高中语文重难点第十三课《在马克思墓前的讲话》练习含解析新人教必修

在马克思墓前讲话
【重点列表】
重点名称重要指数
重点1概括文章主要内容☆☆☆☆
重点2人物形象分析☆☆☆☆☆
【重点详解】
重点1：概括文章主要内容
【要点解读】
概括文章主要内容一直是中段学习一个重点，更是提升学生语文学习能力一种有效手段。

我们学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好把握文章内容，因此对课文理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁小孩，就是成人也会感觉有些吃力。

但是，每一种知识获得必有其一定学习方法。

对于写事文章我总结如下：
概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了？这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进展表述，详写事情一定要表达具体，略写局部用一个短语或是简单话简明概括就行了。

大致知道了这样概括方法，在以后学习中，教师再稍加对此法进展补充稳固，不断完善孩子们这一学习能力，经过潜移默化影响，相信孩子们能较好把这一方法运用到自己学习中去，从而有效提升概括课文主要内容能力，使自己能更准确地理解与把握课文内容。

【考向】概括文章主要内容
【例题】概括文章各段内容。

生动地说明了这一发现划时代意义。

而剩余价值规律是马克思在政治经济学方面重大发现，它提出，提醒了现代资本主义生产方式与资产阶级社会特殊运动规律。

这一切深刻地证明了马克思在思想领域伟大奉献。

其次，马克思还是一个伟大革命家。

作者概述了马克思革命实践活动，如办报、组织国际工人协会等，热烈地赞颂了马克思在革命实践中伟大成果与顽强斗争精神。

而不同阶级对马克思截然相反态度，恰恰证明了马克思是一个无产阶级伟大领袖。

而且，马克思还具有巨大人格魅力，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去〞一句，充分表现了他气度，而“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌〞一句那么充分展现了他胸怀。

因此，对于他逝世，世界各地无产阶级与劳动者都表示了深切哀悼与尊敬。

最后一句总结全文，简洁而有力。

【名师点睛】
〔1〕课题填充法：不少文章题目就是内容高度概括。

首先，读懂题目字面上意思，再根据文章内容把题目扩展成一句完整话，接着在此根底上逐步进展修整，使表达更加全面，最后检查。

〔2〕段意合并法：先清理文章脉络，再写出每段段意，接着根据文章内容分清主次。

如果都是主要，就把段意合并起来；如果有主有次，就取主要，舍次要。

注意，合并时要对各段大意作修整——删重复内容，
综合一样内容，最后检查。

〔3〕重点突出法：有些文章重点局部十分突出，全文主要内容就在其中。

只要抓住重点局部段意，再加上必要补充、交代，就成了。

〔最后要检查〕
〔4〕语句摘录法：有些文章构造上有总起句、总结句、过渡句，内容上有中心句。

摘录这些概括性语句，稍加改动，就成了。

注意：摘录中心句后，还需要串联或精简，最后检查。

〔5〕重点罗列法：以叙事文章为多，我们概括主要内容时可以先分解再综合，抓住“六要素〞：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

要注意把它们整理成表达通顺话，最后检查。

【对点练习】
文章中马克思发现人类历史开展规律概括地说是指什么？文中“而不是像过去那样做得相反〞一句中“做得相反〞从文本出发来理解应是什么意思？(3分)
重点2：人物形象分析
【要点解读】
人物形象分析是诗歌中常见题目，一般为人物类型，具有什么特征，答复时结合诗歌内容进展分析。

探究时要抓住人物语言、动作、心理等描写。

【考向】人物形象分析
【例题】在恩格斯看来，马克思是个怎样人物结合文章简要概括。

【名师点睛】
根据人物肖像、语言、行动、心理、细节分析人物性格，判断人物
身份、地位能力。

根据人物语言、行动、神态变化揣摩人物心理能力。

这里说分析人物形象而不说分析人物性格原因在于“形象〞这个词意义范围比“性格〞这个词意义范围广。

“形象〞包括人物性格特点、素质能力、人生态度、人生观念、修养品质等。

分析人物性格品质不应该分析局部语言，而应从整体上来分析，即结合全文来分析局部语言。

如儒林外史严监生临死前因为燃着两根灯草不能咽气细节描写，如果单看局部我们可能认为他这个人过日子很仔细或很节省，但结合全文才知道这个人极为吝啬，而且“吝啬〞后面还要加一“鬼〞字。

