新高考背景下高中语文高效课堂教学模式研究

摘要：在新的教学改革进程下，教育部门更加致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。时下，全民尤其是青少年当中掀起了体育健身的热潮。然而，每个学生都有其不同的特质，即个体差异。怎样把握这种个体差异，使其起到积极正面的作用，将之融入到体育教学中是本文要研究的内容。在此以初中足球教学为例，探讨学生个体差异性对足球教学的影响。

关键词：个体差异；足球教学；影响

孔子曰：“有教无类。”然而每个学生作为个体都是存在着差异性的，教的对象“无类”，教的方式却“有类”。以初中足球训练课程而言，个人的素质不同，对足球这项竞技运动的理解也不尽相同。

一、学生个体差异的概念

个体差异是一个泛化的概念，多用在临床医学中，指针对不同病人身体对同一种药物产生的反应有所区别。在此则具体指不同学生在足球教学中表现出不同的素质，影响这些素质的原因有先天禀赋条件，也有后天成长环境。

（一）学生存在身体素质方面的个体差异。足球是一项竞技性体育运动，根据参与比赛人员的身体素质高低，可以模拟出一个金字塔式的结构，即：假设一个班级60名学生（最底层），参与一场足球比赛的学生34人（每队11人，6人替补，两队总共34人，属于第二层），首发球员22人（第三层），每队主力球员3人共6人（第四层），全场比赛最有价值球员1人（最顶层）。由此看出，每分出一层，其人员身体素质都是不同的，这也是选拔的标准，比赛中发挥最好的那个人可以被认为是整个班级身体素质最好的学生（之一）。身体素质是一个综合的概念，具体还分为爆发力、耐力、协调性等。即使是被选拔出来身体素质优异的学生，各项指标也有所不同，有长处，也有短板，因而在足球比赛中被分配到不同的位置。

（二）学生存在心理素质方面的个体差异。仍以模拟一个球队的建设为例，如果说比赛中最有价值球员可以被认为是身体素质最佳，那么球队的队长一定是心理素质最佳的那个人。作为竞技比赛，足球这项运动的参与者除了要有过人的体魄，也需要有良好的心理素质。这里讲的心理素质包含了对足球的认知，对胜利的渴望，对团队的理解，以及对战术的执行，对局势的判断，对意志的磨练等等。与身体素质差异的相对稳定不同，心理素质是有着极大的波动空间的，因此从某种角度上讲，心理素质的差异造成的影响更甚于身体素质方面。

二、初中足球教学的现状

初中足球运动教学的开展一直是各地学校校风建设的重要组成部分。本着教育部门“发展体育运动，增强学生体质”的宗旨，学校都会给校足球队投入经费。但一直以来，足球教学训练一直都过于注重身体素质的选拔和运动技能的传授，仅仅如此是不足的，还需要从关注学生自身素质的培养作为重点。

（一）心理素质参差不齐。对于处于青春期的中学生而言，心理素质的差异更加不可忽视，也直接影响到足球教学与训练。心理素质不仅仅表现在舞台或者赛场上“是否紧张”，广义上的心理素质包含认知力、意志力、判断力及情绪把控等诸多方面。有的学生对足球运动的认知力不够，过分信赖自己的身体素质，忽略了团队的存在；有的学生情绪把控能力差，在运动中很容易发生肢体冲突；有的学生意志力不足，禁不起失败的打击，可能会放弃比赛和训练。

