《渔夫阅读》参考答案二

汾送花、泣不成声）的不解和震惊（1分），
也写出了卢汾的不幸和“我”对他的冷漠
（0.5分）。
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3、称呼的变化，表明“我”随着对玛丽认识、
了解的深入，对她的情感不断变化（1.5分）； “姑娘”是初识时的礼节性称呼（0.5分）；
称“孩子”时，“我”已被玛丽和卢汾的
故事打动，对玛丽产生了同情和好感（0.5分）；
分），刻画出他们行尸走肉般的生活和没有理 想、没有目标的精神状态（1分）。
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3、恐惧提升的人 心中没有目标（1分），
摆脱不了各种物质的诱惑和恶习的困扰（1
分）， 精神甘于堕落，放弃了心灵之路，不期
待光明的未来（1分）。
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4、要点：
（1）要树立美好的理想，追求真善美的生
形象刻画了怕蝈蝈声影响儿子的怀有焦虑
心情的家有考生的家长（1分）， 表现了有些望子成龙家长因对孩子过度呵
护而缺乏对孩子内心的真正了解的现实。（1 分） 5、D。
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13、《角落里的阳光》P13——P14
1、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣（1 分）；
反衬后文比尔梦想的与众不同（1分）。
木瓜树的命运的变化（2分）：
在水沟里，木瓜树长得翠绿而挺拔； 在花园里，木瓜树却完全地枯萎了。 。 作者对木瓜树态度的变化（2分）：
惊奇→同情→怅然→疑惑。
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2、“弓曲”一词通过描写吸毒者的形态（1 分），形象生动地刻画出了他们颓废的生活
状态（1分）。 “迷离”一词通过描写吸毒者的眼神（1
（答出4点即可，共4分）
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14、《和老妈过招》P14——P15 1、厉 2、（1）照应标题
（2）引出下文“过招”的内容 3、肖像
写出了“我”对老妈多次问话的厌烦，又
体现了“我”对老妈的尊重。
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4、（1）前后矛盾
（2）高兴 （3）哈哈大笑
（4）甘心
（5）夸大病情
2、记事为主：记叙了……批评（赞颂） 了……表现了……
3、写景状物：采用……方法，借助……描 写，赞扬……
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三、方法 1、从标题入手。
2、从分析段首入手。 3、从分析篇末入手。
4、从分析议论句抒情句入手。
5、从概括段意和分析人物事件入手。
6、从联系作品背景入手。
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9、《比邻若天涯》P9——P10
（6）楼、呆想
5、D 6、重点：语言要流畅 内容切合题目的要求。
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15、《桑葚熟了》 P14——P15 1、桑葚。（1分）
①今年五月在农家乐山庄采摘桑葚的绝美
感受。（1.5分）
②回忆童年时和伙伴们采摘桑葚的欢乐场 面（1.5分）。
2、盼望老桑树结满紫红的桑葚，给我们带来解
馋的机会（2分）。
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3、从词语的角度赏析： “紫紫的”写桑葚的颜色（1分），“丰满
着”写桑葚饱满的形状（1分）， 两个词语形象生动地写出了桑葚美丽诱人
的外貌特点（1分），表达出作者对桑葚的喜 爱之情（1分）。
还可从修辞手法来赏析（略）
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4、表达了作者对桑葚的挚爱（1分），同时 也呼吁人们亲近自然、热爱生活，保持自然 与纯真的本色（2分）。起到了升华文章主旨
的本性，那么食物保持原有的清纯与天然就不 是难事。（1分）
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16、《金果》 P16——P17
1、（1）玛丽的不幸表现在（2分）：
①幼年时父母双亡，成为孤儿。
②虽被收养，但得不到养父母的关爱。
③唯一疼爱她的卢汾去世了。 （2）卢汾的不幸表现（2分）：
①身处异国他乡，孤苦无依，生活清苦。
碍了先进技术的发展(2分），极大地消减了网 络方便工作、学习和生活的功能和作用(2《木瓜树的选择》P10——P11
1、木瓜树生存环境的变化（2分）：
在水沟里，木瓜依靠烂泥和污水生活； 在花园里，木瓜树拥有向阳的角落和来自 阳明山的有机土，与茶花和杜鹃花为伴。
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2、运用神态描写，表现了比尔坚定的自信心以 及为家人付出的满足感。
3、从侧面表现比尔的良好品行。
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4、即使他在最阴暗的角落走路，人们也会发 现他身上温暖、灿烂的灿烂。（第⑦段）
（2分） 5、①身处困境却自信乐观。
