16-鸟的生殖和发育教案-2

一、教学分析：

本节通过对各种鸟类的求偶方式不同的表演，导入本节课的学习主题。学生对鸟类比较熟悉，但对鸟卵是如何适用陆地上发育的结构特点还比较模糊。通过组织学生观察鸡卵，加强感性认识，通过观察、分析和讨论，在相互交流中获取知识，进而归纳列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式。

二、学生分析：

通过昆虫和两栖动物的生殖发育的学习，学生对于自然界的动物的生殖和发育有了一定的了解，可以帮助学生继续学习理解生物界中高等动物的生殖和发育，理解种族延续的意义，为人类的生殖和发育的学习作好铺垫。

三、教学目标：

1、知识点：①说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

②描述鸟的生殖和发育过程。（难点）

③观察鸟卵的结构，并说出各部分结构的名称。（重点）

2、能力点：通过观察、探究、收集、整理资料等活动，培养学生分析问题，解决问题，合作交流的能力。

3、情感、态度与价值观目标：从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解鸟类的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。通过交流活动培养团结合作，团队精神和环境意识。

四、设计理念：本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“问题呈现--组织对话--情景刺激--有效指导--全面评价”等五环节。

七、课前准备

教师准备：①准备搜集鸟类的生殖和发育的资料；②整理自我测评；③制作鸟类的生殖和发育课件。

学生准备：①预习鸟类的生殖和发育过程；②搜集鸟类的生殖和发育的资料。

教学环节

教师的引导学生的探究设计意图

时间安排

[环节一]复习提问温习旧知3分钟创设复习问题：

1、昆虫的生殖和发育特点？

2、两栖动物的生殖和发育特

点。

学生回忆，回答问题：1、

昆虫的生殖和发育：体内

受精、有性生殖，发育分

不完全变态和完全变态；

2、两栖动物的生殖和发

育：体外受精、有性生殖、

变态发育。

复习旧知，强化知识

的识记和落实，为下

面知识学习作好铺

垫。

[环节二]问题情景激发兴趣3分钟[情景刺激]：播放一段关于各

种鸟儿的视频资料,让学生观

看时思考：鸟羽为什么这么漂

亮？

结合白居易的《钱塘湖春行》

中的两句诗：“几处早莺争暖

树，谁家新燕啄春泥。”从而

导入新课。

欣赏优美的鸟类图片，品

味自然的美丽，领略生命

的精彩。带着问题进入特

定的学习情境，走进鸟类

的生殖和发育的学习。

以视频欣赏导入，学

生通过观察发现世界

的美，迅速激发学生

的求知欲望，为学生

的探究学习进行了铺

垫，又自然而然的引

入课题，还可以激发

学生对生活的热爱。

[环节三]

组织对话

引导探究

22分钟

①展示鸟类筑巢和求偶的图

片，提出问题：鸟巢都筑在什

么地方？需用什么材料？鸟

类筑巢有什么意义？鸟类有

哪些求偶的行为？鸟类的受①学生合作讨论鸟类的各

种筑巢、求偶、交配的情

况，并通过图片信息更多

地了解这方面的知识，提

高学习兴趣，拓展知识面。

结合自身的生活经

验，讨论分析所了解

到的鸟类的筑巢、求

偶、交配等。

精方式是怎样的？

②质疑：鸡蛋大家都吃过了，你能说出鸡蛋的大致结构吗？过渡到鸟卵的结构。

1、认识鸟卵外形。由达芬奇画蛋的故事引出，让学生画鸡蛋外形。

2、观察内部结构。组织学生结合鸡蛋的内部结构图认识鸡蛋的各个内部结构。（哪些结构易看到，哪些不易观察到？）

3、总结各部分功能

展示鸟卵的结构功能课件，设计有关鸡蛋各结构及功能的问题，让学生结合各结构的特点和所处位置讨论其功能。（分小组讨论、分析，教师最后补充）强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

4、思考：一个鸡蛋就是一个卵细胞？每只鸟卵都能孵化出小鸟吗？

③展示鸟类孵卵和育雏图片并结合爱迪生孵鸡蛋的故事，提出问题：鸟类为什么需要孵卵和育雏行为？是不是所有鸟类都具有，并比较雏鸡和雏②根据儿时的记忆达芬奇

画蛋的故事，描画出鸟卵

的外形。

根据生活经验认清鸡蛋的

卵壳内有卵壳膜、卵白和

卵黄。当然，不容易观察

到卵黄膜、系带和胚盘等

结构。

（分小组讨论）学生对鸡

蛋的各结构的功能进行讨

论分析，领会鸟卵适于在

陆地上发育的结构特点。

学生积极踊跃来指认各部

分结构和功能，及时巩固

所学。

学生结合生活经验踊跃回

答。

③总结亲鸟的孵卵、育雏

大大提高了后代的成活

率。从而谈及我们的父母。

②板画入手激发兴

趣、活跃气氛。

学生在日常生活经验

基础上，结合鸡蛋结

构图，理解鸟卵的内

部结构，锻炼其语言

表达能力、观察能力

和资料分析能力。

由结构联系功能，锻

炼学生的推理思维能

力，同时深化理解生

物的形态结构和生理

功能是相适应的这一

观点。

通过对一些日常说法

的质疑，让学生科学、

全面地看问题，锻炼

思维能力。

③体会亲鸟育雏的意

义，体谅父母养育我

们的艰辛。