【对点练习】
对“这位巨人逝世以后所形成空白，不久就会使人感觉到〞一句理解正确一项为哪一项〔〕
A.形象地表现了作者自己突然面对马克思逝世这一残酷事实而无法
承受悲哀心境。

B.形象地表现了马克思逝世对无产阶级革命事业不可弥补损失，高
度评价与颂扬了马克思伟大奉献。

C.形象地总结了马克思伟大一生与战斗一生，增强了演讲词表现力。

D.形象地预言了马克思逝世给无产阶级革命事业所造成损失，显示
了作者对革命事业高度责任感与使命感。

【趁热打铁】
1．阅读下面文章，完成后面题目〔6分〕
这个人逝世，对于欧美战斗着无产阶级，对于历史科学，都是不可估量损失。

这位巨人逝世以后所形成空白，在不久将来就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界开展规律一样，马克思发现了人类历史开展规律，即历来为繁茂芜杂意识形态所掩盖着一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。

所以，直接物质生活资料生产，因而一个民族或一个时代一定经济开展阶段，便构成为根底；人们国家制度，法观点，艺术以至宗教观念，就是从这个根底上开展走来。

因而，也必须由这个根底来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此，马克思还发观了现代资本主义生产方式与它所产生资产阶级社会特殊运动规律。

由于剩余价值发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义．批评家所做—切研究都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只要能作出一个这样发现，也已经是幸福了。

但马克思在他所研究每一个领域，甚至在数学领域，都有独到发现，这样领域是很多，而且其中任何一个领域他都不是浅薄地研究。

这位科学巨匠就是这样，但这在他身上远不是主要。

在马克思看来，科学是_种在历史上起推动作用、革命力量。

任何一门理论科学中每一个新发现，即使它实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心喜悦。

但是当有了立即会对工业、对—般历史开展产生革命影响发现时候，他喜悦就完全不同了。

例如，他曾经密切『地注意电学方面各种发现开展情况，不久以前，他还注意了马赛尔•德普勒发觋。

因为马克思首先是一个革命家。

他毕生真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立国家设施事业，参加现代无产阶级解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身地位与需要'意识到自身解放条件，一一这实际上就是他毕生使命。

斗争是他生命要
素。

很少有入像他那样满腔热情、坚韧不拔与卓有成效地进展斗争。

最早莱因报，以及许多富有战斗性小册子，在巴黎、布鲁塞尔与伦敦各组织中工作，最后是创立伟大国际工人协会，——老实说，协会这位创始人即使没有别什么建树，单凭这一成果也可以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨与最受诬蔑人。

各国政府一一无论专制或共与政府一一一都驱逐他；‘资产者一一无论保守派或极端民主派一一一都纷纷争先恐后地诽谤他、诅咒他。

他对这—切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。

现在他逝世了，在整个欧洲与美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴与悼念。

而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

〔1〕以下对选文内容分析，不正确—项是〔〕〔3分〕A．文中先提“对于欧美战斗着无产阶级〞，后提“对于历史科学〞原因是，欧洲是无产阶级革命运动发源地。

B．文章先写马克思在历史科学方面发现，后写他对革命实践奉献，原因是，他是当代最伟大思想家。

C．“一生中能有两个发现，该是很够了。

即使只能作出—个这样发现，也已经是幸福了。

〞这两句话深层含义是：两个发现在人
类思想史上具有极其伟大意义，其成就与奉献是非常巨大。

D．“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要。

〞句中“这样〞指上段中“马克思在他所研究每—个领域，甚至在
数学领域，都有独到发现，这样领域是很多，而且其中任何—
个领域他都不是浅薄研究。

〞_“这〞指“他作为科学家〞。

〔2〕以下对选文中有关内容与表达技巧分析，不正确一项〔〕〔3
分〕
A．选文第4段中，“感到衷心喜悦〞与“他喜悦，就非同寻常了〞两种喜悦程度差异说明，马克思主要从人类社会进步，从革命
角度注视科学开展。

B．这篇演说词综合运用了表达、描写、议论、抒情等多种表达方式。

如，选文第1段用抒情方式表达了对马克思逝世无比悲哀感情。

C．“豁然开朗〞与“在黑暗中摸索〞形成鲜明比照，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业指导意义。

D．选文主要从两方面论述了马克思对人类历史开展伟大奉献与为无产阶级解放事业奋斗一生伟大精神。

2.阅读下面作品，完成后面题。

〔19分〕
属于年轻人马克思
韩毓海
2021年，我在纽约大学教书，那一年爆发金融危机，如海啸般从华尔街向全世界蔓延，难忘我在百老汇大街一家书店排队买资本论情景，书店门口海报写着：“马克思所说都应验了。