②自尊自强，不懈奋斗。 ③热爱家人，懂得付出。 ④热爱生活，拥有梦想。 ⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。
活，相自己有一天一定可以实现理想（2分）。
（2）万一理想实现不了，至少要保持一 颗追求上进的心，不能自暴自弃（2分）。
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11、《那些美丽，无关金钱》P11——P12
1、（1）和家人一起步行去美术馆看展览， 蹦着又倒回来搀扶老人（1分）。
（2）有触动与思考（1分）。 （3）听家人回忆那些美丽瞬间，在被窝中
称“我的孩子”“我”被玛丽的真和美 深深感动，心灵距离越来越近（0.5分）。
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4、示例：
玛丽的角度（1分）：
①受人恩德，要懂得回报。
（ 或：②人要懂得感恩。
③滴水之恩，当涌泉相报） 卢汾的角度（1分）：
①爱是有回报的。 （或：②赠人玫瑰，手有余香。
③金果报人生。）
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4、示例： 我的角度（1分）： ①生活中不是没有真和美，而缺少发现
美的眼睛。
（ 或：②人要不断自省，不然容易被表象 蒙住眼睛。）
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阅读技巧二
整体感知文章，明确主题思想
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阅读技巧二:整体感知文章，明确主题思想
一、要点
记叙文的目的一般是抒情明理，在阅 读记叙文时，首先要仔细朗读文章，从整 体感知，明确文章是以写人为主，还是以记 事为主：目的是抒情，还是明理。
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二、格式
1、写人为主：记叙了……赞扬了…… 表达了……。
回味（1分）。 （4）感觉甜蜜又幸运（1分）。
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2、动作 肖像（或神态）（2分） 表现了蕊蕊重新见到爸爸时的天真、简单
的快乐（1分），生动形象地描写了生活中无
关金钱的美丽瞬间（2分）。
3、“无金”的“金”指的是“金钱”（2分）。
“有金”指的是人与人之间抛开金钱、利
益考量，纯粹地生活，享受亲情的美好（2
②周遭的人对他漠不关心。
③客死他乡，孤独寂寞地离开人世。
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2、（1）“得”是“必须”“不得已”的意
思（0.5分），表明哈里夫妇收养玛丽并非出
于真心的同情与关爱，而是迫不得已（1分），
暗示了玛丽的不幸（0.5分）。
（2）“呆视”是因惊讶而发愣的样子（0.5
分）。表现“我”对玛丽行为（为死去的卢
1、“天涯若比邻”不是用来形容虚拟世界 变成现实世界（1分），而是来形容网络能不
空间限制快捷的接近人们间的距离（1分）。 不是因网络的发明而影响了工作、学习和 生活（1分），而是因一些人极依赖网络而影响
了工作、学习和生活（1分）。
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2、说明网络的应用在现实世界疏忽了人们之间 的直接交流(1分），缺少了一点人与人之间的
的作用（1分）。
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5、答案示例：
（注意答题思路）
（摆出现象）现在的食品安全问题层出 不穷，人们整天此而担心。（1分）
（分析原因）其实不是食品本身出了问题，
而是人们受利益的驱使，强加给食品一些不安全
的因素。（1分）
（采取措施）如果人们能够坚守自己内心 的道德与良知，保持生命最初那份天然与纯真
（1分）； 而“传”不能达到这种表达效果（0.5
分）。
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2、（1）父亲解决了来自六楼的装修噪音。（1
分）
（2）父母在家里杜绝了家里的噪声源。（1
分） 3、夸张（1分），形象地写出了我听到像炸雷
一样的蝈蝈声时极度气愤的情形（2分）。
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4、作为文章线索，贯穿了全文（1分）；
情谊和真实（1分）。 3、要充分利用网络带给人们便捷的交往方 式，方便工作、学习和生活(1分），但不要 热衷于虚拟空间而脱离现实生活(1分）。
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4、示例 （1）肯定，从实用工具的源头上杜绝沉迷于网 络这一虚拟世界的行为(2分），避免发生影响 正常学习、工作和生活的现象(2分）。
（2）否定，这种应用在科技上的倒退现象，阻
分）。
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4、无论时代如何进步，人们对亲情的追求是
永远不会改变的。
（或：文中三个美丽瞬间都深刻展现了至 真至善，至美至诚的亲情美。）（4分）
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12、《蝈蝈的叫声》P12——P13 1、（1）？ ，
（2）“透”与前面的“关牢”一词相照
应，（0.5分）更贴切地表达出“我”为了让 儿子有安静环境而让声音降到最低所做的努力