地方本科高校“一轴两翼、三维互动”创新创业人才培养模式探索与实践

创新创业人才的培养是加速建设创新型国家的 主要 途径，是 保证实 现“ 中 国 梦 ”人 才 队 伍 供 给 的 关 键 [ 1 ] 。根 据 国 家《关 于 引 导 部 分 地 方 普 通 本 科 高 校 向 应 用 型 转 变 的 指 导 意 见》《关 于 深 化 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 实 施 意 见》等 文 件 精 神 ，北 部 湾 大 学 紧 紧 围 绕 “ 四 个 转 到 ”（即“ 推 动 应 用 型 高 校 把 办 学 思 路 真 正 转 到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企 合 作 上 来 ，转 到 培 养 应 用 型 技 术 技 能 型 人 才 上 来 ，转 到 增 强 学 生 就 业 创 业 能 力 上 来 ”）的 要 求 ，将 专 业 、产 业 、创 新 创 业 深 度 融 合 ，为 北 部 湾 经 济 区 产 业 转 型 升 级和经济社会发展培养大批高素质创新人才和技术
与工程”两大特色关键学科专业集群，积极建设“能源与 了师生、企业的创新创业水平。教学、科研和社会服务的
化工” “经贸与现代管理”“智能与信息”等五个共通学科 互动能够让学生根据产业发展的需要有针对性学习专
专业集群（见表 1），实现产业、专业和创新创业教育的 业前沿知识和技能，进而实现创新创业的目标，反过来，
* 基金项目院教育部规建中心产教融合项目野基于关键学科专业集群的产学研用超级平台建设冶渊编号院CSDP17IE1301冤曰广西高等教育教学改 革工程项目野地方本科院校实施创新创业教育引领人才培养模式改革的研究与实践冶渊编号院2016JGA352冤尧野服务北部湾经济区产业发展的地 方高校专业集群建设与实践冶渊编号院2017JGA314冤研究成果 作者简介：黄孙庆（1978-），男，汉族，广西博白人，教育学硕士，副教授，研究方向：高校改革与发展、创新创业教育。
融合。2. 构建“三全三赋五结合”的双创教育体系。一是 产业、专业和创新创业的互动能够促使教学、科研和社
“全员、全要素、全过程”开展双创教育。面向全体学生开 会服务之间互动的增强。如我校海洋学院水产养殖学专
设“创业基础”等双创课程，开放大学生创新创业训练计 业覃悦等同学根据自己所学专业知识，长期关注钦州四
上，学校提出了“重视学生实践创新能力的培养，积极开 是发展“赋知赋能赋情”的双创教育内涵。通过案例教学
展创新人才培养模式的探索”的要求。2012 年，我校在 及创业管理知识的教学教会学生创业基本知识；通过专
迎接教育部本科教学工作合格评估过程中，全校上下统 项训练、竞赛活动、制作创新、创业实践提升学生双创能
- 45 -
创新创业教育
高教学刊 Journal of Higher Education
2021 年 17 期
表 1 学校对接产业链/创新链的学科专业集群
集群名称 海洋生物与技术*
海洋交通运输 与工程*
能源与化工
经贸与现代管理
智能与信息 文学与艺术 教师教育
集群内专业
服务面向与对接行业产业
服务面向：北部湾海洋资源开发利用与生态环境保护
有效衔接的根本途径。基于深化产教融合的创新创业人
“强化实践，突出能力”成为应用型人才培养和深化 才培养需要从教学环节入手，借鉴马瑞燕等人成果[8]构
产教融合的主线，也是创新创业人才培养的题中应有之 建基于“三维互动”创新创业教学模式。三维度是指“人
义，对此学校采取了以下具体措施：1. 构建对接产业 物”“事件”“结果”，创新创业教学中，“人”的互动包括教
建设和北部湾经济区重大产业（行业）需求，依托“水产” 学生、教师和校外人员（企业家、成功人士等）的互动能
和“船舶与海洋工程”两个省级一流学科（培育）和省级 够促进创新创业教学、科研和社会服务水平的提高，反
重点学科，重点建设“海洋生物与技术”“海洋交通运输 过来，教学、科研和社会服务能力的提高又进一步提高
融合的实践探索过程中，以深化产教融合的创新创业人才培养模式改革为主轴，构建对接产业链、创新链的学科专业集群，构
建“三全三赋六融合”创新创业教育体系，形成了“三维互动”的创新创业教学模式，将行业发展、专业教育和创新创业教学校的人才培养质量和整体办学实力，在同类高校中具有一定的推广应用
海洋科学、水产养殖学、生物制药、食品科学与工程、
对接行业产业：水产与渔业、海洋制药、海洋生态环境工程、
食品质量与安全
海洋技术、海洋食品与安全等产业链/创新链
船舶与海洋工程、轮机工程、航海技术、船舶电子电 服务面向：面向东盟的区域性国际航运中心建设
召开的第五届教学工作大会以“坚定转型方向，深化产教 化、社团组织”相结合。以三课堂为载体推进行业发展、
融合，创新人才培养模式”作为大会的主题，统一了“坚持 专业教育和创新创业教育有机结合；以大赛奖励、科研
深化产教融合，创新人才培养模式”的教学改革思想。在 绩效考核及科研成果转化促进双创教育与科研工作有
创新创业教育
高教学刊 Journal of Higher Education
2021 年 17 期
地方本科高校“一轴两翼、三维互动”创新创业人才培养 模式探索与实践 *
黄孙庆
（北部湾大学 教务处，广西 钦州 535011）
摘 要：向应用型转变和深化产教融合是地方本科院校教育教学改革的重要趋势。北部湾大学向应用型转变和深化产教
坚持走产教融合、校企合作发展之路，以创新带动就业创 新创业训练营、青年创业领袖峰会等活动促进与学校国
业，以协同学的“协同效应”和生态学的“共同体”理论为 际化办学发展相结合；通过建设大学生创新创业协会及
基础，对传统人才培养模式和方案上大胆改革探索和实 KAB 俱乐部等大学生组织促进与学生社团组织发展相
- 44 -
2021 年 17 期
高教学刊 Journal of Higher Education
创新创业教育
（一）顶层设计，统一思想，树立“三业融合”的创新 划项目和大学生研究计划项目，举办“互联网+”创新创
创业人才培养理念
业大赛等活动实现双创教育全覆盖；通过制定绩效考核