〞
2021年，我在北大开设资本论精读课。

记得第一堂课上，我提到大家可能用过飞利浦电须刀、洗衣机，却不知道那就是马克思姨妈家产品——在短暂静默之后，听众爆发出会心大笑。

我想让学生们记住：马克思不是因为“仇富〞才成为世界无产阶级伟大导师，马克思出发点不是钱也不是个人，而是“为大家而献身〞——正如他在17岁时所宣示那样。

马克思22岁获得博士学位。

通过引导学生阅读他博大精深博士论文，我想让大家知道：什么叫作批判地追求知识。

因为没有哪种知识只
包含纯粹事实，在每一个所谓“事实〞背后，都有陈述这项事实人给予世界判断。

而那些判断总是说：“这个事实很重要，其他被忽略东西不重要。

〞而马克思那么说，那些被教科书所省略事实恰恰非常重要，这其中就包括占人类大多数、却总是被无视普通劳动者以及他们在历史中作用。

当我开场讲共产党宣言时候，选课人数已经由100名增加到了300名。

伴随着电光石火般文字，我与我学生们跟随马克思一起目睹了“世界制度〞形成与动摇：新大陆发现、运河开拓，然后再伴随着隆隆机车轮声，转回到欧洲大工业时代工厂：轰鸣机器、挥汗如雨工人、剥削压迫以及“要为真理而斗争〞……
去年10月份，儿童新闻出版总社李学谦社长捎信说：世界未来看中国，中国未来要看当下青少年，该想想给下一代人留点什么了。

你给青少年写本书吧，就讲一讲我们这条道路为什么叫社会主义道路，说说我们终究从哪里来，要到哪里去。

故人心思打动了我，我答复说：我就给孩子们讲讲马克思故事吧，就讲讲马克思是谁，他做了什么，他对我们今天生活有什么意义。

于是，出版社立即行动起来，从全国青少年读者中征集了一系列关于马克思问题，并最终把问题汇总为19个，其中既包括“马克思与恩格斯是完全一致吗〞这别具一格问题，也包括“什么是共产主义〞、“马克思对今天中国与世界终究有什么用〞等一针见血提问。

所有问题都极富创意，充满挑战性，让我大吃一惊。

正是这些来自青少年问题使我感到：我们面对是怎样一代人——他们生活在互联网与全球化时代，而这正是马克思在共产党宣言与资本论中所预言与分析时代。

因此，也许只有他们才能深深地理解，社会主义
是一场国际运动，也只有他们才能从创立一个“新国际〞角度，去领会创造新国际经济贸易、地缘政治格局战略思维；只有他们，才能去切实思考马克思天才设想：以劳动者掌握资本，去克制少数资本家集团垄断资本而支配世界旧秩序——而这既包括为什么要创立金砖国家银行，也包括未来中国年轻一代，在致力于创造一个更加合理、公正新世界中所扮演角色终究是什么。

正是这些来自青少年问题，构成了伟大也要有人懂：少年读马克思这本书内容；正是新一代人使我深深地感到：我们今天真正迎来了阅读马克思时代。

——节选自属于年轻人马克思〔光明日报2021 ．1〕，有删改
〔1〕文章从哪几个方面介绍了伟大也要有人懂：少年读马克思这本书？
请简要概括。

〔6分〕
〔2〕根据本文，简要说明作者心目中马克思伟人特质。

〔7分〕〔3〕为什么文章标题说马克思“属于年轻人〞？请简要阐述。

〔6分〕3.阅读下面作品，完成后面题。

〔16分〕
马克思主义者认为，只有人们社会实践，才是人们对于外界认识真理性标准。

真理标准只能是社会实践。

实践观点是辩证唯物论认识论之第一与根本观点。

这种基于实践由浅入深辩证唯物论关于认识开展过程理论，在马克思主义以前，是没有一个人这样解决过。

马克思主义唯物论，第一次正确地解决了这个问题，唯物地而且辩证地指出了认识深化运动，指出了社会人在他们生产与阶级斗争复杂、经常反复实践中，由感性认识到理性认识推移运动。

