什么不愿意借尾巴给 小壁虎？
主题三
这个故事给了我们什么启示？
讨论目的
通过分组讨论，引导学生从不 同角度思考问题，培养他们的 思辨能力和口头表达能力。
部编版小学语文一2024年级
下册小壁虎借尾巴课堂实录
教学流程
汇报人：XX
汇报时间：2024-01-21
目录
• 课程介绍与背景 • 课前准备与导入 • 文本解读与赏析 • 互动环节与拓展活动 • 知识巩固与能力提升 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与背景
部编版小学语文教材特点
03
强调中华优秀传统文化的传承
THANKS
搜集相关的图片、视频、音频等教学 资源，制作多媒体课件，以便更好地 呈现教学内容。
制定教学计划
根据教材和学生的实际情况，制定详 细的教学计划，包括教学目标、教学 内容、教学方法、教学评价等。
学生预习任务安排
01
阅读课文
要求学生提前阅读小壁虎借尾 巴的课文，了解故事的主要内
容和情节。
02
思考问题
引导学生思考课文中的重点和 难点问题，如小壁虎为什么要 借尾巴？它都向谁借了尾巴？
一年级下册教学内容与目标
教学内容
识字与写字
阅读
口语交际
综合性学习
主要包括识字、写字、 阅读、口语交际和综合 性学习等五个方面。通 过本册教材的学习，学 生将进一步扩大识字量 ，提高阅读能力和口语 交际水平。
认识常用汉字400个左 右，会写其中的200个 字左右。
喜欢阅读，感受阅读的 乐趣。能正确、流利地 朗读课文。
注重学生的全面发展
强化语文实践和应用
通过选取具有代表性的经典篇目，引导学 生接触和了解中华优秀传统文化，培养学 生的文化自信。
教材编写遵循学生身心发展规律，注重听 说读写等语文能力的全面培养，同时关注 学生的情感、态度和价值观的形成。
通过设计丰富多样的语文实践活动，如阅 读、写作、口语交际等，引导学生将所学 知识应用于实际生活和学习中。
06
总结回顾与展望未来
本节课知识点总结回顾
掌握课文《小壁虎借尾巴》的故事情节 和角色特点。
了解壁虎的生活习性和尾巴的再生功能 。
学习生字、生词，理解其在课文中的含 义和用法。
通过朗读、表演等方式，提高学生的阅 读能力和表达能力。
学生在本节课中表现评价
积极参与课堂活动，认真听 讲，积极发言。
能够准确理解课文内容，掌 握生字、生词的含义和用法
导入新课。
故事导入
讲述小壁虎借尾巴的故事梗概， 让学生了解故事的主要内容和情 节，为后续的课文学习打下基础
。
03
文本解读与赏析
朗读训练及技巧指导
01
02
03
初读感知
教师范读课文，学生初步 感知课文内容，了解故事 大意。
朗读技巧指导
教师指导学生正确、流利 、有感情地朗读课文，注 意读出不同角色的语气和 心情。
意义
这个故事不仅让学生了解到壁虎等动物的尾巴具有再生的特 点，还引导他们学会面对困难和挫折时要有勇气和智慧去解 决问题。同时，通过故事中动物之间的互助和友爱，培养学 生的同情心和合作精神。
02
课前准备与导入
教师备课准备
研读教材和教参
准备教学资源
了解本单元的教学目标、教学内容和 教学重点，明确小壁虎借尾巴故事的 主题和教育意义。
口语交际能力培养策略
创设口语交际情境
在课堂上，可以创设与“小壁虎借尾 巴”相关的口语交际情境，如角色扮 演、情景对话等，让学生在模拟的情 境中练习口语表达和交流。
引导学生积极参与
鼓励学生积极参与口语交际活动，给 予他们充分的表达和交流机会。同时 ，老师可以给予一定的指导和帮助， 提高学生的口语交际能力。
04
互动环节与拓展活动
角色扮演游戏设计
游戏背景
设定在森林中，小壁虎因为失去了尾巴 而向其他动物寻求帮助。
角色分配
学生分组，每组选择一个动物角色进行 扮演，如猴子、松鼠、鳄鱼等。
游戏过程
