幼儿园幼小衔接讲座公开课让孩子有准备的进入小学 课件

14 给孩子选择好书
国学经典诵读和名著我就不一一赘述了,今天推荐部份一年级上册部分 书籍仅供家长参考：
《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《逃家小兔》 《好饿的小蛇》《奥莉薇》《月亮的味道》《小黑鱼》 《小猪唏哩呼噜》《小布头奇遇记》《了不起的狐狸爸爸》 《鼹鼠的月亮河》《母鸡罗丝去散步》《老鼠牙医地嗖头》 《驴小弟变石头》《我爸爸》《和甘伯伯去游河》《你睡 不着吗,小熊》《小巴掌童话精品馆》《下巴上的洞洞》 《没头脑和不高兴》《我和小姐姐克拉拉》《帽子的秘密》 《文字的奥秘》3册；“花袜子彩乌鸦成长故事”系列； 《葛冰幽默奇幻童话星系》《你看起来好像很好吃》《格 林童话》《安徒生童话选集》《我妈妈》
15 关于选择幼小衔接班的问题
1、安全是本
3、再看口碑
2、重点看教育理念和教学方法
4、师资水平的专业和系统 5、教学环境、交通、费用、办学资质
16 关于选择幼小衔接班的问题
（2）重点看学校的教育理念、教学方法；
很多家长有了误区,认为识字量达1000以上读小学没问题,计算20以 内的加减法上小学没问题,读写200个单词英语没问题,我不这么认为, 我认为是家长进入了片面的局部衔接的误区,忽视了全面教育的衔接。 家长重视了知识培养,忽视了后续衔接持续保障,助力于孩子保持持久 的良好的学习是好的习惯和学习兴趣、德育、美育、体育都是不可缺 少的。好的学习方法可以让孩子轻松愉快的学习且可以找到学习的成 就感再次激发孩子的学习动力增强学习兴趣。所以我认为这点是选择 衔接班的重点。
根据数字可以看出我国儿童幼儿学习阶段时 间最短,意味着比其他国家的孩子更早进入规范 严谨的学习环境！
3准备什么？
1、向往之情 3、沟通能力
2、自理能力 4、学习能力
4 生活自理能力
5 品性与沟通能力
3 学习能力与习惯
1、集中注意力 2、热爱学习 3、一定要培养良好的阅读习惯
4集中注意力
5 为什么要集中注意力？
6 集中注意力
（1）对孩子进行注意力训练,从视觉注意 力和听觉注意力等方面入手,训练孩子的 上课注意力； （2）培养孩子具有专心素质的自信心。 （3）为孩子创造一个舒适、安静、良好 的环境。 （4）提高孩子的抗干扰能力。
7 培养孩子热爱学习
1、鼓励和帮助
2、营造学习氛围
3、让孩子体验到学习的成就感
在阅读过程中,当他讲错了或讲得不够好时,不必象对待学生似地
认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊 心,一味地指点纠正,这会使他感到厌烦。
孩子都是爱玩的,爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有 趣,通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚 持半小时的亲子阅读,不仅可以增进父母与孩子之间的感情,在父母 的怀抱里阅读很有安全感,这对孩子的性格、心理成长都很有利,让 孩子在快乐中获得心智全面发展。
1 幼与小的区别
项目
幼儿园
小学
学 学习环境 学习内容
习 学习形式
宽松活泼 以动手动脑的游戏为主
严谨规范 学习基本知识和基本技能
培养学习兴趣并进行知识启蒙教系统学习,需要完成作业,有
育,一般没有考试。
考试的任务和压力。
生 教育不同
老师像妈妈一样照顾生活,保教 老师侧重于学习与品德的教
一体。
育,生活照顾相对较少。
活 时间不同
30分钟教学以教学游戏为主 40分钟课堂以听课为主
行为规范不同 较自由,鼓励孩子自由发展。 较规范,学校规章严格。
交往不同
多在老师和家长视线范围和老师课间、课外由学生自由支配 的组织范围内与小朋友交往。 ,小朋友交往的独立性强。
2 中国儿童的幼儿期最短
国家 瑞士 法国 荷兰 中国
年龄阶段（岁） 4——8 2——11 4——7 3——6
美国利诺斯大学的研究员钦利斯·布朗用了20多年时间,对205名 入学前已经学会阅读的孩子,进行了针对性的研究。结果发现,这些 孩子有一个共同点,即他们的父母很早就开始给他们读书,并使他们 养成了热爱阅读的良好习惯。
12 亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径 当孩子看完一篇东西时,要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意 适时鼓励、表扬和引导,让孩子感到兴奋和自豪,由此产生阅读更多 书的愿望。
让孩子有准备的进入小学
幼小衔接讲座
1小调查 1、上课坐不住,随便走动。 2、不会执笔,书写困难。 3、做作业拖沓,速度慢。 4、不会抄作业,不会做值日。 5、不知考试是何物。 6、丢三落四。 7、上课期间平凡的上卫生间、喝水。 8、分不清上课、下课。 9、还有一部分孩子经受不住班级制 度的约束,不愿上学。
8 培养孩子阅读Leabharlann Baidu惯
1、培养阅读兴趣 2、父母带头阅读 3、营造阅读环境和氛围 4、亲子共读是最好的途径
5、给孩子选择好书
9 培养阅读兴趣
10 培养阅读兴趣
11亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径 据统计,中国父母对孩子的教育投资很大,该项支出已占到家庭收 入的30%。但是,很少有家长能够每天坚持陪孩子一起20分钟。即 使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市,能够经常和孩子一 起读书的家庭,比例也不足20%。 大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义,对儿童早期阅 读活动缺乏科学的认识。如今,世界上越来越多的教育人士认识到, 亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。
13 亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径 好的习惯的养成,不是一朝一夕的事,培养孩子读
书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵 在持之以恒。
听故事是每个孩子的天性,讲故事是每个家长的 天职。而总有那么一天,孩子会捧起以前由家长 捧着的书自己看,不用大人在一边陪伴。总有一 天孩子会用笔描述自己的世界、自己的故事,自 己的精彩。
即将要迎来的小学阶段,能开心、 热情、乐学、自信。
17 关于选择幼小衔接班的问题
孩子是我们的未来,也是国 家的未来,民族的未来,所以教 育系国之根本,愿我们共勉！
感谢大家的聆听与互动！
编制：万琦蓉
2温馨提示
给孩子一个空间,让他自己往前走。 给孩子一个时间,让他自己去安排。 给孩子一个困难,让他自己去解决。 给孩子一个权力,让他自己去选择。 给孩子一个课题,让他自己去创造。 给孩子一生有用的东西,让孩子们在