列宁说过：“物质抽象，自然规律抽象，价值抽象以及其他等等，一句话，一切科学〔正确、郑重、非瞎说〕抽象，都更深刻、更正确、更完全地反映着自然。

〞
马克思列宁主义认为：认识过程中两个阶段特性，在低级阶段，认识表现为感性，在高级阶段，认识表现为理性，但任何阶段，都是统一认识过程中阶段。

感性与理性二者性质不同，但又不是互相别离，它们在实践根底上统一起来了。

我们实践证明：感觉到了东西，我们不能立刻理解它，只有理解了东西才更深刻地感觉它。

感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。

这些问题解决，一点也不能离开实践。

无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于〔实践于〕那个事物环境中，是没有法子解决。

不能在封建社会就预先认识资本主义社会规律，因为资本主义还未出现，还无这种实践。

马克思主义只能是资本主义社会产物。

马克思不能在自由资本主义时代就预先具体地认识帝国主义时代某些特异规律，因为帝国主义这个资本主义最后阶段还未到来，还无这种实践，只有列宁与斯大林才能担当此项任务。

马克思、恩格斯、列宁、斯大林之所以能够作出他们理论，除了他们天才条件之外，主要地是他们亲自参加了当时阶级斗争与科学实验实践，没有这后一个条件，任何天才也是不能成功。

“秀才不出门，全知天下事〞，在技术不兴旺古代只是一句空话，在技术兴旺现代虽然可以实现这句话，然而真正亲知是天下实践着人，那些人在他们实践中间取得了“知〞，经过文字与技术传达而到达于“秀才〞之手，秀才乃能间接地“知天下事〞。

如果要直接地认识某种或某些事物，便只有亲身参加于变革现实、变革某种或某些事物实践斗争中，才能触到那种或那些事物现象；也只有在亲身参加变革现实实践斗争中，才能暴露那种或那些事物本质而理解它们。

这是任何人实际上走着认识路程，不过有些人成心歪曲地说些反对话罢了。

世上最可笑是那些“知识里手〞，有了道听途说一知半解，便自封为“天下第一〞，适足见其不自量而已。

知识问题是一个科学问题，来
不得半点虚伪与骄傲，决定地需要倒是其反面——老实与谦逊态度。

你要有知识，你就得参加变革现实实践。

你要知道梨子滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。

你要知道原子组织同性质，你就得实行物理学与化学实验，变革原子情况。

你要知道革命理论与方法，你就得参加革命。

一切真知都是从直接经历发源。

但人不能事事直接经历，事实上多数知识都是间接经历东西，这就是一切古代与外域知识。

这些知识在古人在外人是直接经历东西，如果在古人外人直接经历时是符合于列宁所说条件“科学抽象〞，是科学地反映了客观事物，那么这些知识是可靠，否那么就是不可靠。

所以，一个人知识，不外直接经历与间接经历两局部。

而且在我为间接经历者，在人那么仍为直接经历。

因此，就知识总体说来，无论何种知识都是不能离开直接经历。

任何知识来源，在于人肉体感官对客观外界感觉，否认了这个感觉，否认了直接经历，否认亲自参加变革现实实践，他就不是唯物论者。

“知识里手〞之所以可笑，原因就是在这个地方。

中国人有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。

〞这句话对于人们实践是真理，对于认识论也是真理。

离开实践认识是不可能。

〔节选自毛泽东选集第一卷，原题为实践论〕
前两题为选择题，请在答题卡“选择题答题区〞作答。

〔73．选对一项给2分，选对两项给5分，多项选择不给分〕
〔1〕以下说法，不符合文意两项是〔〕〔5分〕A．只要参加社会实践，就可以获得对于外界真理性认识。

B．马克思主义唯物论第一次解决了认识开展过程理论问题。

C．解决现象问题离不开实践，解决本质问题同样也离不开实践。

D．任何天才，离开了社会实践也无法取得成功。

E．不管是直接经历还是间接经历，从根源上说，它们都是不能离开实践而获得。

〔2〕以下说法不符合文意一项为哪一项〔〕〔3分〕A．列宁所说“科学抽象〞指是科学地反映了客观事物所获得知识。

B．“秀才不出门，全知天下事〞是无法实现一句空话。

C．“你要知道梨子滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃〞意思是认识只能在变革对象实践中产生。

D．“不入虎穴，焉得虎子〞强调实践对认识决定作用。

〔3〕作者认为“知识里手〞是世上最可笑。

请结合文章内容概述“知识里手〞可笑之处。

〔4分〕
〔4〕陆游诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行〞与文章中什么观点相一致？请结合文章内容简要分析。

〔4分〕。