三年级下册语文教案-6 美丽的夏天 在夏天里成长∣长春版

《在夏天里成长》教学设计
《在夏天里成长》是长春版小学语文第六册第七版块中的一课，本版块围绕“美丽的夏天”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。

《在夏天里成长》是这一板块中的第三篇课文，对整个板块课文的教学具有极强的引领作用。

《在夏天里成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。

开篇以“夏天是万物长大的时期”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。

启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。

”
【知识与能力目标】
通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。

【过程与方法目标】
通过阅读，体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

【情感态度价值观目标】
人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就
【教学重点】
1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。

”
2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

【教学难点】
体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

教学课件
教学课件
一、导入新课
秋天是一个收获的季节，要想有秋日的硕果累累是需要在夏天里用力的生长，没有夏天里用力的生长，就不会有秋日里的丰收，今天让我们共同走进“在夏天里成长”。

二、研读课文
品读第二自然段
1.请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。

（生自由读文，教师板书课题）
2、.同学们读书的时候可真认真。

是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是（课件出示：飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

你是怎么知道的？
学生汇报绿蔓：一天就可以长几寸，那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。

看，绿蔓生长的多快，这也说明了夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

） 4.学生汇报竹子林：竹子真像作者写的那样长的那么快吗？让我们进入到一段视频中去，看一看。

果真是长得那么快，那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读）5.学生汇报花蕾：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。

这里，作者为了突出植物长的快，用上了夸张的写作方法，让我们再读这句话，感受植物那飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

6.学生汇报石头：（欣赏图片）
7.学生汇报菜畦：（欣赏图片）
8.学生汇报小猫：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一般大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

）（在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以我制作的课件是开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或图片，供交流时用。

）
9.在同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长的快，那么这次也是表示什么的词语呢？（时间）是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。

）10.听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快地长，让我们带着这份感受齐读第二自然段。

品读第三自然段
1.刚才文中说的绿蔓、竹子林、高粱、草坪菜畦都是属于植物（板书）小猫小狗小鸡小鸭都是动物（板书）植物动物这些有生命的事物在夏天里成长，还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，让我们一起走进课文的第三自然段，谁来读给大家听。

2.这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？
3.学生汇报草长树木长，山是一天一天变丰满。

山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么多什么密呢？草多，树木密，是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。

那么你能不能用上“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才呢？
4.铁轨怎么也在长呢？有知道的吗？是的，物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。

5.是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。

无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物长大的时期。

）那么谁愿意再读这一自然段，让我们感受夏天是万物长大的时期。

品读第四自然段
1.的确，夏天是万物长大的时期。

人也是一样。

一天天的长大，在人的生长过程中，有些是看得见地长，有些是看不见地长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你
读懂了什么？还有什么不懂的地方？
2.学生汇报读懂地方：（小学生有的成了中学生、升级、跳班）是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一个年级，这些是我们看得见的长，我们不仅是年级的增长，还是什么在增长呢？（知识、能力、智慧）这些是我们看不见的长。

3.学生汇报不懂的地方：（课件出示谚语）“六月六看谷秀”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。

反过来说“处暑不出头，割谷喂老牛”
处暑是二十四节气之一，是8月22日、23日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无
用的荒草一样只能（割谷喂老牛了）。

4.是啊，如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望）所以，农民都会在植物生长的最近时期，让植物茁壮成长，这样秋天的时候才会有好的收成。

其实我们人也是一样，（要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。

）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长，这句话你是怎么理解的呢？这个问题有点难度，你可以把你的理解和同桌互相说一说。

5.这里的赶时候赶热天不是指季节，而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。

这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

在这里，老师送给同学们一句话“少壮不努力，老大徒伤悲。

”
6.同学们通过自己对课文的理解，选一个你喜欢的事物进行描写。

三、总结全文
是啊，自然界的一切事物在夏天都有力量的生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力量的生长，让我们带着这份美好，再读课文的最后一句话。

四、作业设计
1．摘抄你喜欢的词、句。

2．观察夏天的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。

五、板书设计
在夏天里成长
万物生长植物山水
动物铁轨人。