苏教版小学四年级语文下册第二单元教案设计
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3.老太太卖葡萄的办法好在哪儿?
三、精讲点拨
1.“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。
2.大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?
3.你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。
你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?
2.出示学习要求:
(1)演示一下切法。
(2)由此产生了怎样的图案?
三、精讲点拨
1.“循规蹈矩 ”
什么是“循规蹈矩 ”?
2.一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?(思维定势作用 或是出于方便 出于公平 想不到切苹果还需要创造性思维 )
3.“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思? 理解 “魅力”。文中指什么?
3.从这个故事中你发现什么?(老师为什么先讲这个故事?)
4.揭示课题,解题激趣。
板书课题。
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:(出示学习目标,指名读)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解词语。
(二)出示自学指导
1.请同学们自由阅读课文,可以大声读,可以小声读,可以默读……读完几遍后,感觉自己没有阅读障碍了,再试试提出一些问题。
(二)出示自学指导
1.把推荐的这个人的主要事迹介绍完整。
2.叙述要有条理
3.在叙述时也要展开想象,从中使我们得到启迪,受到教益。
三、精讲点拨
1. 只要这位同学在一个方面突出,你都可以推荐,可以推荐一个人,也可以每个方面各推荐一个人,你可以自己推荐,也可以小组内相互讨论后再推荐,注意,要说出你推荐的理由。
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
四
学科
语文
单元
二
课题
5 苹果里的五角星
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解词语。
学习重点
初步感知课文。
学习难点
能够正确、流利地朗读课文。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、导入
1.今天我想给大家们讲一故事,不知你们是否喜欢?什么故事呢?是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前,我想问问大家,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的过程?
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:礼仪等方面表现突出的同学一定(出示学习目标,指名读)
1.学习通过具体的事例来表现人物的主要特点,能按要求写篇推荐文章。
2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
3.学生点评。
4.听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。
四、有效训练
完成《补充习题》一至三题
五、拓展延伸
用不同的方法切苹果,看看能发现些什么。
六、板书设计
苹果里的“五角星”
植树 绿袍 沟渠 回荡 欢声笑语
2.小组内互相交流,讨论,确定要推荐的人是谁,说出推荐的理由,举具体的实例说明。
3.推荐代表上台发言,师生共同评议,选用事例是否具体。
4.在说推荐理由时,要选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。
四、有效训练
1.明确这次习作的要求、内容。
2.说说课前观察的情况。
3.同桌练说,相互交流提示。
4.习作,教师巡回指导。
主 备 栏
复 备 栏
一、导入揭示课题。
1.今天我们来学习一篇新课文。读题。
2.激趣。
读了课题,你想了解什么?
(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:(出示学习目标,指名读)
1.学习生字新词,理解词语的意思。
2.初读课文,感受课文所表达的情感,理清课文脉络。
年级
四
学科
语文
单元
二
课题
习作2——推荐他人
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.学习通过具体的事例来表现人物的主要特点,能按要求写篇推荐文章。
2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
2.培养学生学会创新。
(二)出示自学指导
1.后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?
(从卖葡萄的老人那儿受到启发)
2.汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是怎么做的,年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
4.自读课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
学习重点
自读课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
学习难点
初读课文,感受课文所表达的情感,理清课文脉络。
学 习 过 程
至此,你想对格罗培斯说些什么?把你想说的写下来。
六、板书设计
6 最佳路径
撒下草种 提前开放
按照足迹 铺设道路
给人自由 任其选择
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
四
学科
语文
单元
二
课题
7 人类的“老师”
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.学习生字新词,理解词语的意思。
2.初读课文,感受课文所表达的情感,理清课文脉络。
语文
单元
二
课题
6 最佳路径
课时
二
课型
新授课
学习目标
1.理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择机会,其中蕴含着巨大的价值。
2.培养学生学会创新。
学习重点
理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择机会,其中蕴含着巨大的价值。
学习难点
培养学生学会创新。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
4.格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,还不满意,最后让大家共同来创造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择。
这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。
4、有效训练
指导做补充习第三题
5、拓展延伸
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:(出示学习目标,指名读)
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
(二)出示自学指导
1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
画出文中由生字组成的词语,自己读一读。
2.默读课文,想一想课文写了一件怎样的事?
3.能按照事情发展的顺序给文章分段吗?
五、拓展延伸
自读《同步作文》
六、板书设计
7人类的老师
自然界的种种生物
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
2.自由读,教师巡视。
3.开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。
植树 绿袍 沟渠 回荡 欢声笑语
音符 版图 乖乖 绿色工厂
三、精讲点拨
1.齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)
2.指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
2.用下列词语造句。
清晰 魅力
6、朗读全文
7、布置作业
把课后词语抄两遍。
八、板书设计
苹果里的五角星
横切苹果------创造力
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
四
学科
语文
单元
二
课题
6 最佳路径
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗?
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一份报纸,收回一份报款,卖出多少,收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了,他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日,不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总,他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
理解由生字组成的词语。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、揭示课题:
1.同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)?
