一年级数学《6-10的认识和加减法》说课稿

一年级数学《6-10的认识和加减法》说课稿
（幻灯片）
尊敬的各位评委老师，大家好！
我今天说课的内容是人教版《数学》一年级上册第五单元“6-10的认识和加减法”中用数学这一课时。

本次说课包括五部分：教材理解、目标设计背景、目标达成策略和方法、重点目标达成的详细设计和作业设计。

一、教材理解（幻灯片）
对于教材我是这样理解的：在一年级的数学教材中第一次出现用情境图呈现数学问题的形式。

情景图配以大括号和问号，呈现了简单的数学问题。

使学生初步明确：知道两个相关信息和一个相关问题，就构成一个简单的数学问题。

教材为学生发现数学问题、提出数学问题提供了丰富的素材与情境，从而逐步帮助一年级学生学会用数学的眼光去观察周围的世界，培养学生从生活中发现并提出数学问题的能力。

二、目标设计背景（幻灯片）
本单元内容是在学生学习了第三单元“1—5的认识和加减法”的基础上安排教学的。

可以说是第三单元教学内容的延续。

这一课时的教学的安排，是在学生认识了6和7这两个数字，并掌握了这两个数字的加减法之后进行的。

既是对6和7加减法的巩固，又能让学生学习解决简单的数学问题。

根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：（幻灯片）
（1）知识与技能：巩固6、7的加减法，理解大括号和问号的含义，会解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：经历用所学知识解决简单实际问题的过程，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：在教学活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。

三、目标达成策略（教学程序）（幻灯片）
、复习导入
复习时，我选择了口算题卡，以开火车的游戏方式巩固6和7的加减法。

为今天学习新的知识做好铺垫。

导入时，我选择了PPT图片展示，用学生们感兴趣的数学王国探险小故事，激发学生的学习兴趣。

‚、探究新知
我采用的例题展示方法是，通过PPT将教材中的静态素材变成了动态素材，与此同时，让学生操作学具小棒，让抽象的数学问题更加具体。

使学生更加直观的经历了数学问题提出的全过程，让学生们通过分析图意了解：求和为什么用加法？求其中一部分为什么用减法？并让学生们在这个过程中认识大括号和问号两个新朋友。

引导学生想一想：为什么用加法或减法解答？计算是否正确？深化学生对加减法含义的理解，培养一年级学生回顾反思的习惯。

在学生回答问题的同时，也注意培养一年级学生清楚、完整的表达能力。

ƒ、习题巩固
将教材中的做一做习题，通过PPT展示，以情境图中的卡通人物形象，激发学生学习兴趣，这样的呈现方式有利于学生将所学数学知识与实际生活联系起来，逐步发展解决实际问题的能力。

并继续让学生通过操作学具的具体方法，对本节课所学习的大括号和问号的含义加深理解。

教师总结
这节课通过分析情境图的含义，学习了用6和7的加减法解决问题。

认识了大括号和问号。

、唱儿歌
我认为一年级学生有意注意时间较短，在讲解例题和进行练习后，让孩子们唱一唱熟知的儿歌—数鸭歌，利用唱儿歌的形式吸引学生们的注意，并让孩子们进行放松。

（数鸭歌这首儿歌中穿插的数字8，就是下节数学课中要学习的新知识）。

、做游戏（摘果子）
我是这样想的：一年级学生感知具体事物的能力较强，在下面这个环节我安排了摘果子这个游戏，利用他们身边的熟知的事物做游戏，来引起他们的注意。

我们明德小学的特色校园就给我们提供了很好的素材。

学生们由于年龄小，好奇心强，早就对校园中成熟的果子跃跃欲试，因此设计了摘果子这个环节。

每个果实是上都有一个数字，选取学生代表，让他们摘下自己喜欢的果子，并为自己找到能组成数字6或7的朋友。

设计此环节既可以巩固数字的分解与组成，也是想告诉学生们要爱护校园中的植物，维护校园环境，体会到我们学校的特色之美。

在此环节中也对孩子们进行安全教育，例如：不随意攀爬树木等。

四、重点目标达成策略的详细设计（幻灯片）
我认为本课的教学重难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。

其中，正确理解大括号和问号的含义是关键所在。

当例题展示后，随即让学生带着问题观察“你从图中看到什么？”，引导学生找到图中的两个已知条件，并借助问号发现需要解决的问题。

在分析过程中学生可能分辨不清，哪些是图中的已知问题，哪个是要求的内容。

这就要结合学生实际，让学生通过观察、分析材料、操作学具等，培养学生的探究能力，与此同时老师引导学生分析说出：大括号就是表示两部分的和。

问号在大括号下边就是求两部分的和，等问题。

调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

（幻灯片）设计板书时我考虑到一年级孩子的特点，在展示例题计算方法的同时，老师也用及时贴在黑板上演示和学生操作学具同步进行，这样能更清晰，更具体地说明本节课的教学内容。

附板书设计：
第3节用数学
贴图
4+2=6（只）（大括号展示）
五、作业设计（幻灯片）
结束了本课时的学习，我选择了课后练习十的练习题为作业习题，它们的设计是例题同类型习题的拓展，进一步加深学生对数学实际问题的理解，能够在弄清题意的基础上正确的解决问题，以巩固本课时所学的知识。

我的说课到此结束，谢谢大家！。