（二）学校与家庭重视不够。对于体育成绩及

足球运动的开展，校方大多会拨出相应的经费，

但从认识上却容易孤立看待这一问题。许多学校

仍是更注重学生文化课的学习，并没有意识到体

育课堂，或者说具体到足球教学训练与学生综合

素质培养的内在联系。因此，一些学校首先对相

关师资队伍的培养工作就未能到位。另一方面，

学生的家庭成长环境也属于个体差异范畴。学生

参加体育训练也涉及到自身将来的发展方向，因

而一定程度上会受到家庭的干预。许多家长并不

希望自己的孩子成为体育生，因此对于足球训练

不予支持。学生处于身体发育的关键阶段，足球

运动又需要额外消耗大量的体力，没有家长的大

力支持，也是无法全身心投入到训练中的。

三、初中足球教学的措施

针对以上现状，初中足球教学应该从改进训

练计划，增强心理建设，寻求家校双方支持考虑，

打造新的足球教学训练模式。

（一）改进训练计划。缩小个体差异，弥补不

足的最好措施就是制定一个系统的训练计划。首

先，足球队需要有优秀执行力的体育教师做教

练。在此需要使教练有充足的时间来研究足球队

的训练管理，并掌握扎实的理论基础；其次，对体

能和技术的训练要有针对性，不可一味弥补短

板，而是要加强长板的优势。例如守门员着重训

练反应力与判断力，前锋着重训练爆发力与脚

法；最后，多举行一些联谊比赛，以实战对抗来寻

找自身不足，并以此不断改进训练计划。

（二）增强心理建设。教师可以通过足球训练

打造学生的心理素质。首先，需要向学生树立两个

概念，即团队意识与尊重教练，这样才能打造一支

执行力强大的足球队；其次，可以安排学生观看一

些与体育有关的视频，如老一代“球王”贝利的成

长史，又如网络上点击率很高的美式足球短片（中

学生布鲁克·凯利在其教练的鼓舞下负着队友匍

匐前行五十码穿越球场的故事）；最后，塑造学生

的人格，让学生将心理建设的成果运用到学习和

生活的点点滴滴中去，以获得周围的认可。

（三）家校双方支持。河南商报曾对郑州市的

中学校园足球发展所取得的成果做出报道，十分

值得借鉴。郑州二中的校足球队守门员刘承睿同

学从五岁开始接触足球。父亲从事金融行业，本

身是球迷，十分支持孩子练球。“最佳运动员”王

晨阳同学表示，自己对足球痴迷，家里也很支持，

会为自己买专业的装备。可以看出这些学生取得

成绩都离不开家庭的支持，而家长支持离不开校

方对足球的重视。根据报道：郑州九中会为学生

聘请本地和外籍“双料”教练成立班子，专本训练

学生参家足球运动。学校的重视力度可见一斑。

由此看来，不同的环境也造就了学生的个体差

异。在此，需要学校家庭双方重新审视足球教学

训练的意义。

总之，一项足球教学训练能够反应学生的个

体差异，而学生的个体差异又会引起教育工作者

对当前教育现状的反思。在此希望每一个学生都

能被重视，在自己适合的领域里成长发展。

参考文献：

[1]卢艳梅.探究因材施教理念下的高中体育

足球教学[J].新课程,2020(24).

[2]戚楚峰.初中体育足球教学的优化策略[J].

科学咨询(科技·管理),2020(11).

摘要：虽然汉语是我们的母语，她传承文

化，她博大精深，值得我们全民族为之骄傲，但长

期以来，跟其他学科相比，高中语文学习在学生

心里的地位都堪忧，我们的高中语文教学正面临

着难以解决的尴尬。本文站在高中生的角度，从

让学生产生对语文的学习兴趣、找到行之有效的

适合自己的学习方法、集中注意力高效听讲、动

脑、学习，向课堂四十分钟要效率等方面，试着探

讨了如何在新高考背景下保证高中语文课堂教

学高效性的问题，以期对教学实践有所裨益。

关键词：高中语文；课堂教学；有效性；兴趣；

方法；自主

在新课改的大潮中，课堂教学面临的最大挑

战就是效率低下的问题。新课改理念的合理性、

科学性和进步性是毋庸置疑的，并且已经在教学

实践中取得了令人乐观的成绩。但在具体实施的

过程中，在很多课堂上仍然存在形式化、低效率

的现象。在高考仍然是高校招生的最重要途径的

大背景下，课堂教学有效性的问题亟待解决。为

此，我们试着站在学生的角度，从我要学、我会

学、我在学三方面探讨一下如何保证高中语文课

堂教学的高效性。

一、我要学

即让学生产生对语文的学习兴

趣。兴趣是最好的老师，在学生初入高

中的大门时，应该着重培养学生对语

文学科的兴趣，有了学习的源动力，才

能更有后劲。同时，兴趣的培养也不应

该局限于开学初阶段，而应该贯穿于

每一节课。苏霍姆林斯基说：“课上得

有趣，学生就可以带着一种高涨的波

动的情绪从事学习和思考，对前面展

示的真理感到惊奇和震惊。”课堂教学

中，语文老师要以语文学特独有的人

文魅力去吸引学生，围绕主要内容，旁

征博引，丰富课堂教学内容，多给学生

补充教材中没有的相关知识；也可利

用多媒体，播放一些精彩的影音资料，

充分刺激学生的多种感官；更要注意

多联系高考，当堂所讲内容在高考考

纲中的要求，考察角度，真题举例等等

都要渗透，自然集中学生的注意力，学

生知道了所学知识的重要性，才会主

动去学习；适当设置一些开放性的讨

论话题，充分调动学生的逻辑思维能

力和语言表达能力，学生回答后，及时

予以评价和鼓励，教师每一次反馈对

学生来说都非常重要，学生听到反馈

后方知在哪些方面进一步提高自己，

然后朝着目标继续努力，久而久之，会

自然形成良性循环，紧张激烈的课堂

气氛会自然形成。每节课都在激发学

生的兴趣方面下些功夫，学生自然会轻松愉悦地主

动去学习，“我要学”的实现也就不难了。同时，学生

课后的自学工作也自然不必督促。叶圣陶老师说：

“学习是自己的事，自己要学习，在任何环境里都能

够自学，都能够学到切实有用的知识。”只有这样，

才能发挥学生作为认识主体的主观能动性。学生不

光要学会自学的本领，还有更重要的一面，就是要

养成自学的习惯。叶老说：“养成习惯，换个说法，就

是教育。我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增

强能力。离开了学校，我们仍要从各方面受教育，并

且要自我教育，目的还是养成习惯，增强能力。”

二、我会学

即让学生找到行之有效的适合自己的学习方

法。众所周知的“点金术”的故事告诉我们，聪明的

孩子都会放弃金子而去学习点石成金之术，也就是

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东

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高

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学生个体差异对初中足球教学影响的研究

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