2.今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。
学习重点
学习通过具体的事例来表现人物的主要特点,能按要求写篇推荐文章。
学习难点
学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、揭示课题
同学们,你班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学一定不少吧,想想哪些同学在某一方面成绩突出,能够得奖章,你就可以推荐他。
4.“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?
(所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。)
5.齐读。
四、有效训练
完成《补充习题》四、五题。
五、拓展延伸
1.说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写,再交流。
三、精讲点拨
1.指导看图,带入情境。
同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)
2.大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?
3.指导有感情地朗读。
4.格罗培斯是一个怎样的人?
(对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)
4.集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,建筑设计三个方面向生物是如何学习的?
5.练习有感情朗读。
四、有效训练
1.写字指导。
2.学生描红,临写。
3.抄写词语。
五、拓展延伸
阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
六、板书设计
7人类的老师
自然界的种种生物
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
4.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
(2)出示自学指导
1.明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。
2.分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。
三、精讲点拨
1.课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)
音符 版图 乖乖 绿色工厂
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
五
学科
语文
单元
二
课题
5 苹果里的五角星
课时
二
课型
新授课
学习目标
1.懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,会用“清晰、魅力”造句。
学习重点
会用“清晰、魅力”造句。
4、有效训练。
1.巩固生字的读音。
2.说说记住这些生字的方法。
3.指导描红。强调“左窄右宽”的左右结构字的原则。
五、拓展延伸
1.阅读有关迪斯尼乐园的资料。
2.阅读《创新的奇迹》
六、板书设计
6 最佳路径
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
四
学科
学习难点
通过读文,体会课文所表达的中心思想,树立创造意识,激发创造潜能。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、复习、揭示课题:今天我们继续《苹果里的五角星》
2、自主探究
1.出示学习目标
(1)懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文,会用“清晰、魅力”造句。
一、复习
1.上节课的学习,我们阅读了课文第一段,初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯,对他的工作精神十分敬佩。
齐读第一段。
2.指名读第一段,说一说这一段讲了什么?
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:(出示学习目标,指名读)
1.理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择机会,其中蕴含着巨大的价值。
2..学生自读课文,体会理解。
怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来,和大家分享。当然,有疑问的地方提出来,在小组里提出来,讨论讨论,行吗?
3.学生交流讨论
刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来,让大家听听。
三、精讲点拨
1.“只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。
2.大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师的心里究竟是怎么想的呢?
3.你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。
你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?
2.出示学习要求:
(1)演示一下切法。
(2)由此产生了怎样的图案?
三、精讲点拨
1.“循规蹈矩 ”
什么是“循规蹈矩 ”?
2.一般人为什么不拦腰切呢?你想过没有?(思维定势作用 或是出于方便 出于公平 想不到切苹果还需要创造性思维 )
3.“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话,是什么意思? 理解 “魅力”。文中指什么?
3.从这个故事中你发现什么?(老师为什么先讲这个故事?)
4.揭示课题,解题激趣。
板书课题。
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:(出示学习目标,指名读)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解词语。
(二)出示自学指导
1.请同学们自由阅读课文,可以大声读,可以小声读,可以默读……读完几遍后,感觉自己没有阅读障碍了,再试试提出一些问题。
(二)出示自学指导
1.把推荐的这个人的主要事迹介绍完整。
2.叙述要有条理
3.在叙述时也要展开想象,从中使我们得到启迪,受到教益。
三、精讲点拨
1. 只要这位同学在一个方面突出,你都可以推荐,可以推荐一个人,也可以每个方面各推荐一个人,你可以自己推荐,也可以小组内相互讨论后再推荐,注意,要说出你推荐的理由。
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
四
学科
语文
单元
二
课题
5 苹果里的五角星
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解词语。
学习重点
初步感知课文。
学习难点
能够正确、流利地朗读课文。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、导入
1.今天我想给大家们讲一故事,不知你们是否喜欢?什么故事呢?是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前,我想问问大家,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的过程?
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:礼仪等方面表现突出的同学一定(出示学习目标,指名读)
1.学习通过具体的事例来表现人物的主要特点,能按要求写篇推荐文章。
2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
3.学生点评。
4.听了大家的读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有一个提高。
四、有效训练
完成《补充习题》一至三题
五、拓展延伸
用不同的方法切苹果,看看能发现些什么。
六、板书设计
苹果里的“五角星”
植树 绿袍 沟渠 回荡 欢声笑语
2.小组内互相交流,讨论,确定要推荐的人是谁,说出推荐的理由,举具体的实例说明。
3.推荐代表上台发言,师生共同评议,选用事例是否具体。
4.在说推荐理由时,要选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。
四、有效训练
1.明确这次习作的要求、内容。
2.说说课前观察的情况。
3.同桌练说,相互交流提示。
4.习作,教师巡回指导。
主 备 栏
复 备 栏
一、导入揭示课题。
1.今天我们来学习一篇新课文。读题。
2.激趣。
读了课题,你想了解什么?
(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:(出示学习目标,指名读)
1.学习生字新词,理解词语的意思。
2.初读课文,感受课文所表达的情感,理清课文脉络。
年级
四
学科
语文
单元
二
课题
习作2——推荐他人
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.学习通过具体的事例来表现人物的主要特点,能按要求写篇推荐文章。
2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
2.培养学生学会创新。
(二)出示自学指导
1.后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?