各小组依次上台，通过表演的方式展示 小壁虎向不同动物借尾巴的情节，其他 同学观看并评价。
游戏目的
通过角色扮演游戏，让学生更加深入地 理解课文内容，同时锻炼他们的表演能 力和团队合作精神。
结果如何？
03
搜集资料
鼓励学生通过图书馆、互联网 等途径搜集与小壁虎借尾巴相 关的资料，以便更好地理解课
文内容。
课堂导入方法设计
情境导入
通过多媒体课件展示小壁虎的图 片和视频，引导学生进入小壁虎 借尾巴的情境，激发学生的学习
兴趣。
问题导入
提出与课文内容相关的问题，如 “你们知道小壁虎的尾巴有什么 作用吗？”“小壁虎为什么要借 尾巴呢？”等，引导学生思考并
故事情节梳理与角色分析
故事情节梳理
教师引导学生按照故事发展的顺序，梳理出小壁虎借尾巴的起因、经过和结果 ，帮助学生理解故事的整体脉络。
角色分析
教师指导学生分析故事中的角色特点，如小壁虎的可爱与执着、小鱼的友善与 坦诚等，引导学生体会不同角色的性格特点和情感变化。同时，通过角色扮演 等方式，让学生更深入地理解角色，感受故事习惯。能认 真听别人讲话，努力了 解讲话的主要内容。
对周围事物有好奇心， 能就感兴趣的内容提出 问题，结合课内外阅读 共同讨论。
《小壁虎借尾巴》故事背景及意义
故事背景
《小壁虎借尾巴》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一只 小壁虎在失去尾巴后向其他动物借尾巴的有趣经历。这个故 事以生动的情节和形象的描写吸引了学生的注意力，激发了 他们的阅读兴趣。
创意写作任务布置
任务一
续写故事。请学生发挥想象，续写 小壁虎借尾巴的故事，可以描绘小 壁虎最终找到适合自己尾巴的情节
。
任务二
改编故事。请学生将课文改编成剧 本或连环画等形式，呈现小壁虎借
尾巴的经过。
任务三
创作新故事。请学生以“互助”为 主题，创作一个全新的动物故事， 讲述动物们如何相互帮助、共同解 决问题的经历。
阅读推荐书目引导阅读兴趣
推荐适合的阅读材料
根据学生的年龄和认知水平，推荐一 些与“小壁虎借尾巴”类似的寓言故 事、童话故事等阅读材料，引导学生 养成良好的阅读习惯。
进行阅读指导和分享
在阅读课上，给予学生一定的阅读时 间，让他们自主选择阅读材料进行阅 读。同时，老师可以给予阅读方法的 指导，鼓励学生分享自己的阅读体验 和感受。
写作目的
通过创意写作任务，激发学生的创 作兴趣，提高他们的写作能力和想 象力。
05
知识巩固与能力提升
课后作业布置及批改反馈
布置适当的课后作业
根据课文内容，布置与“小壁虎借尾巴”相关的练习题，包括阅读理解、词语填 空、句子改写等，以巩固学生在课堂上学到的知识。
及时批改作业并给予反馈
对学生的作业进行认真批改，指出其中的错误和不足，并提供正确的解答和思路 。同时，给予学生积极的鼓励和肯定，激发他们的学习动力。
。
在朗读、表演等环节中表现 出色，语音语调准确，表达
流畅。
能够与同学合作，共同完成 课堂任务。
01
02
03
04
05
下一讲预告及预习建议
01
02
下一讲将学习课文《棉花姑娘》，了解棉花的特点和用途。
预习建议：提前阅读课文，了解故事情节和角色特点；预习生字、生 词，尝试理解其在课文中的含义和用法；思考棉花的特点和用途，为 课堂讨论做准备。
分角色朗读
学生分组分角色朗读课文 ，进一步体会故事中各角 色的情感和态度。
重点词汇和句子解析
01
重点词汇
02
重点句子
教师引导学生理解“壁虎”、“尾巴”、“难看”、“借”、“拨水 ”、“赶蝇子”、“掌握”等词汇在课文中的含义，并通过举例、造 句等方式加深学生印象。
教师指导学生理解并赏析课文中的重点句子，如“小壁虎想，向谁去 借一条尾巴呢？”、“小鱼说：‘不行啊，我要用尾巴拨水呢。’” 等，体会其中的情感和语气。