提高幼师生英语语音水平的重要性及对策

ｓｙ读成／ ａ ． ｋ ｓｉ ｋ／ ５ 不会 轻 、重 音 ，一个 句 子 ． 里每个单词都重读 ，或者音重都一
光靠黑板上 的讲解和描绘并不能达 到理想 的效果 ，学生觉得枯燥 、乏 味。希望政府 、学校 能够对此部分
农村 中小学加大投入 ，提高硬件设
讲授 ，适 当组织一些 游戏课 ，不仅
能激 发学 生 的学 习兴趣 、减 轻疲
劳 ，而且 还能 培养 他们 的交 际 能 力 。例 如 在 讲 述 “ ｈ ｌ ｅｇ ｏ Ｓ ｄ ｏｔ ｗ
ｔｅｚｏ” 时 ，我 带领学 生动 手制 ｈ ｏ？ 作 了一些相关的动物头饰 ，让学生 进行角色表演 。扮老虎的学生不仅 学 老虎 叫 ，还做 出老 虎 凶猛 的动
理想教育 ，或用一些与人生观和理
想有关 的名人故事和名言来教育学 生。 例如有个叫阿威 的学生 ， 他的数 学非常优秀 ， 语文也还行 ， 就是英语 差 ， 与他谈 心 ， 我 鼓励他学好英语 ， 去考重点高中、 重点大学 ， 实现他心 中的理想—— 做一名 出色的 医生 。 果 然他 英语 一 天一 天都学 得 很踏
实 ， 步较为明显。 进
备 ，为提高学生学 习英语兴趣创造
条件 。另外 ，农村教师研讨 、培训
机会较少 ，政府 、教育主管部 门要
为农村英语教师创造 自我培训与发
展 的条件 和环 境 ，搭 建研 讨 的平
台，只有这样 ，我们的英语教师才
作 ，得到了大家的掌声 ，那种成就
感让没有参加的学生跃跃欲试 ，相
使句 “ｌａｅｇ ｅｍ ……”时 ，摆 Ｐｅｓ ｉ ｅ ｖ 了很多 日常用 品在讲台上 ，让学生 听完指示后将物品拿给她 。学生踊
跃参与 ，最后剩下一串钥匙和几本 书 ，她说 ： Ｐｅｓ ｇｖ ｅａ／ｉ． “ｌａｅ ｉｅｍ ｋｓ ” ／
师道 ・ 教研 ２１ ０ ０年第 ５期
３ 读不准辅音 ，如 ， 和／／ ． ｌ ｎ， ／
／／和 ／， 往将 ｌ ｈ，ｈ ｎ 成 ０ ￡往 ， ｉ ｔｔａｋ读 ｇ ｎｇ ｔｆ ． ｉ ． ｎ又奄 ｌ 替 ｆ｝ 姆 ｓｏ ｈ ａ ｓ ｊ ５ ｈｅ
读成／ ／ ｓ． ｕ ４ 不会变音 ，如凡是在／后面 ． ｓ ／
话了。为此 ，我特意在中专二年级
４ 树 立 理 想 。巩 固 兴趣 农村 中小学 中，由于 设备 以及教学条件的限制 ，学 校方
在学 习英语的过程 中有许多基 础知识 ， 如语音 、 语调 、 语法条框并
面往往不愿意在改善英语 教学方面 下功夫 ，支持开展英语教学任务只 是停 留在 口头上 ，没有多少切实的 行 动 。作 为一种 交 际性很 强 的语
能提高 自身水平 ，全身心地投入到
英语教学活动 中来。
信表演过 的学生对 自己扮演 的角色
责任编辑
魏文琦
提高幼师生英语语音水 平的重要性及对策
文／ 江门幼） ｆ 范学校 ｂ