(从卖葡萄的老人那儿受到启发)
2.汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是怎么做的,年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
4.自读课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
学习重点
自读课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
学习难点
初读课文,感受课文所表达的情感,理清课文脉络。
学 习 过 程
至此,你想对格罗培斯说些什么?把你想说的写下来。
六、板书设计
6 最佳路径
撒下草种 提前开放
按照足迹 铺设道路
给人自由 任其选择
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
四
学科
语文
单元
二
课题
7 人类的“老师”
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.学习生字新词,理解词语的意思。
2.初读课文,感受课文所表达的情感,理清课文脉络。
语文
单元
二
课题
6 最佳路径
课时
二
课型
新授课
学习目标
1.理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择机会,其中蕴含着巨大的价值。
2.培养学生学会创新。
学习重点
理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择机会,其中蕴含着巨大的价值。
学习难点
培养学生学会创新。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
4.格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,还不满意,最后让大家共同来创造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择。
这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。
4、有效训练
指导做补充习第三题
5、拓展延伸
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:(出示学习目标,指名读)
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
(二)出示自学指导
1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
画出文中由生字组成的词语,自己读一读。
2.默读课文,想一想课文写了一件怎样的事?
3.能按照事情发展的顺序给文章分段吗?
五、拓展延伸
自读《同步作文》
六、板书设计
7人类的老师
自然界的种种生物
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
2.自由读,教师巡视。
3.开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。
植树 绿袍 沟渠 回荡 欢声笑语
音符 版图 乖乖 绿色工厂
三、精讲点拨
1.齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)
2.指名分自然段朗读课文,注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断,有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
2.用下列词语造句。
清晰 魅力
6、朗读全文
7、布置作业
把课后词语抄两遍。
八、板书设计
苹果里的五角星
横切苹果------创造力
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
四
学科
语文
单元
二
课题
6 最佳路径
课时
一
课型
新授课
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗?
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一份报纸,收回一份报款,卖出多少,收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了,他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日,不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总,他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点
理解由生字组成的词语。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、揭示课题:
1.同学们,你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)?
2.今天我们要学习的课文,就是和迪斯尼乐园有关的。
学习重点
学习通过具体的事例来表现人物的主要特点,能按要求写篇推荐文章。
学习难点
学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、揭示课题
同学们,你班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学一定不少吧,想想哪些同学在某一方面成绩突出,能够得奖章,你就可以推荐他。
4.“是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法,就能理解了创造力?
(所谓创造,就是要打破思维定势,用他人没有用过的方法,发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。)
5.齐读。
四、有效训练
完成《补充习题》四、五题。
五、拓展延伸
1.说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写,再交流。
三、精讲点拨
1.指导看图,带入情境。
同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?(一群充满童话色彩的宫殿式房子前,“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。)
2.大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?
3.指导有感情地朗读。
4.格罗培斯是一个怎样的人?
(对路径设计的要求之高,总是力求完美,追求最佳,并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精)
4.集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计,轮船设计,建筑设计三个方面向生物是如何学习的?
5.练习有感情朗读。
四、有效训练
1.写字指导。
2.学生描红,临写。
3.抄写词语。
五、拓展延伸
阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
六、板书设计
7人类的老师
自然界的种种生物
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
3.正确、流利、有感情的朗读课文。
4.自渎课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
(2)出示自学指导
1.明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺句子,圈出不理解的词语。
2.分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。
三、精讲点拨
1.课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)
音符 版图 乖乖 绿色工厂
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
五
学科
语文
单元
二
课题
5 苹果里的五角星
课时
二
课型
新授课
学习目标
1.懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,会用“清晰、魅力”造句。
学习重点
会用“清晰、魅力”造句。
4、有效训练。
1.巩固生字的读音。
2.说说记住这些生字的方法。
3.指导描红。强调“左窄右宽”的左右结构字的原则。
五、拓展延伸
1.阅读有关迪斯尼乐园的资料。
2.阅读《创新的奇迹》
六、板书设计
6 最佳路径
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳
塘沟中心小学2018—2019学年度第二学期教案
年级
四
学科
学习难点
通过读文,体会课文所表达的中心思想,树立创造意识,激发创造潜能。
学 习 过 程
主 备 栏
复 备 栏
一、复习、揭示课题:今天我们继续《苹果里的五角星》
2、自主探究
1.出示学习目标
(1)懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文,会用“清晰、魅力”造句。
一、复习
1.上节课的学习,我们阅读了课文第一段,初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯,对他的工作精神十分敬佩。
齐读第一段。
2.指名读第一段,说一说这一段讲了什么?
二、自主探究
(一)出示目标
本节课我们的目标是:(出示学习目标,指名读)
1.理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择机会,其中蕴含着巨大的价值。
2..学生自读课文,体会理解。
怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获在小组里说出来,和大家分享。当然,有疑问的地方提出来,在小组里提出来,讨论讨论,行吗?
3.学生交流讨论
刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来,让大家听听。