实施创新驱动发展战略的关键在人才[5]。理念是行 及专项奖励政策促进全体教师积极参与创新创业教育；
践，形成以学生能力发展为本的教育教学理念，将专业教 结合。
育、产业发展和创新创业教育有机融合（即“三业融合”），
（三）系统思考，科学构建，形成“三维互动”的创新
构建产学研创的命运共同体。
创业教学模式
（二）强化实践，突出能力，构建学科专业集群和创
教学模式改革是教育链、人才链与产业链、创新链
新创业教育体系
价值和示范作用。
关键词：地方本科高校；产教融合；一轴两翼；三维互动；创新创业人才培养模式
中图分类号院C961
文献标志码院A
文章编号院2096-000X渊2021冤17-0044-05
Abstract: The shift to application and deepening the integration of industry and education are important trends in the reform of education and teaching in local undergraduate colleges and universities. In the process of exploring the applicationoriented transformation and deepening the integration of industry and education, Beibu Gulf University takes the reform of the training model of innovation and entrepreneurship talents to deepen the integration of industry and education as the main axis. It constructs a professional cluster connecting the industrial chain and the innovation chain and innovation and entrepreneurship education system of the "three complete, three endowments, six integration". And a "three-dimensional interactive" innovation and entrepreneurship teaching model has formed, which organically integrates industry development, professional education and innovation and entrepreneurship education, and forms a collaborative innovation guarantee mechanism for industry -education integration, which effectively improves the school's talent training quality. And the overall strength of running a school has a certain value of promotion and demonstration in similar universities.
链、创新链的学科专业集群。当前高校主要战略方向是 师、学生和校外人员之间在创新创业教育和实践活动中
根据实施创新驱动发展战略的要求，加快建设有竞争力 的互动，“事”的互动包括教学、科研和社会服务之间的
的学科专业集群超级平台[7]。学校面向西部陆海新通道 互动，“果”的互动是产业、专业和创新创业之间的互动。
Keywords: local undergraduate collegesand universities; integration of industry and education; one axis, two wings; threedimensional interaction; innovation and entrepreneurship talent training model
动的先导，学校坚持将深化基于产教融合的创新创业人 通过人事、科技、学工、宣传等要素协同全面深化创新创
才培养模式改革作为发展主轴。2011 年 3 月召开的钦 业教育改革；面向人才培养全过程，做好课上课下文章，
州学院（北部湾大学前身，下同）第三届教学工作大会 站稳第一第二课堂，延伸第三课堂的创业就业帮扶。二
“大众创业、万众创新”的时代背景下，深化产教融合，促 机结合；通过设立创业职业一体服务中心，探索“企行业
进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推 实习+创就业一体化培养链条”促进与产业、创新创业教
进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求[6]。因此，我校 育相结合；通过举办混合式双创实验班、国际大学生创
技能人才，同时为地方本科高校深化产教融合和协 同 创 新 ，提 供 有 益 的 借 鉴 。
一尧野一轴两翼尧三维互动冶创新创业人才培养模式 改革探索
21 世纪是以创造、创新和创业为特征的世纪[2]，产 教融合、校企合作是地方本科高校应用型人才培养的 主要途径[3-4]。探索和实践适应 21 世纪和产教融合发展 需要的创新创业人才培养模式，是地方本科高校主动 适应社会发展的需要，也是地方本科高校自身可持续 发展的必由之路。北部湾大学在这方面进行了如下的 探索与实践。
一思想认识，明确重点培养具有实践能力、创新能力、就 力；通过红色筑梦之旅活动、“刘（永福）冯（子材）”为代
业能力和创业能力的创新人才和技术技能人才并落实到 表的爱国精神教育、企业家讲坛等活动培养富有社会责
每次制修订的本科专业人才培养方案之中。2015 年 1 月 任感的企业家精神。三是促进与“课程、科研、就业、国际