幼师 生 英 语 语 音 的现 状
郑惠珍
区别。
一
、
同学们你看我 ，我看你 ，没人敢上 去 ，她再重复一次 时，才有一个学 生站起来用 手势送 了个 飞吻给她 。 由于发音不准 ，ｋｙ 钥匙 ）／ｉ／ ｅｓ（ ｋ： ｚ 变成 了 ｋｓ 吻 ）／ｉ ，又 闹出笑 ｉ ｓ（ ｋｓ ／
我
挂上大幅中国地图 ，让学生用英语
一
教
我
思
５ 各部 门给 予硬件 、 ． 软件 方 面的
定记忆深刻。用这样的方法教学
介绍海南 岛和北京 ，并在地图上指 出各 自的位置 ，旁边相邻 的有哪些
行政区，在情景中完成教学 ，有利 于知识 的记忆和巩 固。还可以充分
让学生体验 了真实的交际情景 ，增 加 了趣味性 ，学活 了语言。
具有准确 的英语语音是一个幼 儿园英语老师必需具备 的条件 ，然 而 ，目前幼师生的英语语音整体 现 状却不容乐观。一学生试讲英语对 话课 ，她教授水果 的名称 ，向大家
展示 了一个 苹果 ： “ ａ ｉ ｔｓ Ｗｈｔ ｓ ｈ ？ ｉ
２ 读不准单双元音 ， ｅ和／ ， ． 如，／ ｅ ｉ ／ 将 ｇｔ 读成 ｇｔｌｅ读成 ｌｔ ａ ｅ ｅ， ｔ ａ ｅ．
印的前进 ， 就不能学好英语 。 因此稳 定学 习兴趣 ， 明确学习 目的， 于学 对 好英语意义重大 。稳定兴趣需要我 们老师有意识地对学生加以引导和 培养。对学生进行学习 目的和前途
图片或教学 电影 ，使课堂变得声像 同举 、图文并茂 ，直观 而又生动 ， 把课文内容 与实际情 景联 系起来。 在英语教学 中不能只限于教师
进行了一次语音调查 ，发现很多学 生都有 以下一些语音错误 。 １ 读 不 准 个 别 元 音 ，如 长 、 ．
Ｉ’ｓａ ｐ ｌ 阿 婆）． ｅｄａｔ ｔ ｎ ａｐｅ（ Ｒ ａ ｆ ｒ ｅ
ｍ ，阿婆 ，阿婆． 班 同学 都几 ｅ ”全
乎笑 出了眼泪。另～学生在操练祈
的清音／ ，／，， 要变成相应的浊 ｐ ｔ ｋ ／ ／ ／ 音，， ｄ，， ， 而 他 们 还 是 将 ｂ，／ ｇ ／ ，
言 ，没有相应 的教学设施 和教学条 件 ，就不能很 好地开展教学 任务 ，
发挥多媒体技术 的优势 ，如在讲述
“Ｗａ ｒ ｓｏｔ” 时 可 以 放 一 些 ｔ ｐ ｒ ｅ ｓ
Ｓ ｉ ｍ ｎ 、 Ｓ ｒｎ 、 Ｗａｅ ｏｏ的 ｗ ｍ ｉｇ ｕｆ ｇ ｉ ｔｒＰｌ
不都是生动有趣 ，反 而有时会感到 枯燥乏 味， 如果只凭一时的兴趣 ， 不 能持之 以恒 ， 循序渐进 ， 一步一个脚
ｓａｅ ｐ ｃ 读成／ ｅ ／ｓ ｎ 读 成／ ｏｒ， ｓ ｉ ，ｔ ｅ ｐｓ ｏ ｓ ｕｄ ｔ
短音，／ ｊ ｉ和， ，将 ｓｅｐ读 成 ｓｉ， ： ／ ｈｅ ｈ ｐ
ｓａ 读 成 ｓ ， 又 如 ／： ｕ，将 ｅｔ ｉ ｔ ｕ ／和／ ／ ｆｏ 读成 ｆ ｌ ｏｌ ｕ ，还有 ／： ０不分 ， ｌ ３ 和，／ ／