北师大数学六年级下册第12课时 图形的运动(二)教案与反思

总复习——图形与几何
知人者智，自知者明。

《老子》
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第12课时图形的运动（二）
教学目标：
1、通过观察实例，再次体会平移、旋转、对称现象。

2、在操作观察中正确描述图形的变换过程。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象力。

教学重点：图形变换知识点
教学难点：理论与实践的结合、提升动手操作能力
教法：演示图形变换过程并总结归纳要点知识
学法：细心观察并及时总结自己的方法
教学准备：方格纸
教学过程：
本节主要是完成教材第78、79页中的“巩固与应用”。

下面针对各题提出一些建议，供大家参考。

一、判断图案是不是轴对称
理解轴对称的意义，掌握轴对称的判别方法。

前两幅是轴对称图形，后两幅图不是轴对称图形。

教学时，可以鼓励学生通过观察、折纸等方式确定对称轴。

二、利用平移、旋转、轴对称的知识画图
只要确定小旗四个主要点平移后位置即可。

对于平移的描述强调两要素:平移方向和平移距离。

同样是确定主要点旋转后的位置。

旋转要求学生说出三要素：旋转中心、旋
转方向和旋转角度。

三、淘气的枕席是竹篾编织成的，这是枕席的一部分图案，它可以看成是有一个长方形经过怎样的变换得到的？
四、自刻印章
笑笑非常喜爱《小英雄雨来》中“我是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，于是他自己刻了一枚如左图的印章。

下面四个图案中用这枚印章制的是课堂总结：总结学生在动手操作中出现的问题，并帮助解决，提升动手能力。

布置作业：配练相关练习
板书设计：
图形的变换
三种变换描述方式要点
平移的方向和距离
旋转的中心、角度和方向
轴对称—对称轴
课后反思：
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。

”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。

峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。

天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。